Рабочая программа. 2 класс. Начальная школа 21 век.
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

Дата

№

Тема урока

Кол

-во ч

Содержание

УУД

Оборудование

I. Сложение и вычитание в пределах 100

6часов

1

Числа 10,20,30,…,100, чтение чисел.

ИНФ.:

1

Чтение и запись цифрами двузначных чисел. Познакомить учащихся с чтением  и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; закрепить навыки решения задач.

Множества. Элементы множеств.

Уметь:

считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа.

Знать:

название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

2

Числа 10,20,30,…,100, запись чисел.

1

Познакомить учащихся с чтением и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; закрепить навыки решения задач.

Бусы счётные. От 1 до 100

3

Числа 10, 20, 30,…,100. Решение задач

ИНФ.:

1

Совершенствовать навык чтения и записи двузначных чисел, оканчивающихся нулем; закреплять знания о геометрических телах.

Кодирование.

4

Двузначные числа.

ИНФ.:

1

Рассмотреть изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счета в пределах 100.

Сравнение множеств.

Уметь:

читать и записывать цифрами

любые двузначные числа

Познакомятся с римскими цифрами.

Знать:

название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

«Арифметика 2»

5

Двузначные числа и их запись.

1

Продолжить формирование навыка чтения и записи двузначных чисел; познакомить с правилами работы на калькуляторе.

6

Двузначные числа. Решение  задач

1

Познакомить с римскими цифрами; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; рассмотреть решение задач разными способами.

«Арифметика 2»

II. Луч. Числовой луч 

6часов

7

Луч и его обозначение.

1

Познакомить с понятием луча как бесконечной фигуры; совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.

Уметь:

чертить луч;

обозначать начало и бесконечность;

называть луч латинскими

буквами.

Уметь:

читать задание и самостоятельно выполнять.

8

Луч и его обозначение. Закрепление

1

Продолжить знакомство с геометрической фигурой – лучом; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

9

Луч и его обозначение. Повторение.

1

Продолжить формирование навыка изображения луча с помощью линейки и обозначение луча буквами; совершенствовать навык решения задач разными способами.

10

Числовой луч.

ИНФ:

1

Познакомить с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче; совершенствовать навыки составления и решения задач; продолжить работу с математическими графами.

Координатная сетка.

Познакомиться с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче;

Уметь:

работать с математическими графами;

работать с числовым лучом; строить числовой луч с заданным единичным отрезком;

выбирать единичный отрезок; отмечать точки с заданными координатами;

выполнять арифметические действия в пределах 20.

Магнитный плакат «Числовая прямая»

11

Числовой луч. Повторение.

1

Продолжить работу с числовым лучом; формировать умения строить числовой луч с заданным единичным отрезком; совершенствовать вычислительные навыки; решение задач разными способами.

12

Числовой луч.

ИНФ:

1

Закрепить умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с заданными координатами; совершенствовать вычислительные навыки.

Графы.

Магнитный плакат «Числовая прямая»

III. Единицы измерения длины

3часа

13

Метр.

1

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.

Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки. Соотношения между единицами длины: метром, дециметром, сантиметром

Уметь: воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины:

1 м = 100 см;

1 дм = 10 см;

1 м = 10 дм

14

Соотношения между единицами длины

1

15

Метр. Соотношения между ед.длины

Счётная линейка для работы со счётным материалом, 1 метр.

IV. Многоугольник

3 часа

16

Многоугольник

1

Ввести понятие «многоугольник»; научить находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; рассмотреть обозначение многоугольника латинскими буквами; совершенствовать навыки решения задач.

Уметь:

распознавать многоугольники;

изображать многоугольник;

называть многоугольник;

различать элементы многоугольника: вершину, сторону, угол.

17

Многоугольник и его элементы

1

18

Многоугольник.

1

Учить определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

V. Способы сложения и вычитания в пределах 100

15часов

19

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.

1

Частные и общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. Практическое выполнение действий с помощью цветных палочек

Уметь применять правила поразрядного сложения и вычитания чисел при выполнении письменных вычислений.

Бусы для ученика. Серия от 1 до100.

20

Сложение и вычитание изученных видов.

1

Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании, закреплять навыки составления и чтения математических граф

21

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10. Решение задач.

1

Совершенствовать вычислительные навыки  сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании, закреплять навыки составления и чтения математических граф

Счётный квадрат для работы со счётным материалом.

22

Запись сложения столбиком.

1

Частные приемы сложения двузначных чисел. Последующая запись вычислений столбиком

Уметь:

записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком

23

Алгоритм сложения столбиком.

ИНФ:

1

Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.

Алгоритм.

24

Запись сложения столбиком по алгоритму.

1

Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.

25

Запись вычитания столбиком.

1

Частные приемы вычитания двузначных чисел. Последующая запись вычислений столбиком. Познакомить с записью вычитания двузначных чисел в столбик; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений определять название многоугольника.

Уметь:

записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком.

26

Запись вычитания столбиком. Решение задач.

1

Продолжить формирование умений выполнять вычитание двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения и преобразования задач.

Палитра. Карточки.  «Сложение и вычитание в столбик»

27

Запись вычитания столбиком по алгоритму.

1

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.

28

Сложение двузначных чисел (общий случай).

1

Рассмотреть общие приемы сложения двузначных чисел; совершенствовать навыки решения задач.

Уметь:

записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток;

решать задачи с помощью таблицы.

29

Алгоритм сложения двузначных чисел.

1

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их; закреплять знания о многоугольниках.

Палитра. Карточки «Двузначные числа»

30

Сложение двузначных чисел по алгоритму.

1

Закреплять знания о многоугольниках, симметричных фигурах; рассмотреть способы преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

31

Вычитание двузначных чисел (общий случай).

1

Рассмотреть вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять и преобразовывать задачи.

Уметь:

записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100, когда в разряде единиц уменьшаемого их меньше, чем в разряде единиц вычитаемого;

решать задачи с помощью таблицы.

32

Алгоритм вычитания двузначных чисел.

1

Продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать навык решения задач; закреплять знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными длинами сторон.

Палитра. Карточки «Двузначные числа»

33

Вычитание двузначных чисел по алгоритму.

1

Совершенствовать навыки вычитания двузначных чисел, умения решать задачи разными способами;

VI. Периметр

3 часа

34

Периметр многоугольника.

1

Введение термина «периметр». Вычисление периметров любых многоугольников, рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи.

Уметь:

понимать термин «периметр»;

вычислять периметр любого многоугольника.

35

Нахождение периметра многоугольника

1

Продолжить формирование умений вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик; совершенствовать навыки решения задач геометрического содержания.

36

Решение задач на нахождение периметра многоугольника

1

Совершенствовать навыки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников; продолжить формирование вычислительных навыков; закреплять навыки измерения длин сторон многоугольников и построение многоугольника с помощью линейки.

VII .Окружность

7 часов

37

Окружность, ее центр и радиус.

1

Ознакомление с понятием «окружность». Распознавание окружности. Введение терминов: центр, радиус окружности. Построение окружности с помощью циркуля

Уметь:

чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;

распознавать окружность и круг;

решать задачи с величинами.

38

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

1

Рассмотреть и сравнить признаки окружности и круга; продолжить формирование умений измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач.

39

Окружность и круг.

ИНФ.:

1

Продолжить формирование умений строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Перечисление множеств.

40

Взаимное расположение фигур на плоскости.

ИНФ.:

1

Понятие о пересекающихся и непересекающихся фигурах. Решение практических задач.

Показать на примерах различные случаи расположения фигур на плоскости.

Объединение множеств.

Уметь находить общую часть пересекающихся фигур

41

Фигуры на плоскости.

1

Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.

42

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

1

Проверить вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в пределах 100; умение находить периметр любого многоугольника; умение строить окружность с помощью циркуля; умение решать составные задачи.

Уметь:

находить периметр любого многоугольника;

 строить окружность с помощью циркуля;

решать составные задачи.

Математическая пирамида «Сложение» (От 1 до 100)

43

Решение задач.

1

Совершенствовать умение решать задачи.

VIII. Таблица умножения и деления однозначных чисел

21 час

44

Умножение и деление на 2.

1

Составить таблицу умножения двух и  на 2; совершенствовать навыки решения задач.

Уметь:

воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел;  результаты табличных случаев деления.

45

Умножение и деление на 2.

1

Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2; вести подготовительную работу к введению понятия площади фигуры; совершенствовать навыки решения задач.

Палитра.  Карточки  «Умножение  на 2, 5, 10» Серия «Таблица умножения»

46

Умножение и деление на 2. Половина числа.

1

Ввести понятие «половина числа»; показать способ нахождения доли числа действием деления; совершенствовать навыки решения составных задач; продолжить формирование умений по решению практических задач о взаимном расположении фигур на плоскости.

47

Умножение трех и на 3.

1

Составить таблицу умножение трех и на 3; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Уметь:

воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления:

решать задачи с использованием действий умножения и деления.

48

Умножение и деление на 3.

1

Составить таблицу деления на 3; совершенствовать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления.

49

Умножение и деление на 3. Треть числа.

1

Ввести понятие «треть числа»; показать способ находить треть числа действием деления; формирование умений решать задачи с использованием действий умножения и деления.

Палитра.  Карточки  «Умножение  на 3,4,6,» Серия «Таблица умножения»

50

Умножение четырех и на 4.

1

Составить таблицу умножение  четырех и на 4; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи разными способами.

51

Умножение и деление на 4.

1

Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4; совершенствовать умения решать задачи, выполняя действия деление и умножение.

52

Умножение и деление на 4. Четверть числа.

1

Ввести понятие «четверть числа»; показать способ находить четвертой части числа действием деления; совершенствовать навыки составления и преобразования задач.

53

Умножение и деление на 4.

1

Совершенствование вычислительных навыков; продолжить формирование умений решать задачи разными способами.

54

Умножение пяти и на 5.

1

Составить таблицу умножение  пяти  и на 5; совершенствовать вычислительные навыки; вести подготовку к введению понятия площади фигуры; рассмотреть особые случаи умножения на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач.

Уметь:

воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления:

решать задачи с использованием действий умножения и деления.

находить доли числа.

Палитра.  Карточки  «Умножение  на 2, 5, 10» Серия «Таблица умножения»

55

Умножение на 5. Решение задач.

1

Совершенствовать умения решать задачи действиями умножение и деление; закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника.

56

Умножение и деление на 5. Решение задач.

1

Составить таблицу деления на 5;  рассмотреть особые случаи  деления на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений решать задачи геометрического содержания.

57

Умножение и деление на 5. Пятая часть числа.

1

Ввести понятие «пятая часть числа»; учить находить пятую часть числа действием деление; совершенствовать навыки построения геометрических фигур. Закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение находить доли числа действием деление.

Палитра.  Карточки  «Умножение  на 2, 5, 10» Серия «Таблица умножения»

58

Умножение на 6.

1

Составить таблицу умножения шести и на 6; совершенствовать навыки составления и преобразования задач; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5.

Уметь:

воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления:

решать задачи с использованием действий умножения и деления; находить доли числа.

Уметь:

воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления:

решать задачи с использованием действий умножения и деления; находить доли числа.

59

Умножение на 6. Решение задач.

1

Совершенствовать навыки решения составных задач, задач на нахождение периметра;  закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6; продолжить формирование вычислительных навыков.

60

Умножение на 6. Деление на 6.

1

Составить таблицу деления на 6; совершенствовать навыки решения задач разными способами; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

61

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

1

Ввести понятие «шестая часть  числа»; учить находить шестую часть числа действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических графов; совершенствовать вычислительные навыки.

Палитра.  Карточки  «Умножение  на 3,4,6,» Серия «Таблица умножения»

62

Шестая часть числа. Решение задач.

1

Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

63

Табличное умножение и деление.

1

Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6; сформированность навыков решения задач.

64

Решение задач.

1

Совершенствовать навыки решения задач.

IX. Площадь фигуры

3 часа

65

Площадь фигуры.

ИНФ.:

1

Ввести термин «площадь фигуры»; познакомить с единицами площади и их обозначениями;  закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать навыки вычисления доли числа.

Понятия «истина» и «ложь»

Уметь:

различать периметр и площадь;

устанавливать связи между площадью прямоугольника и длинами его сторон;

вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим;

правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры.

66

Площадь фигуры. Единицы площади

1

Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; совершенствовать навыки работы с математическими графами.

67

Площадь фигуры. Решение задач.

1

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

.

68

Площадь фигуры. Решение задач.

1

Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

X. Таблица умножения и деления однозначных чисел

14 часов

69

Умножение семи и на 7.

1

Табличные случаи умножения и деления на 7, 8 и 9. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления

Уметь:

воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления:

решать задачи с использованием действий умножения и деления.

находить доли числа;

строить и читать математические графы;

решать составные задачи разными способами

Уметь:

воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления:

решать задачи с использованием действий умножения и деления.

находить доли числа;

строить и читать математические графы;

решать составные задачи разными способами

Магнитный плакат «Таблица умножения»

70

Умножение на 7. Решение задач.

1

Закреплять  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; совершенствовать вычислительные навыки решения составных задач;  продолжить работу по составлению и чтению математических графов.

71

Умножение и деление на 7.

1

Составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления; совершенствовать вычислительные навыки; повторить порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Палитра.  Карточки  «Умножение  на 7,8,9,» Серия «Таблица умножения»

72

Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа.

1

Ввести понятие «седьмая часть  числа»; учить находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

73

Умножение восьми и на 8.

1

Составить таблицу умножения восьми и на 8; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки.

74

Умножение на 8. Решение задач.

1

Совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; закреплять табличные случаи умножения и деления.

75

Умножение и деление на 8.

1

Составить таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения задач; совершенствовать вычислительные навыки;  продолжить формирование умений строить и читать математические графы.

76

Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа.

1

Ввести понятие «восьмая часть  числа»; учить находить восьмую часть числа действием деление; совершенствовать практические навыки в построении чертежей; продолжить формирование умений решать составные задачи разными способами.

Палитра.  Карточки  «Умножение  на 7,8,9,» Серия «Таблица умножения»

77

Умножение девяти и на 9.

1

Составить таблицу умножения  девяти и на 9; совершенствовать навык решения задач умножением и делением.

Магнитный плакат «Таблица умножения»

78

Умножение на 9. Решение задач.

1

Совершенствовать навыки решения составных задач; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

79

Умножение и деление на 9.

1

Составить таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных задач; закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.

80

Умножение и деление на 9. Девятая часть числа.

1

Ввести понятие «девятая часть  числа»; учить находить девятую часть числа действием деление; совершенствовать практические умения по построению геометрических фигур; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

81

Умножение и деление на 7, 8, 9

1

Проверить усвоение табличных случаев умножения и деления на 7, 8, 9; проверить умение решать задачи, навык нахождения доли от числа.

Уметь:

самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим

Палитра.  Карточки  «Умножение  на 7,8,9,» Серия «Таблица умножения»

82

Решение задач.

1

Совершенствовать умения решать составные задачи.

Уметь:

анализировать ошибки;

 подбирать аналогичные задания

XI. Кратное сравнение

20 часов

83

Во сколько раз больше или меньше?

ИНФ:

1

Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

Отрицание.

Уметь:

называть число, большее (меньшее) данного в несколько раз;

сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в»

Магнитный плакат «Таблица умножения»

84

Во сколько раз больше или меньше? Решение задач.

1

Продолжить формирование умений выполнять кратное сравнение чисел; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения решать составные задачи.

85

Во сколько раз больше или меньше?

ИНФ:

1

Совершенствовать навыки решения задач на кратное сравнение; закреплять умения решать задачи с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Логические операции «и», «или».

86

Во сколько раз больше или меньше? Решение задач

1

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

Магнитный плакат «Таблица умножения»

87

Во сколько раз больше или меньше?

1

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное и разностное сравнение;  закреплять умения вычислять периметр и площадь прямоугольника.

88

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

1

Учить решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Уметь:

решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз;

различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в», «меньше на»;

 работать самостоятельно:

читать задание; выполнять задание;

записывать, соблюдая орфографический режим.

89

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз

1

Совершенствовать умения  решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Пирамида «Деление»

90

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

1

Учить решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

91

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз

1

Совершенствовать умения  решать задачи на

увеличение и уменьшение числа в несколько раз; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Магнитный плакат «Таблица умножения»

92

Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

1

Учить решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

93

Нахождение нескольких долей числа.

1

Учить решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы.

Уметь:

работать самостоятельно:

читать задание; выполнять задание; записывать, соблюдая орфографический режим;

находить долю от числа.

Математическая пирамида «Доля целого»

94

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач

1

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

95

Нахождение нескольких долей числа.

1

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа;

закреплять умение находить периметр многоугольника.

96

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач

1

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжать формирование умений решать задачи разными способами; закреплять навыки решений задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

97

Нахождение числа по нескольким его долям

1

Учить решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы.

Уметь:

работать самостоятельно:

читать задание; выполнять задание; записывать, соблюдая орфографический режим;

находить долю от числа

находить число по его доле;

98

Нахождение числа по нескольким его долям. Решение за

дач

1

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

99

Нахождение числа по нескольким его долям

1

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа;

закреплять умение находить периметр многоугольника.

Математическая пирамида «Доля целого»

100

Нахождение числа по нескольким его долям. Решение задач

1

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение числа по нескольким долям;

продолжать формирование умений решать задачи разными способами; закреплять навыки решений задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

101

Решение арифметических задач.

1

Совершенствовать умения решать задачи на нахождение числа по нескольким долям;

продолжать формирование умений решать задачи разными способами; закреплять навыки решений задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Уметь выполнять вычислительные навыки при решении задач разного вида.

102

Решение задач.

1

Совершенствовать умения решать составные задачи.

Уметь решать составные задачи

XII. Числовые выражения

9 часов

103

Простейшие числовые выражения

ИНФ:

1

Познакомить с простейшими выражениями, их названиями; учить читать и составлять выражения и вычислять их значение; совершенствовать навыки решения составных задач.

Комбинаторика.

Уметь составлять простейшие выражения (сумму, разность, произведение, частное)

104

Чтение и запись числовых выражений

1

Учить разными способами читать числовые выражения; повторить правила составления и чтения математических графов.

105

Числовые выражения

1

Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи; рассмотреть различные виды направления движения двух тел; закреплять знания о взаимном расположении геометрических тел.

Математическая игра»Магико 9»

106

Названия чисел в записях действий.

1

Ввести названия компонентов арифметических действий; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Уметь называть компоненты и результаты арифметических действий: слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное.

107

Названия чисел в записях действий. Решение задач

1

Учить употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений; совершенствовать навыки решения задач с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Магнитный плакат «Сотенный квадрат»

108

Названия чисел в записях действий

1

Совершенствовать умения решать составные задачи; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы; закреплять навыки вычисления периметра любого многоугольника.

108

Составление числовых выражений.

1

Учить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; совершенствовать умения решать составные задачи; продолжить формирование вычислительных навыков.

Уметь составлять простейшие выражения (сумму, разность, произведение, частное)

Научиться составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки

110

Составление числовых выражений. Решение задач

1

Учить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; совершенствовать вычислительные навыки значений числовых выражений; продолжить формирование умений вычислять площадь прямоугольника.

Счётный квадрат для работы со счётным материалом. Серия от 1 до 100

111

Составление числовых выражений.

1

Совершенствовать навык составления выражений и вычисления их значений; продолжить формирование умений решать составные задачи.

XIII. Прямой угол

4часа

112

Угол. Прямой угол.

ИНФ:

1

Ознакомление с понятием «угол». Практический способ определения и построения прямого угла с помощью:

а)        модели;

б)   чертежного угольника

Познакомить с понятием «угол»; научить выполнять модель прямого угла; учить определять на чертеже прямой и непрямой угол; совершенствовать вычислительные навыки.

Признаки предметов.

Уметь:

распознавать и изображать угол;

различать прямые и непрямые углы;

работать самостоятельно

113

Угол. Прямой угол, непрямой угол.

1

Ввести термины «прямой угол», «непрямой угол»; учить строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника; совершенствовать умения решать задачи.

114

Угол. Прямой угол

1

Продолжить формирование умений строить прямой угол и практическим способом определять прямой угол; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать составные задачи.

115

Числовые выражения»

1

Совершенствовать вычислительные навыки.

Уметь составлять и решать числовые выражения;

выполнять анализ работы и решают числовые выражения.

Счётный квадрат для работы со счётным материалом. Серия от 1 до 100

XIV. Прямоугольник

8  часов

116

Прямоугольник.

1

Ввести определения «прямоугольник», «квадрат»; учить находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников; совершенствовать вычислительные навыки.

Распознавание и изображение прямоугольника (квадрата).

Уметь: воспроизводить по памяти определение прямоугольника (квадрата);

записывать и знать правило вычисления площади прямоугольника;

понимать термины «длина» и «ширина»

117

Квадрат.

ИНФ:

1

Учить строить прямоугольник и квадрат,  находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников; совершенствовать умения решать геометрические задачи.

Действия предметов.

118

Прямоугольник. Квадрат.

1

Закреплять и совершенствовать навыки построения прямоугольников и квадратов; продолжить формирование умений решать геометрические задачи.

119

Свойства прямоугольника.

ИНФ:

1

Познакомить со свойствами противоположных сторон и диагоналей прямоугольника; совершенствовать умения решать геометрические задачи; продолжить формирование вычислительных умений.

Симметрия.

120

Свойства сторон прямоугольника.

1

Продолжить формирование умений решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки.

121

Площадь прямоугольника.

1

Познакомить с правилом вычисления прямоугольника (квадрата); совершенствовать умения решать геометрические задачи.

122

Нахождение площади прямоугольника

1

Формировать умения пользоваться правилом вычисления площади прямоугольника( квадрата);

123

Площадь прямоугольника.

1

Совершенствовать и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и периметра любых прямоугольников.

XV. Повторение

13 часов

124

Повторение по теме «Нумерация чисел»

Закрепить сформированность умений решать задачи; усвоение математической терминологии.

Уметь:

 работать самостоятельно:

читать задание; выполнять задание;

записывать, соблюдая орфографический режим;

125

Повторение по теме «Нумерация чисел»

Закрепить сформированность умений решать задачи; усвоение математической терминологии.

126

127

128

129

Повторение по теме «Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в пределах 100»

4

Закрепить сформированность умений решать задачи; усвоение математической терминологии.

Магнитный плакат «Сотенный квадрат»

130

131

132

Повторение по теме «Арифметические задачи»

3

Закрепить сформированность умений решать задачи; усвоение математической терминологии.

133

134

135

136

Повторение по теме «Фигуры и величины»

4

Закрепить сформированность умений решать задачи; усвоение математической терминологии.