Урок математики в 3 классе ПО ТЕМЕ "ПЛОЩАДЬ ПРЯМОУГОЛЬНИКА"
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

РАЙОННЫЙ СЕМИНАР УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
НОЯБРЬ  2010 года

Урок математики в 3 классе

По теме «Площадь прямоугольника»

Дата проведения 17 ноября 2010 года.

Цели урока:

Вывести правило вычисления площади прямоугольника.

Развивать умение решать задачи.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения.

ХОД УРОКА.

ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА.

Сегодня к нам на урок пришли гости . Я вас попрошу быть внимательными, активными и старательными.

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

Сегодня на уроке мы научимся вычислять площадь прямоугольника.

Чтобы площадь прямоугольника уметь вычислять,

Надо важное правило знать.

Я это правило знаю точно.

И готова сегодня помочь вам.

( У меня в руках 2 линейки ).

Слайд 1.

УСТНЫЙ СЧЕТ.

Начинаем нашу работу с «гимнастики ума» - устного счета.

Блиц – опрос.

А) 6 УВЕЛИЧИТЬ В 5 РАЗ

Б) 6 УВЕЛИЧИТЬ НА 5

В) 7 УМНОЖИТЬ НА 3

Г) 1 МНОЖИТЕЛЬ 8, ВТОРОЙ- 4. Чему равно произведение?

Д) Делимое 35, делитель 7. Чему равно частное?

Е) Найти произведение чисел 6 и 8.

Ё) Во сколько раз 60 больше 10?

Ж) На сколько 60 больше 10?

З) Найдите множитель, если значение произведения равно 45, а другой множитель равен 9.

И) 1 слагаемое 36, второе 14. Найти сумму.

К) Уменьшаемое 48, вычитаемое 35. Найти разность.

Л) Что за число, на которое можно умножать и делить, но при этом множитель и делимое не изменяются? (число 1)

Слайды 2, 3.

Среди данных фигур найдите прямоугольники.

Слайд 4.

( Эти же фигуры в конверте у каждого ученика.)

Докажите свой выбор.

Какими свойствами отличаются прямоугольники от других фигур? (4 прямых угла, 4 стороны, стороны попарно равны)

Какие стороны попарно равны? (Противоположные)

А что в году связано с цифрой 4? ( 4 времени года)

– Какие единицы площади вы знаете? ( кв.см.)

- Что значит кв.см.? (Это квадрат со стороной 1 см.)

Возьмите конверт №2. Найдите площадь своей фигуры.

Как вы нашли площадь? (Сосчитали количество квадратов).

РАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ.

Начертить в тетради прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см.

Разделите его на квадратные сантиметры и подсчитайте, сколько квадратных сантиметров получилось.

Сколько полос с квадратами у вас получилось? ( 3 полосы)

Сколько квадратов в каждой полосе? (4 квадрата)

Как узнать, сколько всего квадратов? ( По 4 взять 3 раза , будет 12.)

Что такое 4? (Длина прямоугольника)

Что такое 3? (Ширина прямоугольника)

Как нашли площадь прямоугольника? (Длину прямоугольника умножили на ширину)

Как вы думаете, а как еще можно найти площадь прямоугольника? (Ширину умножить на его длину)

Итак, как же можно найти площадь прямоугольника? (Чтобы найти площадь прямоугольника надо его длину умножить на ширину или наоборот).

Работа с учебником.

С. 54 № 1.- найдите площади данных прямоугольников.

Ребята, а зачем же у меня в руке линейка? (Чтобы измерить длину и ширину прямоугольников)

Молодцы! В геометрии существует формула вычисления площади прямоугольника. Сейчас мы её попробуем с вами вывести.

Как мы находили площадь прямоугольника? (Мы длину умножали на его ширину).

Итак, в геометрии длина прямоугольника обозначается буквой а, ширина – b.

Какую же формулу мы сможем записать? ( S пр. =a . b) Слайд 5.

Найдите площади прямоугольников.

Прочитайте правило на с.54 в рамке. Его нужно выучить.

Физкульминутка.

             Слайд 6.

   4. Решите задачу. Слайд 7.

С.54. № 4.

Прочитайте задание.

Что такое квадрат?  

Выполните задание. (Дети самостоятельно чертят квадраты).

Чему рана площадь первого квадрата?(4 кв.см.)

Второго? (9 кв.см.)

Подумайте, как нам воспользоваться нашей формулой?

S = 2 х 2 = 4 кв.см.,  S  = 3 х 3 = 9 кв.см.

Что вы скажете о множителях? ( Они одинаковые)

А почему? ( Стороны у квадрата равны, значит стороны обозначим одной буквой    а).

Какую же формулу вычисления площади квадрата мы получим?

                        S = а х а.

Слайд 8.

Итак, как найти площадь квадрата?

РАБОТА НАД ПРОЙДЕННЫМ МАТЕРИАЛОМ.

С.55. № 6.

Прочитайте условие задачи.

О чем говорится в этой задаче?

Каким способом удобно кратко записать задачу? ( В таблице).

Составляем таблицу и программу решения задачи.

Слайд 9.

Что известно в задаче? Как найдем массу 1 банки?

Что сказано о банках?

Можем ответить на главный вопрос задачи?

Каким действием?

1) :          2) :  Решаем.

Проверка. Ответ.

С.56.№ 5 (1,2 столбики) – самостоятельно. Проверка.

С.56 № 8  - самостоятельно, а 3 человека у доски.

Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Как находим площадь прямоугольника?

Как находим площадь квадрата?

Рефлексия Слайд 10.

Домашнее задание. С.55 № 3,7. Слайд 11.

Дополнительный материал.

Какие три равных числа при умножении дают единицу? 1х1х1=1.

Логические задачи с.139.