Открытое учебное занятие по математике в разновозрастной группе . 2 «а» , 4 «а» классы.
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

              Открытое учебное занятие по математике

                         в разновозрастной группе .

                            2 «а» , 4 «а» классы.

                                                        Учитель: Зверева Елена Валентиновна

Тема   :

2 «а» класс : «Закрепление пройденного материала».

4 «а» класс : «Деление на числа, оканчивающихся нулями».

Цели :

Образовательные:

Закрепление знаний по теме «Умножение»;

Знакомство с  письменным делением на числа, оканчивающихся нулями;

Совершенствование вычислительных навыков.

Развивающие :

Развитие логического мышления;

Развитие умения работать в паре, группе разновозрастного состава;

Развитие у учащихся коммуникативных умений; развитие навыков самоконтроля, взаимоконтроля; самостоятельности;

 Развитие внимания, памяти, кругозора.

Воспитательные:

Формировать умение помогать друг другу;

Активизация познавательной деятельности учащихся;

Воспитание любви к изучаемому предмету.

Тип занятия : комбинированный.

Межпредметные связи:  окружающий мир.

Оборудование:  портрет Иоганна Кеплера, макеты звёзд, карточки с дополнительными заданиями.

                                       План занятия

Приложение1

Организационный момент.

  Здравствуйте, дорогие ребята ! Начинаем урок математики.  У нас  сегодня  гости

Какое у вас сегодня настроение ?  Покажите карточку.

Давайте настроимся на урок. Вдох, руки вверх. Выдох.

Приложение 2

Сообщение темы урока, постановка учебной цели.

Сегодня на уроке мы  закрепим знание  по теме «Умножение» с ребятами 2 класса.

Познакомимся с письменным делением на числа, оканчивающихся нулями.

Нам придётся правильно и быстро считать, сравнивать, решать задачи, выдвигать гипотезы и проверять их,  помогать друг другу.

Кроме этого урок позволит нам заглянуть в астрономию и расширить знания о планетах.

Приложение 3

Устный счёт.

а)   Ребятам 4 класса нужно расшифровать фамилию астронома, который первый открыл движение планет вокруг солнца. Для этого устно решите примеры и соотнесите число с буквой.

Е 500*60:100          Р 140:70*2000

Л 4000*3:100         П 270-50+1009

К 935-720+42

257,  300,  1229, 120,  300,  4000

….    ….      ….    ….    ….     …..

б)  А ребята 2 класса проложат «звёздный путь».

6*4    2*2       5*3      10*2        9*3

Решите  пример и найди верный ответ.

24,   4,   15,  20,   27

-Какие бывают звёзды?

-Какая самая близкая к нам звезда?

Проверка работы 4 класса.

Сравните записи и оцените себя. Какое слово получилось?

 Кеплер

На доске появляется портрет Иоганна Кеплера.

Рассказ.

Иоганн Кеплер – немецкий астроном, сделавший свои открытия в начале XVII века. Точные математические расчеты позволили ему установить связь между периодами вращения планет .Он открыл, что планеты действительно вращаются вокруг Солнца, но не по кругу, а по  эллиптическим орбитам. У

Установил, что скорость движения планет меняется в зависимости их удаления от Солнца. О достижениях этого ученого вы подробнее узнаете в старших классах на уроках астрономии. А наши точные расчеты и исследования тоже приведут к открытиям.

Приложение 4

. Динамическая пауза

Игра «Дотянись до звезды» расслабляет и дает набраться оптимизма, укрепляет уверенность детей в том, что они способны достичь цели.

У. Встаньте поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха.

Представьте себе, что над вами ночное небо, усыпанное звездами. Посмотрите на какую-нибудь звезду, которая ассоциируется с мечтой – желанием что-то иметь или кем-то стать. (15с)

Теперь откройте глаза и протяните руки к небу, чтобы дотянуться до своей звезды. Старайтесь изо всех сил! И вы обязательно сможете достать рукой свою звезду. Снимите ее с неба и бережно положите перед собой в красивую просторную корзину.

Опустите руки и закройте глаза. Выберите прямо у себя над головой другую сверкающую звездочку, которая напоминает вам о другой вашей мечте. (10с)

Теперь откройте глаза, потянитесь обеими руками как можно выше и достаньте до неба. Сорвите эту звездочку с неба и положите в корзину к первой звезде.

Сорвите еще несколько звездочек. Дышите так: глубокий вдох, когда тянетесь за звездой, и выдох, когда достаете ее и кладете в корзину.

Приложение 5

Задача.

Скорость движения Земли и Марса 54 км/с.С какой скоростью движется Земля?

Можете решить задачу? (нет)

-Почему? (мало данных)

Найди подсказку сам:

*Если Земля в 2 раза больше Марса.

*Скорость движения Марса 30 км/с

*Если Марс имеет 2 спутника.

Приложение 6

Подведение итогов:

 Что делали на уроке?

 Какие знания и умения помогли нам?

Без сомненья, умноженье

Предпочтительней сложенья,

Потому что умноженье

Упрощает вычисленья.

Ну, а действие деленья

Вызывает удивленье, вызывает уваженье:

Проверяет умноженье!

Встаньте, пожалуйста, те, кто сегодня на уроке почувствовал себя ученым, добившимся успеха.

Оцените себя . Возьми большую звезду, если хорошо работал, среднюю, если допускал ошибки, был невнимателен, а маленькую возьмёт тот, кто плохо работал, но мог бы работать лучше.

Какое у вас настроение?

Ребята, спасибо вам за работу. Без помощи и поддержки друг друга мы не смогли бы достичь цели. Молодцы!