Сложение в пределах 10
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Ход урока

Сопровождение урока

Орг. момент

- Сегодня на уроке мы продолжим работать по теме «Сложение». А еще поработаем исследователями.

Слайд 1

Актуализация знаний

- Но сначала ответьте, чем похожи выражения на экране?

+

II

VII

+

+

2

7

+

+

1

4

+

I

IV

Слайд 2

Примерные ответы детей:

- есть знак плюс, это сложение, здесь записаны выражения, это суммы, числа имеют свои названия

Новый материал познавательного характера

- Среди этих выражений есть непривычные для нас записи. Таким образом записывали числа в разных странах.

- Многие народы для записи чисел применяли картинки – иероглифы, изображавшие птиц, зверей, людей, части человеческого тела и т.д.  Это китайцы, индейцы, египтяне и другие народы.

- У греков, славян возникла алфавитная нумерация: числа обозначались при помощи букв алфавита с добавлением отличительного знака. Например, у древних славян на Руси над буквами был знак «титло».

- В наши дни мы пользуемся арабскими цифрами (от 0 до 9), а также римскими цифрами. Причем, если бы древний римлянин взглянул на цифры L, C, D, M, он их не понял бы, потому что они очень сильно изменились от картинок до букв. А вот три эти цифры дошли до нас практически без изменений. Цифра I изображает одну зарубку (как у многих других народов). Цифра V – ладонь, а X – две ладошки.

- Где же сегодня можно увидеть римские числа?

- Кто возьмет римскую цифру I и повесит на доску?

- Кто возьмет римскую цифру V и повесит на доску?

- Миша скажет, какая цифра осталась и повесит карточку на доску.

Слайд 3

Анимация

Слайд 4

Анимация

Слайд 5. Анимация

Показ этих цифр на карточках.

Примерные ответы детей:

на циферблате часов, на корешках книг – тома, на памятниках, около имен царей, в календарях и в записях даты и века.

Слайд 6

На столе учителя карточки с цифрами I, V, X.

Дети выбирают карточку с нужной цифрой и крепят на доску.

Исследовательская деятельность

- Знаете, что удивительно, при помощи этих трех цифр можно записать все числа от 1 до 10. Проведем с вами исследование, как это сделать.

- Предположите, как при помощи этих цифр записать числа от 1 до 10.

- Проверим наше предположение.

Практическая работа у доски

- Правильно оказалось наше предположение?

Вывод: для записи чисел от 1 до 10 часто используют одновременно несколько цифр, одна из них 1. Причем, единицу можно приписать и справа, и слева.  Если палочку – единицу добавили справа, то число на 1 больше. А если приписали слева, то число стало на 1 меньше. Запрещается записывать в одном числе одну цифру более трех раз подряд.

Слайд 7

Гипотеза детей:

брать не одну цифру, а несколько и соединять их по-разному.

Сверка с экраном. Анимация. Слайд 7. Анимация «Молодцы!»

Физминутка для глаз и двигательная

Слайд 8

Работа по теме урока

- Расшифруйте выражения на экране и запишите их арабскими цифрами.

VI + II      I + IV    II + VI    IV + I

Проверка.

- Какие суммы могут образовать пары? Соедините их стрелочками.

Проверка.

- Почему их можно соединить?

- Найдите и запишите значение выражений.

- Действительно ли значения у пар выражений одинаковые?

Слайд 9

Работа выполняется на листочках (см. Приложение 2.)

Анимация.

Анимация.

- Переместительный закон сложения.

- Молодцы, хорошо поработали. А теперь задачи на сообразительность.

- У вас на столе 3 палочки. Как при помощи них записать 6?

Проверка

- Как при помощи них записать 4? 

Проверка

- Есть числа. Что надо добавить, чтобы получить выражение?

- Прочитайте выражение по-разному.

- Найдите значение выражения.

- Составьте его из палочек. 

Проверка.

- Молодцы!

Слайд 10

Слайд 10

Дети: «Знак +».

Анимация.

Слайд 10

Физминутка

Тренировка в счете. Игра

- Ребята, вам надо записать на листочках выражения, появляющиеся на экране, арабскими цифрами, воспользовавшись таблицей.

- Найдите значение выражений.

- Чем похожи равенства?

Слайд 11

А2 + В2 В1 + Б3 Б2 + В3

7 + 2             6 + 3             5 + 4

- Одинаковое значение.

Дополнительный материал. Задача в стихах

5 котят песок копают,

3 на солнце загорают.

1 купается в воде.

Сколько всех? Скажите мне.

- Нарисуйте столько кругов, сколько котят копают песок.

- Нарисуйте ниже столько квадратов, сколько котят загорают.

- Ниже нарисуйте столько треугольников, сколько котят купаются.

- Каким действием можно узнать, сколько котят всего?

- А кто догадается, как записать это выражением?

- Найдите значение.

- Вы сейчас записали и решили задачу!

- Запишите значение римскими цифрами.

Слайд 12

Работа выполняется на листах.

Подведение итогов

- Наш урок подошел к концу. Вы были не просто учениками, но и поработали исследователями. Что особенно запомнилось вам, о чем расскажете мамам и папам?  

А теперь на отрезке покажите, как вы оцениваете свои успехи. Всем спасибо

Линейка Цукермана