Урок математики в 1 классе "Повторение и обобщение изученного по теме "Числа от 1 до 10"
план-конспект урока математики (1 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №3 г. Камешково

Конспект урока математики,

проведённого в 1А классе

совместно с воспитанниками

МДОУ д/с №6  «Сказка»

Тема урока «Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Учитель: Лесина Ольга Михайловна

2011 – 2012

Дата: 27.10.2011г.

Класс: 1А

Учитель: Лесина О.М.

Урок: математика

Тема: «Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Цели урока: 1. Создать условия для повторения и          

                              систематизации материала, изученного на    

                              предыдущих уроках по теме «Числа от 1 до 10».

                       2. Развивать логическое мышление,

                           самостоятельность.

                       3. Воспитывать доброжелательное отношение к            

                           людям,  взаимовыручку, усвоение «правил дружной            

                           работы» через работу в статичных парах (парах    

                           постоянного состава) и группах.

Планируемые результаты:  учащиеся научатся применять

                           навыки счёта и знание состава чисел; работать в

                           паре и группе  (планировать работу, распределять

                           её между членами группы, совместно оценивать

                           результат работы, слушать собеседника и вести  

                           диалог)

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, проектор,        

                                экран, конверт с письмом, экраны для рисования,

                            нарисованный план урока,

                            рисунки Карабаса Барабаса и Буратино,

                            карточки с числовыми

                            выражениями для самостоятельной работы, листы

                            с числовой цепочкой для работы в паре,

                            закладки, книжки – малышки, музыкальный

                            сундучок, математические пеналы с    

                            геометрическими фигурами, цифрами и знаками.

Ход урока:

1. Организация направленного внимания на начало учебного занятия. Мотивация к учебной деятельности.

СЛАЙД 1 (Музыка. Девушка с флейтой.)

- Сегодня к нам в гости на урок математики пришли ребята и воспитатели из д/с№6 «Сказка», давайте хором поздороваемся с ними.

(Стук в дверь, приносят письмо в большом конверте)

-Только что я получила письмо, его принёс Почтальон Печкин. 

СЛАЙД 2 (На слайде Почтальон Печкин)

- Давайте прочитаем, кому оно адресовано. (Умеющие читать дети, читают)

-Да, письмо адресовано вам, ребятам 1А класса.

-Вам интересно узнать, что в конверте?

-Интересно? (Интересно)

-Неизвестно? (Неизвестно)

(Достаём письмо, в котором написан текст.)

«Здравствуйте, ребята 1А класса! Я, Карабас Барабас, приготовил для вас сюрприз, но чтобы получить его, вы должны выполнить все мои задания, двигаясь строго по карте, которая в конверте.

                                                                                                                      Желаю вам успеха!

                                                                                                                      Карабас Барабас.»

СЛАЙД 3 (На слайде Карабас Барабас)

(Достаём карту, прикрепляем к доске.)

-Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю всем удачи-

За работу, в добрый час!

II.Первичная актуализация знаний.

-Ребята, какова тема нашего урока вы  определите сами, но чуть позднее.

1.Фронтальная работа. Повторение состава числа 8.

 - А сейчас двигаемся по карте, которую прислал Карабас Барабас. 1 остановка «Утиный пруд».

СЛАЙД 4 (На слайде «Утиный пруд», в котором плавают 8 уточек)

-Сосчитайте, сколько всего утят? (8)

- Сделайте предположение, какое первое задание нам предлагает Карабас Барабас?

(Дети делают предположения)

  -Повторим состав числа 8.

              8                              8                        8                                         

      1           7         2           6          4           4

-А можно поменять числа местами и прочитать 8 это 7 и 1? 6 и 2? 4 и 4?

-Изменится ли от этого количество утят, а состав числа 8?

-Почему?   (Дети высказывают свои предположения, а учитель сообщает, что есть переместительное свойство сложения, объясняет его.)

2. Устный счёт (уточки прикреплены на магнитной доске)

-Сосчитайте уточек

• Первый ряд – от 1 до 9;
• Второй ряд – обратно;
• Третий ряд – от 1 до 10;
• Все – обратно от 10 до 1.

- Покажите число из математического пенала, которое:

• Следует за числом 6,3,8;
• Стоит между числами 6 и 8, 7 и 9, 4 и 6;
• Предшествует числу 5,7,9.

3.Индивидуальная работа.

(Пять учеников получают индивидуальные карточки. Находят числовые выражения с результатом «4» и «5» и накрывают прямоугольниками с ответами «4» и «5». Проверка учителем.)

«4»                                                                                         «5»

4. Математическая разминка.

- Двигаемся дальше по карте и попадаем в сказочный лес.

СЛАЙД 5 (На слайде «Сказочный лес»)

-Решите весёлую задачу.

Как-то раз в лесу густом

Ёж себе построил дом.

Пригласил лесных зверей,

Сосчитайте сколько их:

2 зайчонка, 2 лисёнка,

2 весёлых медвежонка,

2 бельчонка, 2 бобра.

Называть ответ пора. (10)

-Молодцы!

III.Пальчиковая гимнастика.

-Посмотрите на карту, что сделал Буратино?   (Пролил чернила)

СЛАЙД 6 (На слайде Буратино пролил чернила)

-Чтобы не быть такими неумейками, как Буратино, проведём пальчиковую гимнастику.

СЛАЙД 7 (Пальчиковая гимнастика)

                                           Пошли пальчики гулять,

А вторые догонять,

Третьи пальчики пешком,

А четвёртые бегом,

Пятый пальчик поскакал,

И в конце пути упал!

IV.Системная актуализация знаний. (Переход к обучающей части урока.)

1.Работа в тетради с печатной основой.

СЛАЙД 8 (Работа в тетрадях с печатной основой)

-Карабас Барабас предлагает нам поработать в тетрадях и по учебнику.

-Откройте тетради с печатной основой на стр.27 №2

Хор:

Я тетрадочку открою и как надо положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь и за дело я возьмусь!

1) -Посмотрите на значок рядом со 2-ым заданием. Что нужно сделать?

(Соединить по линейке точки от 1 до 4, чтобы получить четырёхугольник, пятиугольник)

2) Задание №3 на стр.27. Прочитайте задание.

(Вставь пропущенные числа)

1,2,…,4,…,6,…,8,9,10.                7,…,5,…,3,…,1.

9,8,…,6,…,4,3,…,1,0.                   3,…,5,6,…,8,9.

-Взаимопроверка в парах.

2. Работа по учебнику.

СЛАЙД 9 (Работа по учебнику. Сканкопия задачи. Решение. Ответ.)

А теперь откроем учебники на стр. 69 №1

-Решите задачу №1 на стр. 69

«Аня вымыла 3 большие тарелки и 3 маленькие. Сколько всего тарелок вымыла Аня?»

- Напишите решение, на экранах.

3+3=6 (т.)

-Проверка.

СЛАЙД 10 (Работа по учебнику. Сканкопия задачи. Решение. Ответ.)

-Решите задачу №2 на стр. 69

«Витя принёс 4 пакета кефира. За день выпили 3 пакета кефира. Сколько пакетов кефира осталось?»

- Напишите решение, на экранах.

4-3=1 (п.)

-Проверка.

3.Составление и решение задач по рисунку в группах

СЛАЙД 11 (Рисунок к задаче.)

-В волшебной стране Буратино закапывал монеты, как они назывались?                            

                                                                                                                           (Сольдо)

-Составьте по рисунку задачи. Вы будете работать в группах по 4 человека. Составьте задачи, обсудите их решение, запишите решения на экранах и подготовьтесь представить свои задачи классу. Помните о правилах дружной работы. (На магнитной доске прикреплены картинки сольдо. Решения  в презентации появляются после ответов детей:  2+4=6 (с.)  4+2=6 (с.) 6-2=4 (с.)   6-4=2 (с.))

-Как легче сосчитать?  2+4=6 (с.)  4+2=6 (с.)

-Почему?  

-Запишите решения в печатной тетради стр.27.

-Молодцы!

V.Физкультпауза

-Молодцы! Следующее, что надо сделать по карте, провести физкультпаузу.

СЛАЙД 12 (Буратино)

                        -Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки к верху он поднял,

Видно ключик не достал,

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

4.Закрепление изученного. Работа в парах.

-Посмотрите на карту, Карабас Барабас вырезал числа из задания. Задание для работы в паре, но прежде вспомним правила «дружной работы» (Дети называют правила самостоятельно.) (В результате учащиеся научатся планировать работу, распределять её между членами группы, пары совместно оценивать результат работы, слушать собеседника и вести диалог)

СЛАЙД 13 (Карабас Барабас, цепочка числовых выражений)

-Решите цепочку числовых выражений. Запишите ответы в окошки.

(Учитель выдаёт листы для работы в паре)

          -2          +3           -4           +8           +1            +1

-Проверяем. (=10)

5.Самостоятельное решение числовых выражений.

-Посмотрите на карту, Буратино был очень любопытным и своим длинным носом залез в чернильницу и залил правильные ответы чернилами.

-Решите числовые выражения, выберите правильные ответы и прочитайте, что скажет о вашем решении Карабас Барабас.

СЛАЙД 14 (Числовые выражения)

Проверяем с помощью цифр из математических пеналов    

1)3+3      2)8+1     3)5+5        4)3+2    5)4-3      6)6+2      7)5+2     8)2+2

6 м              9 о         10  л          5 о       1 д           8 ц          7 ы         4  !

-Прочитаем хором, что получилось.   МОЛОДЦЫ!

-Двигаемся дальше по карте.

6.Логическая цепочка.

Чтобы найти золотой ключик, продолжите ряд, используя экраны для рисования.

 (На доске: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, круг,…)

VI. Рефлексия. (Самоопределение темы урока и самооценка деятельности на уроке.)

-Молодцы! А вот и золотой ключик, а на нём вопрос,

- ребята, какова была тема нашего урока? Почему вы так решили, докажите?

(Тема урока «Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»)

- Оцените свою работу на уроке. (В тетради с печатной основой дети ставят «!», если всё поняли и не ошибались, знак «+», если поняли почти всё и немного  ошибались на уроке, знак «-», если ничего не поняли и нужна помощь.)

СЛАЙД 15 (Тема урока «Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»)

VII. Подведение итогов урока. Фиксация интереса к уроку.

-Что было интересного на уроке?

-Какие задания вам больше всего понравились?

-В чём вы ещё испытываете затруднения?

-Нарисуйте в тетради с каким настроением уйдёте после урока?   

СЛАЙД 16 (Смайлики с разными настроениями)

-Давайте отопрём музыкальный сундучок со словами:

                        Крекс, пекс, фекс,

                        Сундучок отопрись. (В сундучке подарки для детей 1 класса и д/с)

-Мы с ребятами на уроке технологии приготовили подарки для наших гостей, это книжки-малышки для девочек с изображением Мальвины, для мальчиков с изображением Буратино, мы хотим вам их подарить.

(Вручение закладок ребятам 1А класса, книжек-малышек воспитанникам д/с)

СЛАЙД 17 (Благодарность за урок)

-Спасибо за урок, ребята и наши гости!