Презентация. Речевое развитие 1-х классов. Диагностика.
презентация к уроку по логопедии (1 класс)

Слайд 1

Речевое развитие учащихся 1-х классов Березенко Ирина Евгеньевна учитель-логопед МАОУ гимназии №1 г. Калининград 2024-2025уч.г.

Слайд 2

Основная цель обучения русскому языку в начальных классах: развитие устной и письменной речи учащихся в единстве с развитием их мышления и формированием школьника как личности. От эффективности задач умственного и речевого развития младших школьников зависят их дальнейшие успехи в овладении знаниями по всем предметам…

Слайд 3

К моменту поступления в школу ребенок овладевает: звуковым оформлением слов, чётко и ясно их произносит; имеет определенный словарный запас; сформированный фонематический слух, владеет языковым анализом и синтезом; в основном грамматически правильной речью: строит различные по конструкции предложения, согласовывает слова в роде, числе, падеже, точно спрягает часто употребляемые глаголы; свободно пользуется монологической речью: способен рассказать о пережитых событиях, пересказать содержание сказки, рассказа, описать окружающие предметы, раскрыть содержание картины, некоторые явления окружающей действительности.

Слайд 4

класс I уровень II уровень III уровень 1 «А» (26 уч-я) 8 5 5 1 «Б» (25 уч-я) 6 4 9 1 «В» (24 уч-я) 5 6 7 1 «Г» (25 уч-я) 7 5 4 всего 26 20 25 Результаты выявления уровней речевого развития учащихся первых классов

Слайд 5

Фонематическое восприятие речи: уровень 1 А 1Б 1 В 1 Г высокий 9 10 13 11 выше среднего 7 3 4 3 средний 5 4 3 4 ниже среднего 2 3 2 2 низкий 3 5 2 5

Слайд 6

Артикуляционная моторика: уровень 1 А 1Б 1 В 1 Г высокий 8 7 5 7 выше среднего 7 8 7 9 средний 6 5 9 5 ниже среднего 5 3 2 3 низкий - 2 1 1

Слайд 7

Звукопроизношение: уровень 1 А 1Б 1 В 1 Г высокий 9 8 9 8 выше среднего 9 10 7 9 средний 2 2 4 5 ниже среднего 5 4 4 2 низкий 1 1 - 1

Слайд 8

Звуко-слоговая структура слова: уровень 1 А 1Б 1 В 1 Г высокий 17 12 16 15 выше среднего 3 5 2 5 средний 5 5 3 3 ниже среднего 1 3 3 2 низкий - - - -

Слайд 9

Грамматический строй речи: уровень 1 А 1Б 1 В 1 Г высокий 8 9 6 8 выше средн. 5 6 2 5 средний 5 5 8 6 ниже среднего 6 4 6 4 низкий 2 1 2 2

Слайд 10

Словарь и навыки словообразования: уровень 1 А 1Б 1 В 1 Г высокий 7 8 7 8 выше средн. 5 4 4 7 средний 10 8 9 5 ниже среднего 3 3 2 3 низкий 1 2 2 2

Слайд 11

Связная речь (составление рассказа по серии сюжетных картинок) уровень 1 А 1Б 1 В 1 Г высокий 10 9 9 8 выше средн. 6 4 5 4 средний 6 5 7 5 ниже среднего 3 5 2 4 низкий 1 2 1 4

Слайд 12

Связная речь (пересказ) уровень 1 А 1Б 1 В 1 Г высокий 9 8 6 6 выше средн. 6 7 5 4 средний 7 5 10 8 ниже среднего 3 2 2 3 низкий 1 2 1 4

Слайд 13

Наиболее часто встречающиеся нарушения: несформированность звуковой стороны речи; незаконченность формирования фонематического восприятия; бедность словарного запаса; нарушения в грамматическом оформлении речи; ситуативный характер речи, преимущественно в форме диалога; низкий уровень операций отвлечения и обобщения, способностей выделять существенный признак предметов и явлений; слабое словесно-логическое мышление, неумение устанавливать логические связи между понятия.

Слайд 14

На уроках необходимо использовать подготовительные упражнения к освоению чтения и письма, направленные на: Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря. Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания. Формирование связной речи. Совершенствование пространственно-временных ориентировок. Развитие мелкой моторики рук. Развитие тактильных ощущений. Развитие конструктивного праксиса. Изобразительно – графические способности. Подготовка к обучению грамоте.

Слайд 15

Спасибо за внимание!