Родительское собрание "Логопед в школе"
консультация по логопедии

Тема нашей встречи

1. «Роль родительского контроля в закреплении навыков устной речи для формирования письменной речи у обучающихся 1 класса»
2. «Важность выполнения логопедического задания по коррекции нарушений письменной речи у обучающихся у обучающихся 2 класса»
3. «Роль логопедического домашнего задания в коррекции устной письменной речи у обучающихся у обучающихся 3 класса»

Главная цель напомнить вам, родители, про родительский контроль при выполнении домашнего задания детьми.

Логопед занимается с детьми  20 минут 1 раз  или 2 раза в неделю в зависимости от рекомендаций ПМПК. Для работы используется специально разработанная логотетрадь для  закрепления навыков устной речи и следствием чего является ступенью для формирования письменной речи у обучающихся 1 класса.  Однако даже самый хороший логопед не справится с нарушением речи, тем более с тяжёлым, в одиночку.
Только при совместной и систематической работе логопеда и родителей ребенок научится пользоваться поставленным звуком в самостоятельной речи, перестанет делать грамматические ошибки и будет радовать родителей и окружающих красивой речью.
Эффективное запоминание и закрепление речевого материала возможно только при многократном повторении его в школе и дома. Поэтому если домашние задания задаются и выполняются регулярно, то мы быстро получаем положительную и стойкую динамику у ребёнка.

Тетрадь (у нас получается папка) с домашними заданиями - это диалог с родителями, знакомство их с тем, чем логопед занимается с ребёнком, какую тему проходят, на что нужно обратить особое внимание. Это связано с тем, что упражнения, с которыми ребенок познакомился на занятии логопеда, необходимо повторять регулярно и многократно. И обязательно под контролем взрослого.  Иногда встречаются родители, которые пробуют поручить домашние занятия самому ребенку, но это только тормозит процесс исправления нарушений речи. У ребенка  младшего школьного возраста  еще не развит самоконтроль, выполнение заданий будет некачественным, а значит и никакого результата не будет.  

Может возникнуть вопрос - Почему надо многократно повторять задания? Потому что у ребенка до занятий с логопедом сформировалась привычка говорить неправильно, ему так удобно, не надо напрягаться. Нам же надо загасить старые привычки «говорения» и выработать новые, а это достигается только при постоянном повторении. (Чтобы ребенок научился говорить исправленный звук в слове правильно и легко, надо это слово произнести 40-60 раз)
И вот тут родителям отводится особая роль в исправлении речевых ошибок. Хороший эффект дает закрепление с ребенком полученные на логопедических занятиях речевые умения и навыки не только при выполнении заданий в тетрадях, но и в свободном речевом общении: во время игр, прогулок, экскурсий, походов в библиотеку, то есть в повседневной жизни.

Только при систематической работе логопеда и родителей, ребенок научится пользоваться поставленным звуком в самостоятельной речи и перестанет делать грамматические ошибки.
Есть еще один важный момент. Результативность коррекционной помощи ребенку зависит от степени заинтересованности родителей в исправлении речи. Дети – это очень чуткие эмоциональные «антенны». Родители для детей являются самым большим авторитетом в жизни. Если ребенок почувствует, что родитель не особо переживает за качество выполнения заданий, то и ребенок не будет стремится к хорошему результату. Поэтому ребенку необходимо чувствовать Ваше сопереживание, настрой на положительный результат и поддержку всех членов семьи.
Повторюсь, логопед и родители должны работать ВМЕСТЕ, потому что в одиночку даже самый хороший логопед не справится с нарушением речи.

 Во время дистанта логопеды выкладывают дз в сетевом городе по параллели.