Коррекционные программы учителя - логопеда для детей младшего школьного возраста 2022-2023 учебеный год
рабочая программа по логопедии

Рабочая программа «Развитие речи учащихся»

Содержание курса «Школа развития речи» 1 класс.

1 класс.

Всего часов: 33 часа

Уроки: 1 раз в неделю

Речь и ее значение в жизни. Техника речи.

Речь. Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, громкость, темп.

Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок.

Слово.

Слово. Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова – «родственники». Слова –«родственники» и слова – «друзья» (синонимы)

Слова – «родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).

 Умение выделить слова – «родственники» среди других слов, подобрать к данному слову слова – «родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа. Установить общность написания слов – «родственников».

Умение определить лексическое значение слова (в том числе на основе словообразовательного анализа). Умение определить лексическое значение многозначного слова по предметным картинкам, контексту.

Умение выделить синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову.

Умение отличить слова – «родственники» от синонимов, омонимов и слов с частичным графическим или звуковым сходством.

Предложение и словосочетание 2 часа

Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаком. Умение членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нем неудачно подобранные слова. Распространять предложение. Умение составлять простое распространенное предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным. Умение интонационно правильно читать (произносить предложение с точкой, вопросительным, восклицательным знаками).

Текст.

Понятие о тексте. Тема текста. Умение отличать текст от отдельных предложений, не объединенных общей темой. Вычленение опорных слов в тексте. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текста. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам. По плану, по опорным словам. Творческое дополнение готового текста. Восстановление деформированного текста.

Культура общения.

Волшебные слова. Слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания.

Умение пользоваться словами – выражениями приветствия, прощания, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учетом конкретной ситуации общения.

Тематическое планирование 1 класс

Обсуждение значения употребления выразительной речи в жизни. Тренировка навыков выразительной речи.

Слово(16ч.)

3.Слова, слова, слова. Формирование представлений о слове как комплексе звуков.        Рассказ о слове как комплексе звуков, имеющем лексическое значение

4.Озорные буквы. Обсуждение важности сохранения позиции каждой буквы в слове.        Выведение понятия о важности сохранения позиции каждой буквы в слове.

5.Слова играют в прятки. Развитие познавательного отношения к языку, внимательного отношения к слову. Развитие внимательного отношения к слову.

6.Слово и его значение. Сведения о лексическом значении слова. Рассказывать о лексическом значении слова.

7.Прямое и переносное значение слова. Сведения о прямом и переносном значении слова.        Различать понятия о прямом и переносном значении слова.

8.Многозначные слова. Формирование первичного представления о многозначности слов. Вывести понятие многозначности слова.

9.Омонимы.        Формирование первичного        представления об омонимах и их значении в речи.        первичное представление об омонимах.

10.Синонимы. Формировать первичное представление о синонимах, их значении в речи.        первичное представление о синонимах.

11.Антонимы. Формировать первичное представление об антонимах и их значении в речи.        первичное представление об антонимах.

12.Тематические группы слов. Познакомить с тематическими группами слов Выделять тематические группы слов.

13.Наш цветной мир. Формировать первичное представление об образности. На примерах вывести первичное представление об образности.

14.Что на что похоже? Формировать первичное представление о сравнении. Первичное представление о сравнении.

15.Что на что похоже?                

16.Голоса природы.        Использование изученного материала для развития воображения, памяти. Развитие познавательного интереса к языку во время словесных игр.

17.Проверим себя. Выявить уровень усвоения изученного материала и умения применять свои знания в нестандартной ситуации.        уметь применять знания в нестандартной ситуации в соревнованиях между командами

18.Загадки. Формировать умения отгадывать загадки. Тренировка в отгадывании загадок.

Культура общения (5ч.)

19. Культура речи. Обсуждение значения слов в жизни каждого

человека, деление их на группы по значимости.        Тренировка навыков культурной речи в

диалогах.

20.Вежливые слова.                

Пословицы.        Формирование навыков употребления в речи образных выражений.Тренировка навыков употребления в речи образных выражений при объяснении фразы

21.        Учимся рассуждать.        Сведения о причинно-следственных связях между предметами, явлениями, событиями.        установление причинно-следственных связей между предметами, явлениями, событиями.

22.        Учимся рассуждать.        Подбор слов, наиболее точно передающих мысль.        

Текст.(10ч.)

23.Текст. Формирование общего представления о тексте и его признаках (смысловом единстве предложений, их связи друг с другом).        Первое представление о тексте и его признаках (смысловом единстве предложений, их связи друг с другом).

24.Текст. Обсуждение целостного единства предложений в тексте        

25.Заглавие текста.        Выделение в тексте главной мысли и подбора заглавия к тексту. Тренировка навыков выделения в тексте главной мысли и подбора заглавия к тексту.

26.Тема текста. Определение темы текста и составление текста на определенную тему.        Тренировка навыков определения темы текста и составления текста на

определенную тему.

27. Повторение пройденного. Выявить уровень усвоения изученного материала и

умения применять знания в нестандартной ситуации.        применение знаний в нестандартной ситуации: конкурс «Знайка»

28. Опорные слова.        Обсуждение особенностей построения текста и выделение опорных слов.        Тренировка навыка составления текста по опорным словам.

29.        Мы строим текст.        Отработка навыков построения связного текста.        Тренировка навыков построения связанного текста.

30. Мы строим текст. Сформирование сведений построения связного текста.        

31.        План текста.        Составление плана текста, обсуждение его особенностей.        Тренировка навыков составления плана текста.

32.        План текста.        Обсуждение признаков слов, деление их на группы по различным признакам, заголовка и плана текста.        

33.        Проверим себя.        Выявить уровень усвоения изученного материала.        применение знаний в нестандартной ситуации: КВН

Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности 2 класс

Устная и письменная речь. Выразительность речи. Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударенные слова и сочетания слов, продумать мелодику чтения.

Слово.

Повторение изученного в 1 классе. Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова.

Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определять лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа.

Умение выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.

Совершенствование умений, определённых программой 1 класса.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.

Текст.

Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование.

Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Восстанавливать деформированный текст. Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста.

План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.

Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.

Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям. Сочинение загадок.

Культура общения.

Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.

В результате занятий по курсу ученики научатся:

        запомнят многозначные слова, антонимы, синонимы, пословицы, загадки, фразеологизмы;

        узнают изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты;

        различать стили речи: разговорный и книжный;

        распознавать типы текстов;

        устанавливать связь предложений в тексте;

        распознавать стили речи;

        выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте.

        восстанавливать деформированный текст;

        устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении;

        составлять планы различных видов.

Рабочая программа «Развитие речи учащихся»

Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности 2 класса

Всего часов: 34

Урок – 1 раз в неделю

Устная и письменная речь. Выразительность речи. Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударенные слова и сочетания слов, продумать мелодику чтения.

Слово.

Повторение изученного в 1 классе. Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова.

Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определять лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа.

Умение выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.

Совершенствование умений, определённых программой 1 класса.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей,

распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.

Текст.

Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование.

Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Восстанавливать деформированный текст. Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста.

План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.

Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.

Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям. Сочинение загадок.

Культура общения.

Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.

В результате занятий по курсу ученики научатся:

        запомнят многозначные слова, антонимы, синонимы, пословицы, загадки, фразеологизмы;

        узнают изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты;

        различать стили речи: разговорный и книжный;

        распознавать типы текстов;

        устанавливать связь предложений в тексте;

        распознавать стили речи;

        выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте.

        восстанавливать деформированный текст;

        устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении;

        составлять планы различных видов.

                  Тематическое планирование 2 класс

Рабочая программа «Развитие речи учащихся»

Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности 3 класс.

Всего часов: 34

Уроки:  1 раз в неделю

Общее понятие о культуре речи. Основные качества речи: правильность, точность, богатство. Выразительность речи. Интонация: сила, темп, тембр,мелодика речи. Монолог и диалог.

Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения. Умение выразительно прочитать текст после самостоятельной подготовки.

Слово.

Слово, его значение. Слова нейтральные и эмоциональные и эмоционально окрашенные. Знакомство со словарём синонимов. Изобразительно- выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. Умение выделять их в тексте, определять значение и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Крылатые слова. Умение определять значение устойчивого выражения, употреблять его в заданной речевой ситуации.

Научные слова. Умение выделять их в тексте, объяснять значение с помощью толкового словаря, употреблять в тексте научного стиля. Жизнь слова. Откуда берутся слова? Как живут слова? Основные источники пополнения словаря. Знакомство с элементами словообразования.

Знакомство с происхождением некоторых антропонимов и топонимов.

Устаревшие слова. Умение выделять их в тексте, определять значение, стилистическую принадлежность.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употреблённые слова, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, распространять предложения.

Текст.

Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды плана.

Стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный). Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. Умение составлять описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях. Умение составлять повествование с элементами описания.

Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Средства связи при цепном построении текста. Средства связи в тексте с параллельным построением. Видовременная соотнесённость глаголов, единообразие синтаксических конструкций.

Культура общения.

Волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение. Умение дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации.

В результате занятий по курсу ученики научатся:

        запомнят многозначные слова, омонимы, омоформы, омофоны, фразеологизмы;

        узнают изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты;

        будут различать стили речи: разговорный и книжный;

        распознавать типы текстов;

        устанавливать связь предложений в тексте;

        распознавать стили речи;

        выделять многозначные слова, омонимы, омоформы, омофоны, фразеологизмы в тексте.

                   Тематическое планирование 3 класс

.

Рабочая программа «Развитие речи учащихся»

Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности 4 класс.

Всего часов:

Уроки: 1 раз в неделю

Культура речи.

Основные качества речи: правильность, точность, богатство, выразительность. Умение совершенствовать (исправлять, редактировать) свою речь, работать над наиболее распространенными грамматическими и речевыми ошибками.

Монолог и диалог как разновидность речи. Умение составлять текст – монолог и текст – диалог, правильно их оформлять на письме. Драматические импровизации.

Выразительное        чтение,        интонация.        Умение        самостоятельно        подготовиться        к        выразительному        чтению        произведения.        Умение импровизировать. Умение инсценировать диалог.

Слово.

Повторение изученного в 1 – 3 классах.

Лексическое значение слова. Многозначные слова и омонимы. Каламбуры. Умение определять значение многозначного слова и омонимов с помощью толкового словаря; отличать многозначные слова от омонимов.

Прямое и переносное значение слова. Тропы. Сравнение, метафора, олицетворение, эпитет – сравнительная характеристика. Крылатые слова и выражения. Пословицы, поговорки, афоризмы.

Иностранные заимствования. Новые слова. Канцеляризмы.

Умение выделять в тексте стилистически окрашенные слова; определять стили речи с учетом лексических особенностей текста. Лингвистические словари. Умение пользоваться толковым словарем.

Речевой этикет: формы обращения.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Простое и сложное предложение. Предложение со сравнительным оборотом.

Умение редактировать простое и сложное предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употребленные слова, распространять предложение…

Умение составлять простое сложносочиненное и сложноподчиненное предложение с определительной, изъяснительной, причинно – следственной, сравнительной связью. Умение интонационно правильно читать предложения разных типов.

Текст.

Текст. Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова и ключевые предложения. План. Виды плана (вопросный, цитатный, картинный, мимический).

Стили речи: разговорный, книжные (научный, публицистический, деловой), художественный. Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.

Типы текста: повествование, описание, рассуждение, оценка действительности. Соотношение типа текста и стиля речи. Умение составлять художественное описание природы с элементами оценки действительности, описание животного в научно – публицистическом стиле, художественное повествование с элементами описания.

Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Лексические, тематические, грамматические и интонационные средства связи. Умение определять средства связи предложений в тексте. Временная соотнесенность глаголов. Использование глагольного времени в переносном значении. Умение конструировать текст по заданной временной схеме, проводить лексическое и грамматическое редактирование. Умение преобразовывать текст с параллельным построением в предложение с однородными членами и наоборот.

Композиция текста. Завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Умение определять элементы композиции в данном тексте, составлять текст заданной композиционной структуры. Умение восстанавливать деформированный текст с опорой на знание композиции и средств межфразовой связи.

В результате занятий по курсу ученики научатся:

        узнают многозначные слова, омонимы, омоформы, каламбуры;

        будут различать изобразительно-выразительные средства языка: тропы, метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты; крылатые слова и выражения;

        узнают иностранные заимствования. Новые слова. Канцеляризмы.

        распознавать типы текстов;

        устанавливать связь предложений в тексте;

        распознавать предложение со сравнительным оборотом; составлять простое, сложносочинённое и сложноподчинённое предложение.

        определять стилистическую принадлежность текстов; определять средства связи предложений в тексте; преобразовывать текст с параллельным построением в предложение с однородными членами и наоборот.

        восстанавливать деформированный текст с опорой на знание композиции и средств межфразовой связи.

                          Тематическое планирование 4 класс