Методическая разработка "Дидактические игры на развитие пространственного мышления".
методическая разработка по логопедии (1 класс)

 Полноценное развитие пространственного мышления обеспечивает в дальнейшем правильное формирование речевых функций, счетных операций, чтения, письма, конструктивного мышления. Любые нарушения пространственного мышления затрудняют формирование высших психических функций и препятствуют ходу нормального развития личности в целом. 

К ПРОСТРАНСТВЕННЫМ ПРЕДСТАВЛЕНИЯМ ОТНОСЯТ :

• Умение ориентироваться в схеме собственного тела
• Умение определять положение предметов в пространстве, моделировать пространственное расположение предметов, определять направления движения, ориентироваться в схеме тела человека, стоящего напротив.
• Умение ориентироваться на листе бумаги.
• Квазипространственные (логико-грамматические конструкции)

Ошибки на письме при несформированности пространственного различия:

I . На уровне буквы и слога

1. Появляются замены букв по кинетическому принципу. Часто смешиваются следующие буквы:

б-д; и-у; у-ч; ч-ъ; г-р; а-д; о-а.

2. Смешение по оптическому принципу. Часто смешиваются буквы:

у-д; л-и; в-д; ц-щ; л-м; ш-т; п-т; и-ц; ш-щ.

3. Неточности (искажения) в написании букв

II . На уровне слова

Нарушение последовательности соседствующих букв:

«токрыл» - открыл; «зелмя» - земля.

III . На уровне фразы

Затруднения в понимании значений предложно-падежных конструкций и в их написании. Замены, пропуски предлогов.

IV . На уровне текста

Искажают смысл высказывания, меняют местами предложения и целые семантические части.