Методическая разработка "Коррекционно-развивающие технологии в обучении детей с ТНР"
методическая разработка по логопедии (2 класс)

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент.

«Здравствуйте, дети! Садитесь, положите руки перед собой. Внимательно меня слушайте».

2. Сообщение темы.

«Сегодня на занятии мы будем учиться составлять из слов предложения, а из предложений – целый текст».

Что такое предложение?

Что такое текст?

3. Развитие слухоречевой памяти.

«Сейчас я произнесу предложения по очереди, а вы скажите, сколько слов в каждом из них, сколько предложений всего, можно ли назвать это текстом и почему».

Солнце светит ярко. На солнышке согрелась ель. В лесу еще лежит нетронутый снег. По мокрым улицам журчали торопливые ручьи. Запахи наполняют весь лес.

4. Анализ и синтез предложения.

«На доске слова в начальной форме, вы должны составить из них предложения, а затем записать их».

Слова: 1) прийти весна

             2) ветви деревья покачиваться

             3) в весенний лес дышать легко

             4) девочка с удивление посмотреть

             5) слон стоять в пустынный угол

5. Анализ и синтез текста.

«Я прочитаю текст, а вы определите, сколько в нем предложений. Что помогает сосчитать предложения?»

День только что начинался. По бледному голубому небу повисли мохнатые облака. Над садом легкой дымкой стоял туман. На террасе было пусто. Только платок матери одиноко валялся. Цветы пригнулись к грязной земле.

Физкультурная минутка.

Ручки вверх поднимем вместе

И попрыгаем на месте.

А потом наклон вперед,

Дружный быстрый оборот.

Не спеша поднимем ножки

И расслабимся немножко.

Вместе на носочки встанем,

Ручки к солнышку потянем.

«Составьте 2-3 предложения с опорой на сюжетную картинку и запишите их, а затем прочитайте вслух». Картинка «Зима».

«На доске текст без точек и заглавных букв. Расставьте правильно знаки препинания, чтобы получился связный текст. Перепишите его в тетрадь. Скажите, сколько предложений в этом тексте».

Один корабль обошел вокруг света была тихая погода весь народ был на палубе посреди народа вертелась большая обезьяна она всех забавляла эта обезьяна делала смешные рожи, передразнивала людей

6. Отработка интонации вопросительного и восклицательного предложения.

«Дети, я прочитаю разные предложения, а вы скажите, какие из них вопросительные, а какие восклицательные».

Даша ушла в магазин?

Новый год – самый веселый праздник!

Диме подарили машинку?

Я так рада твоему приезду!

Таня пришла в школу?

Так хочется теплого лета!

«Придумайте по одному предложению с одним из видов интонации».

7. Подведение итогов.

«Дети, скажите, чем мы сегодня занимались на занятии? Вы молодцы! До свидания!».

Дети здороваются с педагогом.

Дети выполняют задания логопеда.

Дети составляют предложения и записывают их.

Дети внимательно слушают педагога.

Дети составляют предложения с опорой на сюжетную картину.

Дети расставляют знаки препинания и отвечают на вопросы логопеда.

Дети внимательно слушают предложения и определяют с какой интонацией они были произнесены.

Дети отвечают на вопросы логопеда и прощаются.