Буклеты
учебно-методическое пособие по логопедии

Как спроектировать

успешный конкурсный урок?

-  Внимательно ознакомьтесь с критериями оценивания учебного занятия

- Спланируйте цель как результат: урок должен учить; он должен давать прирост в знаниях и опыте ребенка «Чему научатся дети на уроке?»

- Продумайте логику урока. Выделите этапы в структуре урока.

- Определите содержания учебных действий учащихся, которые они должны выполнить, чтобы самостоятельно поставить, а затем решить учебную задачу и проконтролировать результаты собственной учебной деятельности.

- Определите наиболее целесообразные формы осуществления учебной деятельности учащихся (индивидуальной, парной, групповой. Коллективной) при выполнении учебной задачи и контролю результатов.

- Тщательно продумайте заключительную часть урока. Подберите нестандартные приемы рефлексии.

- Подготовьте необходимые дидактические, наглядно-иллюстрированный и др.учебный материал, нужный для организации самостоятельной деятельности обучающихся.

Буклет изготовлен по материалам

курсов повышения квалификации

при ХК ИРО

https://ippk.ru/

Список «НЕ», которых следует

избегать на конкурсном уроке:

- НЕ стремитесь вслепую демонстрировать современные «модные» тенденции: если вы чувствуете, что плохо владеете какой-либо технологией или методом, лучше не использовать их на уроке, нежели показывать неловкое владение ими;

- НЕ перегружайте урок большим количеством разнообразных заданий: старайтесь выдерживать оптимальное чередование форм и видов деятельности;

- НЕ торопитесь, но и не занижайте темп урока: возможно. По ходу урока придется корректировать запланированное;

- НЕ стройте диалоги с учащимися в формате «ДА», «НЕТ»;

- НЕ бойтесь задавать сложные вопросы;

- НЕ используйте сильные эмоционально окрашенные средства (видео о глобальных катастрофах. Шокирующие факты и т.д.): Помните о правилах здоровьесбережения ребенка.

Рекомендуется при подготовке

к открытому уроку

Николаевск-на-Амуре

2021 год

2. Методическая и психолого-педагогическая грамотность при проведении занятия и поддержка учебной мотивации

2.1 Часто организует работу на уроке с оптимальным объемом учебной информации

2.2 Создает на уроке мотивирующую и доброжелательную образовательную среду

2.3.Учитывает возрастные и социокультурные особенности обучающихся

2.4. Демонстрирует преемственность своих методических принципов и теоретических разработок с практикой организации и проведения урока

2.5.Реализует здоровьесберегающие подходы, использует приемы снятия напряжения и смену учебной деятельности

3. Творческий и адекватный подход к решению профессиональных задач на уроке

3.1. Стимулирует познавательный интерес, творческую и исследовательскую активность обучающихся

3.2. Создает на уроке целесообразные проблемные ситуации; ситуации выбора и принятия решений

3.3. демонстрирует педагогическую гибкость, готовность к импровизации, способность вносить оптимальные коррективы в проведении урока

3.4. Целесообразно применяет педагогические технологии (в том числе ИКТ)

3.5. Адекватно использует свои авторские разработки и творчески перерабатывает существующие педагогические разработки

4. Коммуникативная и речевая культура

4.1. Учитывает в коммуникации возрастные и поведенческие особенности обучающихся

4.2. Целесообразно использует разные средства общения, адекватную визуализацию и эффективные способы коммуникации на уроке, демонстрируя высокий уровень речевой культуры

4.3. Использует четкие понятные учебные инструкции и разные способы обратной связи на уроке

4.4. Поддерживает разные способы взаимодействия обучающихся и учебной кооперации

4.5. Успешно преодолевает коммуникационные барьеры, использует вопросы на понимание, развивает умение формулировать вопросы и ответы обучающихся

5. Целеполагание и результативность

5.1. Использует эффективные педагогические подходы для достижения личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов

5.2. Соотносит цели, задачи и планируемые результаты при организации учебной активности, поддерживает осознанное отношение к познавательной деятельности

5.3. Поддерживает достижение индивидуального образовательного результата и личную учебную успешность обучающихся, обеспечивая достижение результатов урока

5.4. Помогает обучающимся проявлять свою самостоятельность и индивидуальность

6. Проводит грамотную и разностороннюю рефлексию по итогам урока

6.1. Дает четкие смысловые комментарии по проведенному уроку, показывая способность отделять значимое от второстепенного

6.2. Соотносит использованные на уроке методы и приемы с поставленной целью, задачами и достигнутыми результатами

6.3. Обоснованно показывает взаимосвязь проведенного занятия с методическими принципами, представленными в методической мастерской, сочетание элементов структуры урока в соответствии с планом и его реализацией, аргументировано обосновывает свои действия