Использование логопедического тренажера на коррекционных занятиях
компьютерная программа по логопедии на тему

Мастер – класс

«Использование логопедического тренажера

«Дэльфа-142.1»

в коррекционной работе с детьми»

1. Организационный момент.

Теоретическая часть мастер-класса.

Знакомство с устройством – логопедический тренажер «Дэльфа-142.1»: описание, предназначение, содержание программы.

Данная компьютерная программа предназначена для коррекции нарушений голоса и звукопроизношения, развития речи и обучения грамоте.

           Дэльфа-142 активно используется для развития памяти, речи, концентрации, внимания и для коррекции эмоционально-волевой сферы.

Устройство может использоваться как на индивидуальных, так и групповых занятиях.

           Программа «Дэльфа-142.1» построена на основе игровых приёмов.

В программе реализован уровневый подход к обучению. Существует несколько блоков заданий (меню), расположенных по принципу усложнения речевого материала, с которым будет работать ребенок. Уровни сложности предусмотрены также и внутри каждого из заданий.

Данный тренажер состоит из 6 блоков.  Каждый из которых выполняет свои функции и позволяет решать определенные задачи по коррекции речи.

Первый блок: меню "Звук" включает в себя 18 упражнений. 

Данная категория предназначена для постановки правильного речевого дыхания и закрепления навыка длительно и экономно выдыхать воздух во время речи; помогает отработать правильное речевое дыхание для слитного произнесения слов и фраз; научить ребенка произносить звуки различной громкости, наблюдая за изменением рисунка на экране; способствует развитию навыка голосообразования (включения голоса) и умение быстро и громко произносить короткие изолированные звуки, а так же отработке правильного произношения согласных звуков;

Второй блок: меню "Буква" включает в себя 9 упражнений.

Они отличаются по уровню сложности и могут быть использованы при работе над проявлением дисграфии. Эти упражнения помогут в процессе формирования навыка определения первого звука в слове и различения артикуляторно-сходных фонем; используются для формирования навыка звукового анализа при дифференциации согласных звуков по твердости-мягкости и помогут отработать навык дифференциации парных согласных.

Третий блок: меню «Слог» - 4 упражнения.

Способствует формированию первоначального навыка правильного чтения и отработки техники чтения прямых и обратных слогов, умения определять состав слога; позволяет отработать правильное употребление слогов, содержащих сходные по артикуляции пары согласных. Можно выбрать любую из 15 пар согласных и гласную в слоге.

Четвертый блок: меню «Слово» состоит из 19 упражнений.

С помощью этих упражнений формируется навык звукового анализа слова. В зависимости от выбора стимульного материала (картинки, аудирование) можно тренировать разные стороны фонемного восприятия. Так же можно использовать для тренировки чтения и узнавания слов, коррекции нарушения чтения, в качестве дополнительного материала для коррекции внимания и памяти.

Данный блок нацелен на формирование лексико-грамматической стороны речи при работе с разными морфологическими категориями.

Пятый блок: меню «Предложение» - 8 упражнений.

Данная категория заданий: "Восстанови предложение", "Составь предложение", "Вставь пропущенное слово", "Выбери форму слова", "Вставь предлог", "Вставь предлог (для отличников), "Вставь союз", "Закончи предложение" - предназначены для развития лексико-грамматической стороны речи. Они на разном материале тренируют детей в установлении смысловых и грамматических связей между словами в предложении.

Шестой блок: меню «Текст» включает в себя 3 упражнения, только в версиях 2.0 и 2.1.

Данные тексты предназначены для работы над связной речью. В упражнении "Пересказ" предложен набор текстов разного уровня сложности; вопросы к текстам; словарная работа и опорные слова для пересказа.

В упражнениях "Рассказ по картине" и "Рассказ по картине (для отличников)" представлены на выбор 21 картина русских художников (портреты, сюжетные картины и пейзажи). К каждой картине подобран музыкальный отрывок, соответствующий ее эмоциональному фону; вопросы сопровождаются выделением на экране смысловых частей картины; предоставляется возможность использовать при необходимости готовую лексику для описания, даны образцы текстов-описаний.

Программой компьютерного тренажера предусмотрена организация работы в нескольких режимах: тренировочном, контрольном, повтора.

Для облегчения работы с тренажером в обучающей программе заложена максимально возможная унификация операций, набор звуковых и визуальных сигналов, а также несколько уровней помощи и подсказок.

Систематическая, поэтапная, специально организованная коррекционно-логопедическая работа по коррекции нарушений у детей с использованием логопедического тренажёра «Дельфа– 142 .1» позволяет качественно и количественно изменить  уровень развития ребенка.

II.  Практическая часть мастер-класса.

Сейчас мы с вами перейдем к практической части нашего знакомства с логотренажером.

1.Развитие артикуляционной моторики.

Для начала выполним несколько упражнений артикуляционной гимнастики с использованием видеоматериалов.

 - упражнения для губ: _улыбка-трубочка-улыбка

 - упражнения для языка: горка,  варенье, лошадка (видеофайлы)

2. Работа над развитием дыхания и голоса.

На логопедических занятиях по коррекции звукопроизношения обязательны упражнения на развитие речевого дыхания и голоса.

  - Остудим горячий чай в чашке (Тренажер «Дельфа-142»)

  - Задуем свечи на праздничном торте (Тренажер «Дельфа-142»)

 - Бегемотик приготовил вам задание (Тренажер «Дельфа-142»)

На листочках 

А-а-а— произнести шёпотом,

О-о-о – произнести тихим голосом,

У-у-у – произнести голосом средней громкости,

Э-э-э – произнести громко.  

А - о- у- э – произнести на одном выдохе, увеличивая силу голоса.

3. Работа над правильным произношением звуков.

- Представьте, что вы в космическом корабле. Произнесите долгий звук [Р] и сбейте летающую тарелку. (Тренажер «Дельфа-142»)

4. Гимнастика для глаз.

Упражнение для глаз. (Файл «Аудиоритмика»).

5. Определение первого звука в слове.

- Назовите картинку, начинающуюся на заданный звук.

Работа с упражнением «Картинки» (Тренажер «Дельфа-142»)

6. Тренировка техники чтения и узнавания слов.

Развитие пространственного восприятия.

- Найдите нужное слово и назовите место его нахождения.

Работа с упражнением «Мозаика» (Тренажер «Дельфа-142»)

7. Развитие мелкой моторики.

- Возьмите пружинку и помассируйте каждый палец на руках,

катая пружину вниз-вверх по пальцу.

(Первый палец – большой, второй – указательный, третий – средний,

четвертый – безымянный, пятый – мизинчик. Один палец, два пальца,

три пальца, четыре пальца, пять пальцев.)

7. Формирование понимания предложно-падежных конструкций.

- Вставьте нужный предлог в предложение. (Тренажер «Дельфа-142»)

8. Формирование навыка адекватного восприятия текста.

Работа с упражнением «Пересказ» (Тренажер «Дельфа-142»)

(текст, вопросы, задания).

III. Итог.

        - В заключение любого занятия – подведение итогов

 (что нового узнали, чему научились, что понравилось).

Обсуждение вопросов.

Логопедический тренажёр «Дэльфа-142.1» представляет собой комплексную многостороннюю программу по коррекции разных сторон устной и письменной речи детей с речевой патологией и состоит из следующих частей: электронный Блок обработки сигнала (БОС), адаптер питания АП-3302, обучающая программа «Дэльфа-142» на компакт-диске, микрофон МД-85А.

С помощью логопедического тренажера «Дэльфа-142.1» можно решать следующие задачи логопедической работы:

• коррекция речевого дыхания;
• коррекция силы голоса;
• работа над устранением назального оттенка голоса;
• коррекция произношения гласных и согласных звуков;
• отработка дифференциации парных глухих и звонких согласных;
• отработка дифференциации соглас-ных по твердости-мягкости;
• работа над звукобуквенным составом слова, над слоговой структурой слова;
• формирование обобщенного лексического значения слова;
• коррекция лексико-грамматической стороны речи;
• работа над морфологическим значением слова;
• формирование и развитие навыка чтения;
• расширение словарного запаса;
• работа над построением плана речевого высказывания;
• развитие связной монологической речи и т.д.

Тренажер позволяет:

• внести игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений;
• многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал;
• использовать различный сти-мульный материал — картинки, буквы, слоги, слова, предложения, звучащую речь;
• работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ребёнка;
• осуществлять коррекцию восприятия, внимания, памяти ребёнка.

Состав упражнений

Меню "Звук"

- «Чашка чая», «Праздничный пирог», «Костер», «Елочка», «Репка» и «Росток» предназначены для постановки правильного речевого дыхания и закрепления навыка длительно и экономно выдыхать воздух во время речи, плавности выдоха.

- «Бабочка», «Сказочный замок» и «Мельница» помогут отработать правильное речевое дыхание для слитного произнесения слов и фраз.

- «Колобок», «Бегемотик» и «Извержение вулкана» помогут научить ребенка произносить звуки различной громкости, наблюдая за изменением рисунка на экране.

- «Космический стрелок» и «Салют» помогут сформировать и автома-тизировать навык голосообразования и умение быстро и громко произносить короткие изолированные звуки.

- Паровоз» и «Воздушный змей» предназначены для отработки правильного произношения согласных звуков.

С помощью упражнения-графика «Речевая волна» можно формировать правильную ритмико-слоговую структуру речи и корректировать дефекты ее плавности и слитности, в том числе при заикании. Упражнение-график «Речевая волна–2» применяется для тренировки произношения нестационарных (кратких) звуков: б, п, г, к, д, т, ц, ч, а также для отработки артикуляции слогов и слов.

Меню "Буква"

- «Собери букву» - для закрепления оптического контура буквы.

- «Найди букву» - для формирования первоначального навыка правильного чтения, навыка сличения печатного текста с образцом.

- «Картинки» - для формирования навыка определения первого звука в слове и различения артикуляторно сходных фонем.

- «Сортировка слов с пропущенными буквами» и «Конструктор» помогут отработать навык дифференциации парных согласных.

- «Тим и Том» используется для формирования навыка звукового анализа при дифференциации согласных звуков по твердости-мягкости.

Меню «Слог»

- «Найди слог» - для формирования первоначального навыка правильного чтения и отработки техники чтения прямых и обратных слогов, умения определять состав слога.

- «Грузовик» позволяет отработать правильное употребление слогов, содержащих сходные по артикуляции пары согласных.

- «Волшебный колодец» - для формирования первоначального навыка правильного чтения (работа с трехсложными словами).

Меню «Слово»

- «Прятки» - для формирования навыка звукового анализа слова.

- «Мозаика» и «Мерцающая мозаика» - для тренировки чтения и узнавания слов, коррекции нарушения чтения, в качестве дополнительного материала для коррекции внимания и памяти.

- «Найди имя существительное», «Найди глагол», «Классификация частей речи», «Антонимы» и т.д. Все эти упражнения решают задачу развития лексико-грамматической стороны речи при работе с разными морфологическими кате-гориями.

Меню «Предложение»

- Упражнения предназначены для развития лексико-грамматической стороны речи. Они тренируют детей в установлении смысловых и грамма-тических связей между словами в предложении.

Меню «Текст»

- «Пересказ", "Рассказ по картине" предназначены для работы над связным текстом.

При планировании коррек-ционного занятия  с использованием тренажера логопеду необходимо учитывать и отразить наличие следующих компонентов:

• четкая постановка учебных целей и задач;
• способ и качество оценки выполненной ребенком работы;
• включение в занятие элементов игры в соответствии с личностными особенностями ученика и его психоэмоциональным уровнем развития;
• приемы обеспечения положи-тельного эмоционального настроя ученика.

Логопедический тренажер

"Дэльфа-142.1"