Картотека логоритмичеких упражнений.
картотека по логопедии на тему

Категория упражнений

Описание

Вводные упражнения

1.Ходьба и маршировка.

Цель:- научить детей первоначальным навыкам ходьбы по кругу, в одиночку,парами,группой,обходить различные предметы,не сталкиваться во время встречной ходьбы,соблюдать заданное направление,двигаться по ориентирам,соблюдать одинаковые расстояния между идущими,строить шеренги,линейки т.д.

Виды ходьбы:

1.Ходьба по дорожке, обозначенной двумя канатами

2.Ходьба «стайкой»,т.е.группой

3.Ходьба группой к протвоположной стороне зла

4.Ходьба вдоль каната по кругу друг за другом:это готовит детей к ходьбе в колонне по одному.

Упражнения для развития мимики и орального праксиса

Цель:

-развивать мимику лица;

 -учить четко проговаривать согласные звуки;

-развитие просодии

Зеркало. Предложить детям угадать и изобразить предложенное эмоциональное состояние (можно использовать графическое изображение, фотографии, репродукции и т.д.)

Мышки. Педагог предлагает детям вообразить, что они стали мышками. - мышки идут тихо-тихо, чтобы кошка не услышала. Остановились, прислушались, пошли дальше. Принюхались, улыбнулись: запахло сыром – побежали в кладовку. Откусили по кусочку сыра. Как вкусно! Услышали, как крадётся кошка. Испугались, побежали. Прибежали в норку. Улыбнулись. А теперь и мы улыбнёмся друг другу.

Медвежата. Педагог предлагает детям вообразить, что они медвежата. - идут медвежата по лесу, переваливаются. Увидели пчелиные ульи – улыбнулись, облизнулись. Очень захотелось мёда! Подошли поближе, но тут налетели пчёлы. Медвежата нахмурились, стали отмахиваться от пчёл, ведь они больно кусаются. Побежали скорее от опасного места. Вздохнули облегчённо: убежали от пчёл. Улыбнулись друг другу.

Волшебники. Педагог предлагает детям вообразить, что они стали волшебниками и могут заглянуть в любую сказку. Дети тихонько передвигаются по комнате.

- посмотрите, куда мы попали. Видите, как все дружно тянут репку, поможем им, улыбнёмся им. Пойдём в другую сказку. Вот красная шапочка встретилась с волком. Испугались за неё, погрозили волку пальчиком. Но мы знаем, что всё кончится хорошо. Посмотрим вот сюда. Как страшно! Баба яга в ступе пролетела – мы испугались, замахали руками. Вернулись в группу. Улыбнулись друг другу.

Мама спит. Педагог предлагает детям вообразить, что они оказались в комнате, где спит мама.

- идем по комнате тихо-тихо – мама заснула. Улыбнулись маме! Вдруг на улице громко залаяла собака. Нахмурились, погрозили пальчиком – не лай, собачка, мама спит. Ходим по комнате тихо, не шумим. Мама проснулась – улыбнулись маме! Улыбнулись друг другу!

Космонавты. Педагог предлагает детям вообразить, что они стали космонавтами.

- космонавтам предстоит полёт на космическом корабле. Мы в скафандрах, передвигаться в них по земле тяжело. Космонавты прощаются с землёй – машут всем рукой. Полетели – немного страшно. Прилетели на луну. Как интересно! Мы удивляемся. На луне легко прыгаем с камня на камень. Всё рассмотрели, изучили, захотели домой. Вернулись на землю, улыбнулись!

Пушистый котёнок. Педагог предлагает детям вообразить, что у них на руках пушистый маленький котёнок, погладить его, послушать, как он мурлычет. - теперь поиграем с котёнком. На ниточке у нас бантик, котёнок бежит за бантиком, тянется за ним, подпрыгивает, а мы ниточку то поднимаем, то опускаем. Весело играть с котёнком!

Упражнения для развития слухового внимания и памяти, зрительного внимания и памяти

1. “Оркестр”, “Что звучит?”

Цель: формирование умения различать звучание простейших музыкальных инструментов, развитие слуховой памяти.

1 вариант. Логопед воспроизводит звучание инструментов (дудочка, барабан, колокольчик и др.) Дети прослушав воспроизводят звучание, “Поиграй, как я”.

2 вариант. У логопеда большой и маленький барабан, у детей большой и маленький кружок. По большому барабану стучим и говорим там-там-там, по маленькому тям-тям-тям. Играем на большом барабане показываем большой кружок и поём там-там-там; тоже с маленьким. Затем произвольно логопед показывает барабаны, дети поднимают кружки и поют нужные песенки.

2. “Определи, где звучит?”, “Кто хлопал?”

Цель: определение места звучащего предмета, развитие направленности слухового внимания.

1 вариант Дети закрывает глаза. Логопед тихо встаёт в стороне (сзади, спереди, слева, справа) и звенит в колокольчик. Дети не открывая глаза, рукой указывают, откуда доносился звук.

2 вариант. Дети садятся в разных местах, выбирается водящий, ему закрывают глаза. Один из детей по знаку логопеда хлопает в ладоши, водящий должен определить, кто хлопал.

3. “Найди пару”, “Тихо – громко”

Цель: развитие слухового внимания, дифференциация шумов.

1 вариант. У логопеда звучащие коробочки (одинаковые коробочки внутри, горох, песок, спички и др.) расположены на столе хаотично. Детям предлагается разобрать их по парам, одинаково звучащим.

2 вариант. Дети становятся друг за другом и идут по кругу. Логопед стучит в бубен то тихо, то громко. Если бубен звучит тихо дети идут на носочках, если более громко, идут обычным шагом, если ещё громче – бегут. Кто ошибся, то становится в конец колонны.

4. “Найди картинку” 

Цель: развитие слухового внимания и восприятия на речевом материале.

Логопед раскладывает перед ребенком или перед детьми ряд картинок с изображением животных (пчела, жук, кошка, собака, петух, волк и др.) и воспроизводит соответствующие звукоподражания. Далее детям дается задание определить по звукоподражанию животного и показать картинку с его изображением.

Игра может проводиться в двух вариантах:

а) с опорой на зрительное восприятие артикуляции,

б) без опоры на зрительное восприятие (губы логопеда закрываются).

5. “Хлопки”

Цель: развитие слухового внимания и восприятия на речевом материале.

Логопед сообщает детям, что он будет называть различные слова. Как только он животное, дети должны хлопать. При произнесении других слов хлопать нельзя. Тот, кто ошибся, выбывает из игры.

Упражнения для развития ритмических способностей

Цель:

- улучшить общую двигательную способность;

-улучшить координацию движений;

Упражнения на развитие музыкального ритма и темпа

Передача мяча на каждую сильную долю такта. Музыка «Итальянская полька» С.Рахманинов.

1. Ходьба под музыку, если темп ускоряется, дети идут быстрее или бегут, и наоборот.
2. Воспитатель прохлопывает ритм, а дети должны его повторить.
3. Чтобы долго дом стоял, чтобы прочным был он, надо аккуратно надо аккуратно забить гвозди в доски. (дети сидят на полу скрестив ноги). Справа тук! (Ударяют справа от себя) Слева тук! (Ударяют слева от себя) Вперед тук, тук, тук! (Обоими кулаками стучат перед собой).
4. ребенок сам отстукивает любой ритм, а другие дети его повторяют.

Упражнения, направленные на развитие подвижности, координации и точности общих движений, движений кистей и пальцев рук

Цель:

- активизация небной занавески;

-улучшать общую двигательную способность;

-содействовать нормализации речевой функции

Игры и упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук и координации речи с движением

«На самолете» (р/у)

Раз, два, три, четыре, пять

(хлопки в ладоши 5 раз)

Будем острова искать

(посмотреть из-под ладони)

В самолете мы летим, острова найти хотим

(руки расставить в стороны)

Полетим мы высоко

Руки поднять вверх

Полетим мы низко

Присесть

От островов мы далеко

Руки вперед вытянуть

А скоро будем близко

Прижать руки к груди

«Помощники» (р/у)

Вот два глаза, две руки,

Вот два уха, две ноги

По очереди показывать части тела

Язычок (показать язык)- болтун веселый.

Каждый день вы мне нужны

Хлопки в ладоши

«Наряды» (р/у)

Мама катю наряжала

4 хлопка в ладоши

Сарафан ей надевала

Провести руками по телу

На голову бант большой

Очень-очень голубой

Показать на макушку головы

Шла катюша по дорожке

шаги на месте

На ногах у ней сапожки

Выставление ног на пятки

Чтобы катя не болела, мама ей пальто надела

Провести по туловищу

Сверху шарфик повязала

Показать на шею

«до свидания» сказала

Помахать рукой

И пошла катюша в сад

Шаги на месте

Чтобы встретить там ребят

Хлопки в ладоши

«Сушки» (п/у)

Десять маленьких игрушек

Показать все пальцы

Насушить решили сушек

Из пальцев указательных и больших сделать колечки

Печь горячую открыли

Раскрыть ладони

Туда тесто положили

Опустить ладони вниз

Тесто свернуто в колечки

Показать «колечки»

И пекутся они в печке

Веселятся все игрушки

Хлопки в ладоши

Будут к чаю у них сушки

Показать «колечки»

Стали петь и танцевать

Сжимать-разжимать кулачки

Гостей к чаю приглашать

«позвать рукой»

А пока игрушки пели

Ладони «лодочкой»

Сушки в печке все сгорели

Встряхнуть кистями рук.

«Варенье» (п/у)

Я варю, варю варенье,

Будет к чаю угощенье

(указательным пальцем левой руки водим по ладони правой)

Из малины, из калины, из клубники, земляники,

Наварю его из вишни, на столе не будет лишним

(на каждое название загибаем палец правой руки)

Угощу мамулю, угощу папулю,

Накормлю бабулю, накормлю дедулю, подружке ложку

(загибаем по одному пальцу на левой руке)

Всем понемножку

(раскрыть ладони вверх)

«Дружба» (п/у)

Пальчики, пальчики,

Девочки и мальчики.

(сжимаем и разжимаем кулачки)

Саша, ваня, глеб, сергей,

И, конечно, тимофей,

(загибаем поочередно пальцы левой руки)

Их подружки – лена, таня,

Галя, оленька и аня.

(загибаем поочередно пальцы правой руки)

Дружат наши пальчики, как девочки и мальчики

(сделать из пальцев «замок»)

Упражнения, направленные на развитие глубины дыхания, длительности выдоха, сочетания выдоха и фонации, развития навыков рациональной голосоподачи

Цель:

-развитие дыхания: глубины вдоха,продолжительности речевого выдоха;

-развитие аритикуляционного аппарата

Как выполнять упражнения

• воздух набирать через нос
• плечи не поднимать
• выдох должен быть длительным и плавным
• необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками)
• нельзя много раз подряд повторять упражнения, так как это может привести к головокружению

1. футбол. Скатать ватный шарик и поставить два кубика в качестве ворот. Ребенок должен, дуя на шарик, загнать его в ворота.
2. ветряная мельница. Ребенок дует на лопасти игрушки-вертушки или мельницы из песочного набора.
3. снегопад. Сделать снежинки из ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.
4. листопад. Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки с какого дерева упали.
5. бабочка. Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).
6. кораблик. Дуть плавно и длительно на бумажный кораблик.
7. одуванчик. Предложите ребенку подуть на отцветший одуванчик (следите за правильностью выдоха).
8. шторм в стакан. Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой (нужно следить, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижными).
9. «Подуем на плечо»

Подуем на плечо, подуем на другое.

Нам солнце горячо, пекло дневной порою.

Подуем мы на грудь и грудь свою остудим.

Подуем мы на облака и остановимся пока.

10. Ребенок лежит на полу лицом вверх, руки вдоль тела. На счет от 1 до 6 идет медленный вдох носом, руки при этом поднимаются вверх вдоль тела, скользя по полу. На счет от 1 до 6 идет медленный выдох через рот, руки опускаются в исходное положение, но поверху. Повторяем 3 раза.