Логопедический проект "Учимся произносить звуки правильно"

Направленность: логопедический проект направлен на коррекцию звукопроизношения обучающихся  и повышение родительской компетентности в вопросах речевого развития ребенка школьного возраста.
Вид проекта: исследовательский, информационно-практический. 
Цель проекта: 

• коррекция звукопроизношения детей посредством занимательного наглядно-дидактического материала;
• повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей;
• обучение родителей основным артикуляционным гимнастикам, особенностям при их выполнении;
• ознакомление родителей с методиками и приёмами работы логопеда.

Участники: логопед, родители, дети 1 класса (зачисленные на логопункт), учителя.

Сроки реализации: в течение всего периода коррекции звукопроизношения

Задачи: 

• выявление органов, участвующих в образовании звуков речи человека;
• исследование и осмысление ребенком положения органов артикуляции при произношении отрабатываемых звуков;
• осознанное понимание артикуляционного уклада конкретного звука и качественное исправление дефекта произношения;
• выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития, установить контакт с родителями и детьми, согласовать с родителями логопедическое воздействие на ребенка;
• повышение интереса родителей к коррекционному процессу;
• повышение компетенции учителей в данной области;
• разработать и апробировать систему консультаций для родителей по вопросам речевого развития школьника;
• создать логопедическую копилку для родителей «Наш домашний логопед» (консультации, буклеты, рекомендации).
• Вызвать интерес детей к коррекционным занятиям.
• Развивать фонематические процессы.
• Развивать артикуляционную моторику, дикцию, интонационную выразительность
• Развивать звуковую культуру речи во взаимосвязи разных речевых задач: формирования грамматического строя речи, словарной работы и связной речи
• Способствовать формированию звуковой культуры речи у детей с ОНР во всех видах деятельности: на занятиях, в играх, в режимных моментах.
• Развивать коммуникативные способности детей, развивать уверенность в себе.

Актуальность: 

Звуки родного языка основной строительный материал человеческой речи, и только при их чёткой, точной передаче речь может быть понята правильно, а значит - служить средством общения.

Правильное произношение необходимо ребёнку для уверенного общения, успешного обучения, грамотного чтения и письма, гармоничного развития.

Нарушение звукопроизношения не только косметический дефект, но и серьёзное препятствие в овладении ребёнком письменной речью. Оно отрицательно влияет на его эмоциональное состояние, его самооценку, формирование личностных черт, общение со сверстниками.

Нарушения звукопроизношения у детей ведут к явлениям дислексии и дисграфии при обучении в школе.

Этапы проекта:

Подготовительный:

• изучить опыт известных педагогов, работающих по данной теме и опыт коллег;
• провести диагностику детей, анкетирование с родителями;
• оставить  план работы логопеда с детьми.
• подготовить учебный и игровой материал для индивидуальной и групповой работы с детьми.

Основной этап:

• развивать звуковую культуру речи на всех занятиях;
• осуществлять речевое развитие в школе и дома, используя занимательный материал;
• приобщать родителей к процессу автоматизации поставленных звуков (выполнение домашних заданий, уголок «Для Вас, родители», консультации, беседы, открытые занятия)
• оформление индивидуальных папок с заданиями для автоматизации звуков.

Заключительный этап:

• диагностика детей.
• родительское собрание.
• анкетирование родителей.

Для реализации проекта на коррекционных занятиях я использую следующие методы и приемы:

• словесные: чистоговорки, пословицы, загадки, поговорки, стихи, рассказы;
• наглядные: демонстрационный материал;
• практические: настольные, дидактические игры и упражнения, кроссворды, ребусы.

Использование загадок, рассказов, кроссвордов, ребусов делает занятие более эмоциональным, интересным. Сделать процесс реализации поставленных задач более интересным поможет использование таких средств обучения, как компьютер.  Использую компьютерные игры и программы по развитию звукопроизношения.

Без участия родителей, считаю, невозможно достичь поставленной цели. Поэтому провожу родительские собрания, на которых рассказываем, каких успехов мы достигли, м мастер-классы, консультации, где учим родителей, как нужно заниматься дома. В логопедическом кабинете есть уголок «Для Вас, родители», где даются рекомендации, как по развитию звуковой культуры речи, так и по другим разделам программы. Периодически проводится анкетирование.

Содержание работы: 
Работа с детьми 

• Индивидуальные занятия с детьми имеющие ФД.
• Знакомство с органами артикуляции посредством «Сказки о Веселом Язычке».
• Использование на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения игровых приемов анализа артикуляции  «Объясни товарищу правильное расположение органов артикуляции…».
  Использование при анализе артикуляции изучаемого звука пособия «Артикуляционные уклады звуков».
• Исследование особенностей произношения каждого изучаемого звука, постепенное (по мере постановки и автоматизации каждого нарушенного звука) оформление буклета «Трудные звуки» 
  Работа с родителями 

• Индивидуальное консультирование родителей. Ознакомление с успехами и трудностями детей. Индивидуальные рекомендации.
• Мастер-класс для родителей «Основы артикуляционной гимнастики».
  Работа с педагогами 

• Консультация «Нарушения звукопроизношения. Причины. Виды» 
• Консультации с учителями по результатам диагностики 1 кл.

Практический результат проекта 
Составление совместно с детьми общего буклета «Наши трудные звуки» (на все звуки) и его использование в процессе закрепления правильного произношения звуков по заданию учителя-логопеда.