ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №6»
презентация к уроку по логопедии ( класс) на тему

Слайд 1

«Коррекция и формирование лексичесической стороны речи учащихся с интеллектуальной недостаточностью, имеющих ОНР». Мастер-класс учителя-логопеда Сухаревой Л.Н. Государственного казенное образовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №6» г.Благодарный 2015 г.

Слайд 2

Что значит и что могут д ать (эти) несколько часов правильной речи среди целых суток неправильного разговора! Буду все время постоянно следить за собой….. Превращу жизнь в сплошной урок! Таким путем я разучусь говорить неправильно. К.Станиславский

Слайд 3

ОНР э то системное нарушение, которое указывает на недостаточную сформированнсть звуковой стороны речи, фонематического восприятия, лексического запаса, грамматических средств языка, связной речи.

Слайд 4

По результатам логопедического обследования С 2010-2015г. В среднем 68% имели недостатки развития лексики.

Слайд 5

В резком расхождении объема активного и пассивного словаря; отсутствие сложных синтаксических конструкций. Нарушение формирование лексики проявлялись: т рудности словообразования; о граниченное использование слов-действий и слов-признаков; неточном употреблении слов; несформированности структуры значения слова; В резком расхождении объема активного и пассивного словаря;

Слайд 6

Основные задачи коррекционной работы на лексическом уровне: Количественный рост словаря (за счет усвоения новых слов и их значений). Обогащение словаря (путем усвоения смысловых и эмоциональных оттенков значений слов, переносного значения слов и словосочетаний). Формирование культуры речи.

Слайд 7

Цели: уточнить значения имеющихся у учащихся слов; продолжить обогащение словарного запаса путем накопления новых слов, относящихся к различным частям речи; лексическим темам. Идеи: формирование полноценной речевой деятельности; создание богатой, образной, точной речи.

Слайд 8

Этапы коррекционной работы: Заполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи. I этап Восполнение пробелов в развитии лексического и грамматического строя речи Развитие и совершенствование умений навыков построения связного высказывания. II этап III этап

Слайд 9

Понятие о родственных словах. -Нахождение общей части у данной цепочки родственных слов: Сад, садик, посадил, садовник, садовый. Бег, бегать, беглец, набег, побег, пробег.

Слайд 10

-Вписать общую часть (рыб: …а, ....ак,…..алка,……ный).

Слайд 11

Игра: «Корни перепутались». Задание : к пустым рамочкам с частями слов на доске (экране) дети подбирают картинки корней слова, которые даны ниже. 1. ушек ный ница опек 2. ок очек ной ник 3. ик мище овой ашний 4. ик ичек овка ницы 5. ок ник ной оруб

Слайд 12

«Лишние пассажиры». 1. Час ночи, умелый часовщик, часть яблока. 2. Яркий свет, светлая комната, свежий хлеб.

Слайд 13

Составление рассказа.

Слайд 14

Задание : прочитать или прослушать текст (стихотворный текст) и найти в нем родственные слова. №1. Чай из листочков нарезан, Снятых с чайного куста Человеку чай полезен- Чайник в доме неспроста. (С. Мосияш) №2. Побелело все кругом: Белый сад, белый дом Белизной покрылись вдруг Все тропинки и луг. (Л.Н. Сухарева)

Слайд 15

-уменьшительно-ласкательного значения: ик , , очка

Слайд 16

в) образование слов, обозначающих профессию людей: Стекло Стекольщик Учитель Учить

Слайд 17

г) образование приставок при помощи суффиксов -н- , -ов-, -ист-: Зима-зимний Липа-липовый Береза-березовый Золото-золотистый

Слайд 18

-образовать новые слова с заданным суффиксом: крыло перо ышк стекло

Слайд 19

-определить лишнее слово в цепочке: домище, зонтище, вазочка, паучище.

Слайд 20

-составить словосочетания: желтенькое гнездышко тепленькое перышко беленькое солнышко

Слайд 21

3. Образование слов при помощи приставок. -образовать слова от заданных приставок:

Слайд 22

4. Дифференциация предлогов и приставок. -списать словосочетания, обозначить приставки, предлоги «поселить в отдельный домик-квадратик»: наступила на ногу; влетела в окно.

Слайд 23

Игра «Кто первый?» в перед за к у от на в за под у к

Слайд 24

6. Антонимы. Задания Подобрать к данным словам слова с противоположным значением: грязный- , тяжело- , радость- Продолжить предложение, вставив слово с противоположным значением: Петя поднимается в гору, а Коля….. чистый легко грусть. спускается.

Слайд 25

7. Многозначность слов. Рассмотрите картинки. Скажите, почему разные предметы названы одним словом: гребешок у расчески гребешок у петуха.

Слайд 26

«Обучать надо не всех, а каждого». Личность каждого самооценна и самое важное-признание самобытности и уникальности ученика. Кре д о