Советы учителя-логопеда
консультация по логопедии на тему

Логопед советует.

Уважаемые коллеги, мамы и папы, дедушки и бабушки!

   Наши советы и рекомендации для тех, кто  хочет, чтобы их дети говорили правильно и красиво, чтобы они успешно учились в школе, не испытывая при этом трудностей.

  Для  того, чтобы вы могли ориентироваться в речевом развитии малыша и своевременно обратиться к логопеду (учителю-логопеду), мы предлагаем вашему вниманию  информацию об этапах развития речи в норме и симптоматики задержки речевого развития.

  Речь в своем развитии проходит определенные этапы:

• экспрессивно-мимический;
• предметно-действенный;
• речевой.

     На третьем году жизни дети рассматривают в книжках картинки, слушают истории (5-10 минут). У них увеличивается не только запас общеупотребительных слов, но и появляется стремление к словотворчеству, изобретаются новые слова.

          К 3-м годам возникает потребность к самостоятельности, стремление действовать независимо от взрослых, развивается самооценка. Это находит отражение в речевом поведении, в выборе лексических и эмоционально-выразительных средств. Ребенок начинает говорить о себе в первом лице, К этому времени активный словарь включает 1500 слов. Вместо простой двухсложной фразы он начинает использовать развернутые предложения. С овладением фразовой речью совершенствуется усвоение грамматической системы языка. Появляются характерные признаки речевого обобщения.

 Основания для беспокойства:

• стойкое и длительное по времени отсутствие речевого
  подражания новым для ребенка словам. При появлении
  этого явления ребенок большей частью вместо целого
  слова    воспроизводит его часть или искажает, используя
  аморфные слова. Например : "девочка"- дека, "купи"-пику;
• из накопленных слов ребенок не строит фразу;
• отсутствие глаголов и предлогов в речи;

грамматическое оформление предложений грубо искажено;

• Наличие межзубных свистящих звуков и боковых шипящих
  (во время речи кончик языка находится между зубов,
  обильное слюнотечение);
• ограниченная   подвижность   языка   наверх   (короткая
  уздечка языка).

  В 4 года фразы, произнесенные ребенком, включают уже предложения, состоящие из 5-6 слов. В этом возрасте они начинают сопровождать свою игру речью. Словарный запас достигнет к 4-м годам 2000 слов. К 5-ти годам ребенок полностью усваивает обиходный словарь. Его лексика обогащается синонимами, антонимами и т.д. В 5 лет заканчивается формирование фонетико-фонематической стороны родного языка, что в значительной мере готовит к овладению чтением.

  К концу 5-го года высказывание ребенка начинают напоминать по форме короткий рассказ. Дети пользуются развернутой фразой с предлогом, у них развита связная речь.

   К 6-ти годам происходит овладение значением производных слов и в словообразовательной деятельности, снижается интенсивность словотворчества, формируются операции самоконтроля и критического отношения к своей речи.

Основание для беспокойства:

• Нарушено звукопроизношение (с, з, ц, сь, зь, ш, ж, ч, щ,
  р, рь.л, ль, к, г,...)- ;
• Снижено фонематические восприятие (смешения в речи
  "саша" - саса, шаша; "железо" - зелезо; "течет" - чечет.)-;

• Бедный словарный запас - ;

• Не может или затрудняется сгруппировать и назвать
  предметы, действия, признаки по обобщающему
  признаку (овощи, фрукты, посуда, одежда, транспорт...) ;
• Не знает предлогов - в, на, из, из-за, из-под,
  неправильно согласовывает слова в роде, числе и
  падеже и т. д;
• Нарушена слоговая структура слова (трудно повторить
  сложные длинные слова);
• Не может связно рассказать о происходящих событиях, составить рассказ по серии картинок, пересказать адаптированную сказку или рассказ.

Если у вашего ребенка наблюдается отставание в речевом развитии, следует обратиться за консультацией к логопеду (учителю-логопеду).

    Мы с радостью будем делиться с вами информацией, направленной на профилактику возникновения нарушения звукопроизношения, устранение пробелов в развитии грамматического строя речи, обогащения словарного запаса ребенка, развития интереса к слову, к речи, расширению знаний и кругозора. Параллельно с развитием речи у ребенка будет тренироваться память, внимание. Малыш научиться размышлять, делать выводы, анализировать и фантазировать, что послужит хорошей базой для успешного обучения в школе. Если у ребенка что-то не получается, не ругайте его, помогите ему справиться с заданием, вернитесь к сложному упражнению позднее.

       Помните, что хорошие результаты достигаются долгой и упорной работой!

Консультация №1