Урок РРС и ФП в 5 классе по теме: "Звук Ч" Текст: Приход весны.
план-конспект урока по логопедии на тему

Индивидуальное занятие по РРС и ФП в 5-ом классе

Учитель:  Антропова Лариса Викторовна

Тема ФП: « Звук  Ч»

Цель: закрепление произносительных навыков звука «Ч», формирование плавной, внятной, правильной  речи

Тема РРС: текст «Приход весны».

Цель: тренировать в слухозрительном осознанном восприятии связного текста, распознавании фонем, в различении речевых единиц; учить опознавать слова  и фразы на слух и слухозрительной основе, осмысленно воспринимать речевой материал,  воспроизводить его и действовать адекватно воспринятому.

Оборудование: картинки, таблички.

                                                Ход занятия.

I.Орг. момент.

-Надень наушники, слушай. ПА,  (ПАПА, ПАПАПА - предъявляются слоговые комплексы   по очереди).

-Повтори, что я сказала.

II. Целевая установка. (предъявляются установки по порядку, ученица повторяет самостоятельно, если не может правильно повторить за учителем, то читает по табличке).

-Будешь слушать.

-Будешь хорошо говорить.

-Будешь правильно читать.

III. Работа над звуком «Ч»

1.-Скажи звук «Ч»__________Ч  (Установки даёт учитель слухозрительно).

2.-Читай слоги, слова.(читает по карточке)

Ча – чо – чу – чай, чайник, чулки, чудо.

Ачо – уча - ача - початок, перчатки, удача.

учка – очка - ачка – ачта - ручка, почка, прачка, мачта.

3.- Читай и покажи картинку.

Чайник, почта, мачта, перчатки, мочалка, чулки, ситечко

(на столе рассыпные  предметные картинки)

4. –Слушай, повтори и скажи, какого рода слово. ( Слова предъявляются сначала на слух, потом слухозрительно) – ученица повторяет за учителем слова и показывает  табличку  «Мужской род», «женский род»  или «средний род»).

Чудо,  человек,  чаща.

5.- Назови  картинку. (Называет картинки: чашка, чешки, черешня, чемодан, чеканка.

6.Составь словосочетания:

Чашка           чешки

Чёрный         ёжик

Колючий        новая

Честный          чемодан

Новые             человек

7. Дополни предложения.  (Составь правильно предложения с опорой на картинки и опорные слова).

В чаще лесной у зайчихи появились………  .    зайчата

Через три месяца у волчицы родились ………..  .                 волчата

Через четыре дня будем решать………  .                                        задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Из горячего колодца…….   .                 через край водица льётся(чайник)

8. «Найди ошибку» с опорой на картинки.

 У галки бельчата.  У волка галчата.  У белки   волчата.

(Неверно.)

- Скажи правильно:

У галки галчата. У волка волчата.  У белки бельчата.

9.-Разложи слова по группам: (слова на табличках) человек, выкачивает, чужой, черчение, чумазый,  рыбачат, чёрная,  честный, сачок, старичок.

«глагол»,   «прилагательное»,   существительное».

10. Составь предложение из рассыпных слов  (по опорной картинке.)

Рыбку,   Вовочка, на удочку, поймал.

РРС                   Текст «Приход весны».

1.Целеваяустановка.

-Будешь  слушать и находить предложения.

       «Незнакомый приход весны».

1.Я  приду с голубым небом, с ярким солнцем и быстрыми ручьями. *

2.Я наряжу зелёными листочками кусты и деревья. **

3.Я усыплю дорогу подснежниками и  фиалками. **

4.-О каком времени года говорится? *

1.Не сразу весна начинается.**2. Осторожно и незаметно ведёт она наступление на зиму.**

 3 . Сначала в полях появляются первые проталины,  освобождается земля от

снега. *

4. Обрадовались ей грачи.* 5. Грачи рады, что могут ковырять носами  землю и вытаскивать из неё червяков и личинок. **6. От таяния снега в полях  появляется много воды. **7. И бежит с них вода ручьями в овраги, под лёд реки. **. Река с громом и звоном понесла к морю льдины.* 9. Но не доплывут они до моря: горячие солнечные лучи растопят их. *10.Зазеленеет лес. **11.  Начнёт куковать кукушка. **12. Все певчие птицы вернутся на  родину. 13. Зацветёт черёмуха белыми звёздочками, заполняя прохладный воздух своим  чудным ароматом.14. Запоёт в сирени соловей. **15. За весной наступит солнечное жаркое лето. *

    «Эй, ледяные сосульки, отчего вы плачете?»- спросил любопытный  воробей. «Мы плачем от страха» - ответили сосульки. - А чего вы боитесь? «Ах!»- вздохнули маленькие ледышки.- «Ведь если мы сорвёмся с крыши, то разобьёмся». Глупый воробей почесал клювом под крылышком и посоветовал: « Научитесь летать - тогда всё будет в порядке»

2.-Слушай.

- Положи по-порядку. Восприятие на сл/зрительной основе.

Перед ребёнком на столе рассыпной текст. (Учитель предъявляет предложения в правильной последовательности, ученица находит табличку с  этим предложением и читает правильно: слитно, с ударением.)  

3.Различение этих же  предложений через игру «Выбери табличку» на слух и слухозрительно.

4.Беседа по тексту. Опознавание вопросов на сл/зрительной основе.  (учитель предъявляет вопрос, ученица находит его  на табличке, читает и отвечает).

-Какое время года наступило?

-Что сделал лес?

-Какие деревья?

-Что на деревьях?

-Что увидела девочка?