ОТКРЫТОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ (ДЛЯ ДЕТЕЙ С БИЛИНГВИЗМОМ).Тема урока : Какой? Какая? Какое? Какие?
план-конспект урока по логопедии (1 класс) на тему

ОТКРЫТОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ (ДЛЯ ДЕТЕЙ С БИЛИНГВИЗМОМ).

Весна 2014 год.

Неделя открытых дверей в ГБОУ СОШ 623 г. Москва.

Конспект урока

Тема урока : Какой? Какая? Какое? Какие?

Цель урока: научить детей правильно подбирать признаки к предметам, правильно согласовать слова в роде и числе.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Посмотрите внимательно на свое рабочее место. Все  лежит у вас на столах? Ручки, карандаши и дневники.

2. Дыхательная гимнастика.

Насос.
Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону — выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-с-с-с». Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону.
 
Регулировщик.
Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р». Повторить 5–6 раз.
 
Вырасти большой.
Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 4–5 раз.
 
Лыжник.
Имитация ходьбы на лыжах в течение 1,5–2 мин. На выдохе произносить «м-м-м-м-м».
 
Маятник.
Встать прямо, ноги на ширине плеч, палку держать за головой ближе к плечам. Наклонять туловище в стороны. При наклоне — выдох, произносить «т-у-у-у-х-х». Сделать 3–4 наклона в каждую сторону.
 

3. Воспитательный момент:

Сегодня хороший день. К нам пришли гости. Настроение у всех хорошее. Давайте, мы скажем  друг другу хорошие слова, которые отвечают на вопросы какой и какая?

Гасан  какой? Амина какая? Зейнаб какая? Тахмина какая? Антига какая?

Урок у нас какой?

4. Тема урока:

Дети, сегодня мы поговорим о словах-признаках. Которые нам позволяют узнать предмет по описанию.

Работа со слайдами. Посмотрите на эту картинку. Кто на ней нарисован? Медведь.

Медведь какой? Бурый, большой, лесной и т.д

Кто нарисован здесь? Белка. Белка какая? Рыжая, маленькая, лесная…

Что нарисовано на этой странице? Яблоко. Яблоко какое? Круглое,спелое,сладкое..

Когда предметов много. Мы говорим- какие? Кто нарисован на том слайде? Лебеди. Лебеди какие? Красивые, черные, добрые, верные..

5. Разгадывание загадок:

А теперь мы с вами попробуем узнать предмет по описанию.

Давайте отгадаем загадки.

      Круглый, круглый,

Сладкий, сладкий,

С полосатой кожей гладкой.

А разрежешь – посмотри:

Красный, красный он внутри. ( арбуз)

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный?  (волк)

Хитрая плутовка – рыжая головка,
Хвост пушистый – краса! А зовут её  ….. (лиса)

     Этот зверь живет лишь дома.
     С этим зверем все знакомы!
   У него усы, как спицы,
   Он, мурлыча, песнь поет.
   Только мышь его боится,
   Потому что это...  (кот)

6.  Работа по карточкам:

На столе у вас лежат карточки. Внимательно посмотрите на них. Подпишите свое имя . соедините слова из первого столбика со словами из второго- каждое словосочетание соединяем цветными карандашами.

Стальная                                 портфель

Старенький                             погода

Ясная                                       игла

Большое                                  ящерица

Морская                                  ведро

Быстрая                                   свинка

Проверка  задания и самооценка.

7. Физминутка.

Весной  бабочка проснулась,

Раз -  росой  она умылась,

Два - изящно  покружилась.

Три - качнулась и присела.

И  к цветочкам  полетела.

8. « Игра  наоборот»- работа с антонимами. Совместная работа с родителями.

Слова можно сказать наоборот. Давайте попробуем назвать признаки предмета наоборот. Например :большой-маленький. А родители нам помогут.

Веселый-грустный, толстый-худой, твердый-мягкий, белый-черный, сладкий-горький.

Длинный-короткий, холодный-горячий, высокий-низкий, светлый-темный, мокрый-сухой.

Узкий-широкий, здоровый-больной, сытый-голодный, громкий-тихий, глубокий-мелкий.

Чистый-грязный, острый-тупой, далекий-близкий.

9. Составление описательного рассказа по схеме.

Перед вами лежат карточки. Выберите себе одну. Не показывайте ее соседу. По схеме составьте маленький рассказ-загадку, чтобы мы могли угадать, что вы держите в руке.

10. Совместная работа детей и родителей. Развитие графо-моторных навыков:

Перед вами лежат листы с заданием. Вы должны будете раскрасить цветными карандашами слово-предмет и его признаки. Например: заяц- серый, трусливый.

11. Подведение итога урока.

Что мы изучали на уроке? Понравилось ли вам? Что вы запомнили?

Сегодня вы молодцы. Каждому из вас маленький сувенир на память. Спасибо за урок.