Использование фигур Поппельрейтера на логопедических занятиях
методическая разработка по логопедии (1 класс) по теме

Фигуры Попельрейтера знакомы всем дефектологам с института. Я задумалась, как можно использовать их на логопедических занятиях с детьми, имеющими нарушения произношения или нарушения в письменной речи. Каждый лист с фигурами рассчитан на определенную тему: дифференциация парных звонких-глухих согласных, автоматизация звуков "л", "р" и т.п., дифференциация йотированных гласных "ё"-"ю".  <?xml:namespace prefix = o /??>

В ходе работы с материалом детям предлагается ряд вопросов:

- Контуры каких предметов вы видите на рисунке?

- Назовите предметы, в названии которых есть звук "б"( "п") -  (так для всех пар)

- Назовите предметы, в названии которых звук "б" ( "п") стоит в начале слова, в середине, в конце.

- Назовите слово, в котором звук "б" ("п"), например, пятый по счету, или стоит на третьем месте и т.п.

После ответов детей картинка с предметами убирается и детям предлагается вспомнить, что было изображено.

Такое задание способствует развитию непроизвольной памяти.