Урок рисования в 3 классе. Волшебный фонарь.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Урок рисования в 3 классе.

Волшебные фонари. Фонари на улицах и в парках.

Цель урока: познакомить учащихся с ролью фонарей в жизни человека; напомнить назначение разных видов фонарей; показать разные приемы работы.

Вид деятельности:  рисование.

Планируемые результаты: школьники расширят знания назначении фонарей в повседневной жизни человека; поймут различия между их технической стороной и оформительской; приобретут навыки дизайнерского мышления.

Оборудование: простой карандаш, ластик, бумага, краски акварель, кисти.

Примечание. Для пояснения темы подготовлены образцы работ.

I. Организационный момент

Приветствие, беседа о правилах безопасного поведения на уроках ИЗО, проверка готовности класса к уроку.

II. Повторение пройденного материала

- Как называется профессия, специалисты которой занимаются проектированием разных направлений по художественному украшению предметов и улиц? - Какие задачи решают художники-дизайнеры в городах?

(Оформляют дома, улицы, витрины, зеленые зоны, афиши.)

Вот, оказывается, какая широкая сфера деятельности у художников-дизайнеров.

В каких областях художественного дизайна вы уже пробовали свои силы? (Оформление скверов, ажурных оград.) - Вспомните и назовите виды работ, которые вы выполняли на уроках изобразительного искусства. (Ответы школьников.) Сегодня вы также продолжите свою деятельность в роли художников-дизайнеров.

III. Вводное слово

— За чем необходимо следить, чтобы не испортить себе зрения? (За правильным освещением.)

Для того чтобы проводить занятия в школе в ранние утренние часы или вечером, необходимо зажигать свет. Посмотрите, какие осветительные приборы есть у нас в классе.

— Какие осветительные приборы есть у вас дома? Опишите их внешний вид. (Ответы школьников.)

Почти все электрические светильники устроены одинаково: на одном конце шнура находится патрон, в который вкручивается электрическая лампочка. Другим концом шнур включается в электрическую сеть. А отличаются фонари друг от друга оформлением, размерами, расцветкой, дизайном.

— Обращали ли вы внимание, как освещаются улицы города вечерами?

— Как меняется освещение в праздники?

Давайте подумаем, в каких видах профессий требуется специальное освещение. Например, если человек работает шахтером или строит метро, то под землей, где он работает, устанавливаются специальные фонари. Большие — те, которые можно вывешивать в подземных туннелях, маленькие — те, которые прикрепляются прямо к каскам шахтеров и освещают им дорогу во время работы.

IV. Беседа по теме урока

Фонари делают нашу жизнь удобнее, украшают ее. Трудно представить себе ночную улицу без освещения или новогоднюю елочку без огоньков-фонариков.

Они могут быть гигантскими, очень большими, например, как те, что освещают башни Кремля и часы-куранты на Спасской башне.

— Каким словом можно назвать очень большие, крупные фонари? (Огромные, гигантские.)

А бывают фонари совсем крошечные, например, те, которые подсвечивают ручные часы, или те, которыми врачи иногда освещают горло при медицинском осмотре.

— Каким словом можно назвать маленькие фонарики? (Малюсенькие, крошечные.)

V. Постановка задания для самостоятельной работы

На сегодняшнем уроке вы снова примерите на себя роль дизайнеров — оформителей улиц. Вашей задачей будет создание рисунка-проекта фонаря, уличного светильника.

Важно, чтобы ваш фонарь был предназначен для уличного освещения, т. е. у него помимо светящейся части должна быть ножка, на которой он стоит. И еще я надеюсь, что вы проявите фантазию, придадите ему оригинальный вид.

Напоминаю, сперва зарисовку мы будем делать простым карандашом, затем раскрашивать рисунок красками. Сегодня мы используем краски акварельные. Для закрашивания крупных деталей используйте кисточку потолще, для прорисовки мелких деталей, узоров-тоненькую.

(Пошаговое рисование, показ образцов)

VI. Самостоятельная работа

Теперь подумайте над тем, каким должен быть ваш уличный фонарь, и нарисуйте его.

(Школьники приступают к выполнению задания.)

VI. Физкультминутка

Сделайте маленькую паузу в работе, выполните физкультминутку.

VII. Завершение самостоятельной работы

(Школьники завершают самостоятельную работу.)

IX. Рефлексия

- Над какими дизайнерскими объектами вы сегодня работали?

- Для чего предназначены фонари, осветительные приборы?

- Каких размеров бывают фонари?

- Какие фонари понадобятся для праздничного освещения улиц и зданий?

X. Уборка рабочего места