ИЗО "Угловая перспектива"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Этап

Время

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности

1-2 мин

Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

-Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я.

-Посмотрите на доску, перед вами репродукция картины Дмитрия Лёвина «Яблони цветут». Какие эмоции она у вас вызывает? Что особенного вы в ней заметили?

- Правильно, картина нарисована по правилам фронтальной перспективы.

Приветствуют учителя, садятся.

Высказывают свои впечатления, ощущения.

Личностные УУД

2.Актуализация знаний и мотивация обучающихся

3-4 мин

Актуализировать знания необходимые для построения нового способа действия

-Давайте вспомним, что такое перспектива? С какой перспективой вы подробно познакомились на прошлом уроке?

- Давайте вспомним общие правила перспективы

- Используя какие правила, вы изображали фронтальную перспективу улицы?

-Замечательно, ребята! А теперь посмотрите на рисунок и сравните его с картиной Лёвина. Чем они различаются? Чем схожи?  Давайте сравним высоту, ширину и длину. Куда уходит высота? А длина? Чем обозначена высота дома?

- Эти картины выполнены по правилам перспективы, но первая – это по правилам фронтальной, а вторая – по правилам угловой перспективы.

-Перспектива — это изображение предметов так, как их видит человеческий глаз.

-Фронтальная перспектива

- Чем дальше, тем меньше; чем дальше, тем выше

- 1 точка схода, ширина - горизонтальная линия, высота – вертикальная линия, длина – в точку схода, объекты на переднем плане ярко выраженные, чем объекты на заднем плане, чем дальше объект, тем он меньше.

-Высказывают свое мнение, анализируют, сравнивают, находят сходства и различия

Коммуникативные УУД

3.Целеполагание

2-4 мин

Определить тему, цель, место и причину затруднения

- Исходя из нашей беседы, как может звучать тема нашего урока?

-Теперь определим цель урока?

- Какие задачи можем поставить перед собой?

- Давайте предположим, где у нас могу возникнуть трудности?

- Построение угловой перспективы улицы

- Освоить правила построения угловой перспективы улицы

- 1. Вспомнить, что такое перспектива, правила построения фронтальной перспективы

  2. Узнать основные правила угловой перспективы

  3. Построить угловую перспективу улицы, используя правила.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

4.Открытие детьми новых знаний

7 мин

Построение нового способа действия

- Что же такое угловая перспектива?

- Угловая перспектива – это перспектива, где изображенные предметы находятся под углом к зрителю. Также ее называют двухточечной, так как она имеет две точки схода. Следовательно, с чего можно начинать рисовать дом?

- Давайте разберем основные правила угловой перспективы:

1. Имеет две точки схода. (Вспомним, куда уходит длина и ширина домов)

2. Высоту, или угол изображаем вертикальной линией.

3.Длина и ширина уходят в точки схода.

- Теперь рассмотрим примеры угловой перспективы. Посмотрите на доску. (одна из работ выполнена мной)

Внимательно слушают новый материал, запоминают основные правила, рассматривают рисунки угловой перспективы.

Предметные УУД

5.Самостоятельная творческая деятельность

20-25 мин

Применение нового способа действия (с поэтапным выполнением)

-Итак, сейчас мы с вами будем изображать улицу в угловой перспективе, соблюдая все правила. Я выполняю работу  на доске, а вы в своих альбомах.

Расположим альбом горизонтально.

1. С чего начинается построение?

-Мы провели линию горизонта, теперь отмечает две точки схода (как можно ближе к краям листа).

2. Начинаем рисовать здание. А с чего мы начинаем его рисовать?

3. С помощью вертикальной линии намечаем высоту нашего здания. Куда уходят длина и ширина нашего здания?

-  Теперь обозначим вертикальной линией остальные углы нашего здания.

 -Напоминаю, что объекты, которые находятся на переднем плане, имеют толстый, темный контур.

Не стоит сразу давить на карандаш, иначе вспомогательные линии сложно будет потом убрать.

- А теперь отложите свои рисунки, сейчас вы будете в роли моих помощников. Я буду рисовать, а вы мне помогать.

Изображаю такое же здание под руководством детей.

Выполняют самостоятельную творческую деятельность в соответствии с требованиями учителя.

1. Проводим линию горизонта, отмечаем точки схода.

2. С высоты, вертикальная линия.

3. В точки схода

Направляют, рассуждают, помогают учителю, опираясь на правила построения.

Личностные УУД

Познавательные УУД

6.Рефлексия

3-5 мин

Просмотр и анализ работ с последующим анализом действий

-Сейчас я  беру несколько работ на проверку, посмотрим, как вы усвоили правила построения угловой перспективы улицы.

- Давайте посмотрим, какой линией изображена высота на рисунках?

- А куда уходит длина и ширина?

- Вы хорошо справились с заданием, работы получились замечательные, а наш урок подошел к концу. Спасибо за урок! До свидания!

Оценка результата. Анализ работ по критериям.

Критерии:

1. Высота – вертикальная линия

2. Длина, ширина – в точки схода

3. Перед зрителем – угол

4. Толщина линий

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД