Рабочая программа 3 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо)

    « Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____/Тугушева А.Ю./

                   ФИО

Протокол №____ от

«___» _________2021 г.

         «Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ с.Тёпловка»

_____/Коновалова Е.А./

                  ФИО

«___» _________2021 г.

      «Утверждено»

Директор МОУ «СОШ

с. Тёпловка»

_____/Верещагина Е. А./

                 ФИО

Приказ №____       от

«___» _________2021 г.

Содержание тем учебного  курса

Формы работы

Характеристика деятельности учащегося

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) (16 часов)

1 класс—16 ч.

2 класс—17 ч.

3 класс—17 ч.

4 класс—17 ч.

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Работа на плоскости

 Изучать окружающий предметный мир и мир природы, наблюдать за природными явлениями. Различать характер и эмоциональные состояния в природе и искусстве, возникающие в результате восприятия художественного образа (связь изобразительного искусства с природой). Создавать цветовые композиции на передачу характера светоносных стихий в природе (грозы, огня, дождя, северного сияния, радуги, цветущего луга). Овладевать приёмами работы красками и кистью. Использовать основные правила композиции: главный элемент в композиции, его выделение цветом и формой. Работать разными мягкими материалами

Развитие фантазии и воображения (11 часов)

1 класс—11 ч.

2 класс—11 ч.

3 класс—11 ч.

4 класс—11 ч.

Использовать материал литературных образов в лепке (герои сказок, декоративные мотивы). Создавать из работ коллективные композиции. Работа в объёме и пространстве.

 Вычленять в окружающем пространстве художественно-организованные объёмные объекты. Улавливать и передавать в слове свои впечатления, полученные от восприятия скульптурных форм

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов)

1 класс—6 ч.

2 класс—6 ч.

3 класс—6 ч.

4 класс—6 ч.

Игра на основе обмена мнениями о произведениях живописи, бесед о природе (по впечатлениям от прогулок в лесу или парке; посещения музея, выставки, просмотра видеоматериалов) о  искусстве

Иметь представления об изобразительном, о связи искусства с действительностью; высказывать свои представления и объяснять и Различать жанры изобразительного искусства и уметь их группировать, представить и объяснить. Воспринимать и эмоционально оценивать образную характеристику произведений художника. Различать средства художественной выразительности. Высказывать своё эстетическое отношение к работе. Наблюдать, воспринимать и эмоционально оценивать картину, рисунок, скульптуру, декоративные украшения изделий прикладного искусства. х Отличать материалы и инструменты художников — живописца, графика, прикладника, архитектора, скульптора. Понимать, каким образом художник изображает предметы и события

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

1

Природное пространство в творчестве художника: пейзаж, натюрморт. «Букет из осенних листьев».

1

2

Освоение картинной плоскости. Отображение содержания художественного произведения в живописи и графике средствами изобразительного искусства. Работы на пленэре — этюды.

1

3

Открытое и закрытое пространство.  «Облака и птицы в небе». Работа в технике акварели «по сырому».

1

4

Ритм и орнамент в жизни и в искусстве. Природный ландшафт: горы, реки, леса, поля.

Исследование ландшафта родной природы.

1

5

Освоение и выбор формата изобразительной плоскости при создании композиции. «Закат солнца, сумерки».

1

6

Освоение понятий «перспектива» и «воздушная перспектива». Изображение полёта журавлиной стаи в композиции «Журавлиная стая на восходе солнца».

1

7

Главные и дополнительные цвета, звонкие и глухие. Работа в малых группах.  «Яхты в море».

1

8

Освоение понятия «тематический натюрморт». Составление натюрморта и его изображение (живопись и графика).

1

9

Изображение человека в движении, за характерными для разных времён года занятиями:  лето – сенокос, купание, езда на велосипеде; осень — сбор урожая, начало учебного года.

1

10

Освоение разнообразных видов штриха. Рисунок с натуры одного предмета округлой формы — яблока, чашки.

1

11

Освоение приёмов стилизации объектов живой природы в творчестве художников-дизайнеров. Выполнение набросков с насекомого, создание эскиза летательного аппарата по выполненным наброскам.

1

12

Представление о контрасте и нюансе в объёмных формах: форму, содержание, динамику в скульптуре отражают материал и фактура. Примерные темы композиций: «Хоккеист и балерина»

1

13

Освоение приёмов лепки фигуры человека способами вытягивания деталей из целого куска и удаления лишнего. Примерные темы композиций: «Артисты на арене цирка».

1

14

Освоение навыков сотворчества при создании крупной композиции. «Детский городок». Работа в малых группах.

1

15

Создание композиции по мотивам литературных произведений, например по сказке Н.Н. Носова «Цветочный город».

1

16

Создание вазы из «камня». Лепка из цветного пластилина.

1

17

Знакомство с разнообразием растительного мира. Создание своего кораллового острова и заселение его растениями и животными.

1

18

Отображение природы в музыкальных, литературных произведениях, в живописи, графике.

1

19

Композиции на передачу контраста в рисунке. «Дюймовочка в жилище полевой мыши».

1

20

Развитие художественных представлений: звуки ветра, земли, гор, цветов, травы, деревьев, стаи птиц. Образное определение звуков в цвете и форме.

1

21

Чтение художественных произведений (проза, стихи, сказки) с подробным описанием (природы, местности, настроения, внешности человека), их передача в графических образах (иллюстрации)

1

22

Создание коллективного алфавита из буквиц, найденных в книгах, журналах, Интернете.

1

23

 Создание эскизов оформления сцены по мотивам сказок (можно для кукольного спектакля).

1

24

Выполнение эскизов архитектурных сооружений, элементов украшения. «Архитектура в стране снов — домик, в котором живёт твой сон».

1

25

Создание предметов декоративно-прикладного искусства на тему: Кувшин «Поющий петух“». Декоративная лепка: глина, пластилин.

1

26

Заочное путешествие вместе с коробейниками по ярмаркам и базарам. Изготовление игрушек, можно фигурок в национальных костюмах, в технике бумажной пластики.

1

27

Знакомство с символами и знаками в искусстве и жизни. Создание знаков в Городе мастеров, указывающих на ремесло хозяина дома: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец» и др.

1

28

Цвет, форма, ритм и символика в украшениях. Изготовление бус в подарок Василисе Премудрой или Царевне-лягушке на основе ритма (чередования форм бусин).

1

29

Знакомство с видами изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство).

1

30

Восприятие произведений разных видов искусства. Обсуждение, построенное на сравнении, нахождении общего и особенного в каждом виде искусства. Выделение эмоционально-образных характеристик произведений музыки, поэзии, живописи, графики.

1

31

Выполнение этюдов, набросков после беседы или посещения музея (выставки). Освоение выразительных средств живописи (цвет, пятно, композиция, форма) и графики (линия, пятно, композиция, форма).

1

32

Выполнение творческих самостоятельных работ по материалам обсуждений, экскурсий. Пейзаж «Дом на горе».

1

33

Выражение художником своего отношения к изображаемому. Художники И.Я. Билибин, А.И. Куинджи, В.М. Васнецов, В.А. Серов, И.И. Шишкин.

1

34

Экскурсия по архитектурным достопримечательностям города.

1

Класс

Название

Дата

Причина

Корректирующие

Дата

      раздела,

проведения

Корректиров-ки

мероприятия

проведения

темы

по плану

по факту