Конспект урока "Изображение и фантазия. Сказочная птица"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: «Изображение и фантазия. Сказочная птица»

Класс: 2

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока: создать условия для изображения фантастического персонажа (сказочной птицы) на основе реального объекта, привить навык использования фантазии, воображения при выполнении учебной задачи.

Задачи урока: 

Обучающие: познакомить учащихся  с образом сказочной птицы; закрепить знания о холодных и теплых цветах.

Развивающие: развивать зрительную память, мышление и умение творчески преображать формы реального животного мира в условно-декоративные.

Воспитывающие: воспитывать интерес и любовь к изобразительному искусству.

Материалы: альбом, гуашь, кисти, простой карандаш, ластик.

Зрительный ряд: презентация, картины М. Врубеля «Царевна-Лебедь», Васнецова «Птица Сирин», игрушки.

Литературный ряд: загадки.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

3. Практическая часть.

4. Итог урока.

5. Рефлексия.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Подготовка рабочего места, создание эмоционального настроя.

2. Сообщение темы урока.

Учитель: Ребята, сегодня мы начнем наш урок с загадок. А вы с помощью этих загадок постарайтесь догадаться, о чем пойдет речь на уроке, определить его тему.

         Загадки:

1. Не сидит она на месте,
   На хвосте разносит вести. (Сорока)

2. По ночам летает на охоту,
   Днем не видит, да и спать охота. (Сова)

3. Зимой на ветках - яблоки!
   Скорей их собери!
   И вдруг вспорхнули яблоки,
   Ведь это … (Снегири)

4. Крылья этой редкой птице
   Могут в море пригодиться.
   Птица крыльями гребет,
   На южном полюсе живет. (Пингвин)

5. У этой птицы клюв, как две спицы,
   Ноги длинные, как у циркуля.
   По воде она гуляет,
   То и дело нос купает. (Цапля)

6. В лесу под щебет, звон и свист,
   Стучит лесной телеграфист:
   “Здорово, дрозд, приятель!”
   И ставит подпись ... (Дятел)

Учитель: Определите, кого мы будем рисовать сегодня на уроке?

Учащиеся: Птиц.        

Учитель: А как называется жанр в искусстве, где изображает художник зверей и птиц?

Учащиеся: Анималистический.

Учитель: Каких художников-анималистов вы знаете?

Учащиеся: Василий Ватагин, Евгений Чарушин, Валентин Серов.

Учитель: Верно! У творческих людей, а художники к таковым относятся, очень развито воображение, их фантазия не имеет границ. Они умеют изображать сказочный мир. Я вам предлагаю игру «Реальность – фантазия». Если мое высказывание – это реальность, вы хлопаете в ладоши, а если фантазия – топаете ногами.

• Учитель в классе.

• Папа чинит табуретку.

• В городском парке на дереве сидит русалка.

• Продавец продает хлеб лешему.

• Бабушка вяжет носки.

• Баба Яга гуляет по городу и угощает детей конфетами.

• Самолет летит в небе.

Учитель: Правильно! Тема урока у нас сегодня будет: «Сказочная птица». Издревле в сказках разных народов мира очень часто присутствует образ птицы. Он может быть злой, может быть добрый, но чаще все-таки образ птицы несет с собой людям счастье, свет, удачу. Вспомните и назовите сказки, мультфильмы, где есть образ птицы.

Учащиеся: «Финист — ясный сокол», А. Пушкин «Сказка о Золотом Петушке», Царевна Лебедь в «Сказке о царе Салтане», Жар-птица в сказке П. Ершова «Конек-Горбунок», серены в греческих мифах, птица Феникс в восточных сказках и др.

Учитель: В искусстве образ птицы-счастья можно встретить в вышивке, в резьбе по дереву, в народных промыслах гжели, хохломы, городецкой росписи, мезенской и т.д. А сколько интересных образов птицы вы встретите в народной игрушке: вот индюк в дымковской игрушке, а вот птицы – свистульки филимоновской игрушки. А это образ птицы с девичьим лицом – птица Феникс. А можно ли отнести изображение сказочной птицы к анималистическому жанру?

Учащиеся: Можно отнести к этому жанру только отчасти, так как птица придумана и декоративна.

Упражнение на освоение «теплых» и «холодных» цветов.

Вспомнить радугу. Расположить в порядке ее цветов все фломастеры, которые дети смогли найти дома (или старые цветные карандаши). Разделить на 3 группы цветов («теплые», зеленые, «холодные»). Показывая попарно рядом расположенные фломастеры, спросить, какой из них «холодный», а какой «теплый»? Тот же вопрос задать по поводу фломастеров, расположенных не рядом.

Учитель: Какую краску нужно добавить к краскам, чтобы высветлить цвет, сделать его более нежным? 

Учащиеся: Белый.

Учитель: А какой цвет добавляем, чтобы приглушить яркость? 

Учащиеся: Черный, чуть-чуть и очень осторожно.

3. Практическая часть.

Придумать образ сказочной птицы, не просто изобразить ее, а передать характер птицы, ее настроение.

Учитель: Какая может быть птица по характеру?

Учащиеся: Добрая, злая, нежная, грубая.

Учитель: А по настроению?

Учащиеся: Грустная, веселая, печальная.

Учитель: Для передачи веселой и доброй птицы, какие возьмем цвета?

Учащиеся: Теплые, яркие.

Учитель: Правильно! А для злой птицы какие лучше взять цвета?

Учащиеся: Холодные, смешанные с черным цветом.

Учитель: Молодцы! При рисовании птицы будьте смелее, можно взять, например, тело птицы, а голову крокодила с острыми зубами и хвостом сороки. В какой части листа будем размещать рисунок?

Учащиеся: По центру листа.

4. Итог урока.  Просмотр работ. Какие рисунки понравились? Удачно ли получился зверь? Передан ли характер животного?

5. Рефлексия.

Учитель: Ребята, вам понравилось рисовать сказочную птицу? Как называются художники, которые рисуют животных? Кому из вас было трудно на уроке? В чем были затруднения?

Если вам понравился урок, и вам было очень интересно работать – возьмите какой-либо теплого цвета квадратик, а если вам было скучно на уроке и неинтересно – возьмите квадратик холодного цвета.

Домашнее задание. Вспомнить, посмотреть в детских книжках, фильмах, какие бывают сказочные персонажи в образе животных, птиц.