Рабочая программа по ИЗО 2 класс по программе школа России с УУД
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

 «Рекомендовано»

Руководитель МО                                                  

_______/  Ромашова А.Е. /                                      

Протокол №  __   от  «__»

______2018г.                          

«Согласовано»

 заместитель директора

 по УВР МОУ СОШ № 50      _________//

  «__» _____________2018 г.                                                                                                                                                                                        

«Утверждаю»

Директор  МОУ СОШ №50                                                                                                   ____________          /Бензар И.Г./

Приказ №_____ от      «__» ________2018г./                                                                                                                                                                                

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

характеризуют

опыт

учащихся

в

Ценностное отношение

Регулятивные: использовать речь для

художественно-творческой

деятельности,

к природному миру, Уважительное

регуляции своего действия. предвидеть

который  приобретается  и  закрепляется  в

отношение к иному мнению, истории и

возможности получения конкретного

процессе освоения учебного предмета:

культуре разных народов

результата.

▪ знание

видов

художественной

Готовность следовать нормам

Познавательные: осуществлять сравнение,

деятельности:  изобразительной  (живопись,

природоохранного поведения, уважительное

классификацию по заданным критериям.

графика,

скульптура),

конструктивной

отношение к культуре.

выбирать наиболее эффективные способы

(дизайн

и

архитектура),

декоративной

Этические чувства –доброжелательность.

решения задач.

(народные и прикладные виды искусства);

Коммуникативные: слушать собеседника,

▪ знание

основных

видов

и  жанров

оказывать

пространственно-визуальных искусств;

в сотрудничестве взаимопомощь

▪ понимание

образной

природы

Регулятивные: предвосхищать результат,

искусства;

определять последовательность

▪ эстетическая

оценка

явлений

промежуточных целей.

природы, событий окружающего мира;

Познавательные: выбирать наиболее

▪ применение художественных умений,

эффективные способы решения задач,

знаний    и    представлений    в    процессе

ориентироваться в разнообразии способов

выполнения

художественно-творческих

решения задач.

работ;

Коммуникативные: предлагать помощь,

▪ способность

узнавать,  воспринимать,

договариваться о распределении функций

описывать

и

эмоционально

оценивать

в совместной деятельности Регулятивные:

несколько великих произведений русского и

адекватно воспринимать предложения

мирового искусства;

учителя.

▪ умение

обсуждать

и

анализировать

Познавательные: выделять и обобщенно

произведения искусства, выражая суждения

фиксировать группы существенных

о  содержании,  сюжетах  и  выразительных

признаков объектов.

средствах;

Коммуникативные: формулировать свои

▪ усвоение

названий

ведущих

затруднения при решении учебной задачи

художественных

музеев

России

и

художественных музеев своего региона;

▪ способность

использовать

в

художественно-творческой

деятельности

различные  художественные

материалы

и

художественные техники;

▪ способность

передавать

в

художественно-творческой

деятельности

№п/п

Раздел и основное содержание

Количество

Дата

Дата

Диагностика(текущий и итоговый

часов

(план

(факт)

контроль)

«Чем и как работают художники»

8часов

Предметные

личностные

Метапредметные

Научится: составлять описательный рассказ;

Ценностное отношение

Регулятивные: адекватно использовать речь.

находить в окружающей действительности

к природному миру,

Познавательные: рассуждать

изображения, сделанные художниками;

Уважительное отношение к иному

о содержании рисунков, сделанных детьми.

воспринимать произведения искусства; оценивать

мнению, истории и культуре

осуществлять поиск и выделение

работы товарищей

разных народов

необходимой информации из различных

источников.

Коммуникативные: задавать вопросы,

слушать собеседника, вести устный диалог

обсуждать

и анализировать работы одноклассников с

позиций творческих задач данной темы, с

точки зрения содержания и средств его

выражения

1.

Три  основных  цвета  —  желтый,  красный,  синий.

1

Цветы. ТБ.

2.

Белая и черная краски. Изображение грозы.

1

3.

Пастель   и   цветные   мелки   их   выразительные

1

возможности. Леса

4.

Выразительные возможности аппликации. Осенний

1

коврик.

Экскурсия

5.

Выразительные возможности графических

1

материалов. Зима

6.

Выразительность материалов для работы в объеме.

1

Изображение животных родного края.

7.

Выразительные возможности бумаги. Сооружение

1

игровой площадки.

8.

«Как и чем работают художники»-выразительные

1

возможности различных материалов.

Реальность и фантазия».

7часов.

Предметные

личностные

Метапредметные

Научится: видеть украшения в окружающих

Ориентированный взгляд на мир в

Регулятивные: адекватно воспринимать

предметах; украшать – разрисовывать цветы-

разнообразии природы

предложения учителя.

заготовки

Познавательные: выделять и обобщенно

фиксировать группы существенных

признаков объектов.

Коммуникативные: формулировать свои

затруднения при решении учебной задачи

9.

Изображение и реальность. Любимое животное.

1

10.

Изображение и фантазия Фантастическое животное

1

(Акварель) ТБ

11.

Украшение и реальность. Изображение снежинок

1

(гуашь)

12.

Украшение и фантазия. Закладка для книги.

1

13.

Постройка и реальность. Подводный мир (акварель).

1

14.

Постройка и фантазия. Фантастический город

1

(акварель).

Экскурсия

15.

Братья-Мастера всегда работают вместе.

1

Украшение елочных игрушек

«О чём говорит искусство»

11часов.

Предметные

личностные

Метапредметные

Научится придумывать и изображать сказочный

Этические чувства –

Регулятивные: использовать речь для

дом для себя и своих друзей или сказочные дома

доброжелательность

регуляции своего действия, предвидеть

героев детских книг

возможности получения конкретного

результата.

Познавательные: осуществлять сравнение,

классификацию по заданным критериям.

выбирать наиболее эффективные способы

решения задач.

Коммуникативные: слушать собеседника,

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

16.

Изображение природы в различных состояниях.

1

Море нежное и ласковое, бурное и тревожное.

17.

Изображение характера животных.

1

18.

Изображение характера человека: Сказочный

1

женский образ.

19.

Изображение характера человека: мужской образ из

1

сказок.

20.

Образ человека в скульптуре. Сказочный герой.

1

Пластилин.

21.

Человек и его украшения. Богатырские доспехи.

1

22.

О чем говорят украшения. Добрый и злой сказочный

1

герой.

23.

Образ здания. Дворец Снежной королевы.

1

24.

О чем говорят украшения.

1

25.

Образ здания. Изображение зданий города.

1

26.

В изображении, украшении, постройке человек

1

выражает свои чувства, мысли, настроение, свое

отношение к миру.

«Как говорит искусство»

8часов.

Предметные

личностные

Метапредметные

Научится смотреть и обсуждать рисунки,

Готовность следовать нормам

Регулятивные: предвосхищать результат,

скульптуры, выделяя в них работу каждого из

природоохранного поведения,

определять последовательность

Мастеров, создавать коллективную работу;

уважительное отношение к

промежуточных целей.

определять, что в работе было постройкой,

культуре

Познавательные: выбирать наиболее

украшением, изображением.

эффективные способы решения задач,

ориентироваться в разнообразии способов

решения задач.

Коммуникативные: предлагать помощь,

договариваться о распределении функций

в совместной деятельности.

27.

Музеи в жизни города

1

Экскурсия

28.

Теплые и холодные цвета. Изображение пера Жар-

1

птицы.

29.

Тихие и звонкие цвета. Солнечный город.

1

30.

Что такое ритм линий. Изображение весенних

1

ручьев.

31.

Характер линий. Весеннее дерево.

1

Экскурсия

32.

Ритм пятен. Летящие птицы.

1

33.

Пропорции выражают характер. Пластилин. Птица

1

34.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства

1

выразительности. Панно на тему «Весна. Шум

птиц».