Методическая разработка урока по изобразительному искусству "Журавлиная стая на восходе солнца" для 3 класса
методическая разработка по изобразительному искусству (изо) по теме

№

Основные этапы

 организации

учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

1

Организационный момент

1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята!.
Какое сегодня прекрасное утор! Посмотрите, как сегодня ярко светит солнце. Улыбнемся друг другу? Подарим друг другу хорошее настроение.

 2. Проверка готовности учащихся к уроку.

- Проверьте, пожалуйста,

у всех ли на столах лежат: краски, бумага, кисточки, карандаши, ластик, палитра.

-Что мы будем делать на уроке? (учиться, рассуждать, рисовать, оценивать)

Приветствуют учителя.

Проверяют рабочее место

222

Актуализация знаний

Ребята, вы все помните что такое «пейзаж»? А как называются художники изображающие природу?

У художника-пейзажиста основная цель - это передать ощущение глубины пространства, знать законы воздушной перспективы, с которыми я вас сегодня познакомлю на уроке.

Ответы детей

3

Организация восприятия и первичного осмысления учащимися нового материала.

Работа над новым материалом.    

Воздух и атмосфера не  бывают идеально прозрачными. Дым, пыль, водяные пары часто создают дымку, даже в ясные дни эту дымку прекрасно видно, горизонт затуманен, а вдали преобладают серые и серо-голубые тона. Этот эффект называется воздушной перспективой. (Слайд 1)

На переднем плане предметы кажутся более контрастными, четкими, а с расстоянием становятся менее ясными и на горизонте полностью исчезают. -С увеличением расстояния что делают оттенки красок?

Оттенки красок с увеличением расстояния теряют яркость, бледнеют.

Цвета теплые на переднем плане сменяются на заднем плане холодными.

На прошлом уроке вы научились путем смешивания красок передать переходы цвета и тона передать характер картины.

Сегодня предлагаю изобразить восход солнца, а на восходе журавлиную стаю.

Кто такие журавли?

А они живут в Новосибирской области? А как они выглядят? Правильно, ребята.

Журавли являются перелетными птицами.\

Посмотрите, какие это красивые, грациозные птицы. (Слайд № 2)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1. Пальчик о пальчик тук да тук.

    (Указательными пальцами

    постукивают палец о палец)

    Весело пляшут пальчики наши.

    (Поднимают руки вверх,

    делают «фонарики»).

2. Ножками топ, да и топ, да и топ.

    (Дети топают ногами)

    Весело пляшут детки наши.

    (Ритм убыстряется)

3. Ручками хлоп да и хлоп, да и хлоп.

    (Дети хлопают в ладоши)

    Весело пляшут ручки наши.

    (Ритм убыстряется)

Слушают учителя

Ответы детей

Выполняют  физические упражнения

4

Закрепление и обобщение полученных знаний.

Практическая часть урока

Перед выполнением практического задания давайте вспомним правила работы:

-С чего начинается работа красками?

-С какого цвета начинаем работу? Почему?

Положите альбом горизонтально или вертикально

С чего начинается работа в пейзаже?

Небо – легкие горизонтальные мазки. Утром цвета восхода солнца более холодные, чем вечером.

Поверхность земли - кое-где вертикальными мазками показать нежную травку из-под земли.

Коричневым цветом покажите стволы и скелетные ветки  деревьев. Вдалеке светлым цветом, вблизи более насыщенным.

На восходе, вдали или на переднем плане летит косяк журавлей. На переднем плане полностью стаю вы не сможете увидеть, а только несколько птиц, их изображаете крупным планом. А на заднем плане видна стая птиц, ее изображаете мельче.

Легкими быстрыми движениями добавьте нежно-розовые цветы на ветках деревьев.

Что еще можно изобразить на рисунке?

Дополните свою композицию самостоятельно

Начинаем работу. Соблюдаем правила.

(Во время практической работы учитель делает целевые обходы):

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приемов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;  

Используй цвет как основное выразительное средство в своей работе.

4) контроль качества выполняемой работы.

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя

5

Рефлексия учебной деятельности.

-Вы были  художниками,  и я хочу узнать, какие у вас чувства после выполненной работы?

-Я рада, что есть радость, восторг, грусть.

-Молодцы, вы все хорошо потрудились. Урок окончен.

Оценивают себя