Пальчиковое рисование
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Семинар-практикум
«Особенности организации обучения первоклассников в адаптационный период»

Оборудование:

• Зрительный ряд: на доске изображения волшебного замка, сказочной поляны в черно-белом цвете, детали для ее расцвечивания, ребус, кукла Волшебник, лист бумаги, на котором воском написано слово «МОЛОДЦЫ», у детей муляжи кисточек красного и синего цветов.
• Звуковой ряд: звукозапись голоса Волшебника, мелодия из заставки к передаче «В гостях у сказки», голоса птиц.

Материалы и инструменты:

• гуашь красного, желтого, синего цветов;
• влажные салфетки;
• простой карандаш;
• альбомный лист;
• ножницы.

Ход урока

I. Организационный момент

Звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки» 

- Кто-кто в замке живет?
Кто в гости к нам придет?

- Как вы думаете, ребята?

- Давайте постучимся в дверь замка и узнаем.
Звучит голос Волшебника.

- Один раз в 100 лет на урок изобразительного искусства приходит Волшебник и рассказывает сказки. Ребята, сядьте поудобней и послушайте. 
Волшебник рассказывает сказку. 

II. Актуализация опорных знаний

Появляется изображение картины Сказочной поляны.

Дети по заданию Волшебника разгадывают три основных цвета.

- Молодцы! Вернули Краски. Но не вся картина стала цветной.
Три цвета, три цвета, три цвета.
Ребята, не мало ли это?
А где же зеленый нам взять?
Какие две краски нужно смешать? (Желтую и синюю.)

- Потрудились Синяя и Желтая Краски и раскрасили траву и дерево.
Учитель прикрепляет на картину зеленые крону дерева и траву.

- Посмотрите, ребята, как солнечно и радостно стало на поляне!

III. Сообщение темы и целей урока

- Волшебник, закончилась твоя сказка? 
Волшебник просит нарисовать птиц.

- Чтобы выполнить просьбу Волшебника, позовем наших помощников. Они нам помогут нарисовать птицу без предварительного рисунка.

Физкультминутка для рук

Вот помощники мои, их как хочешь поверни: (Смотрим на раскрытые ладони.)
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак. (Потираем руками.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопаем в ладоши.)
Не сидится им опять. (Встряхиваем кистями.)
Постучали (стучим по столу),
повертели (круговые вращения кистью)
и работать захотели. (Потираем руками.)
Поработают немножко (хлопаем в ладоши),
мы дадим им отдохнуть. (Сложили ладони вместе.)
Постучали (стучим по столу),
повертели (круговые вращения кистью),
и опять обратно в путь. (Хлопаем в ладоши.)
IV. Работа по теме урока
Учитель выполняет работу совместно с детьми по плану:
• обрисовать ладошку;
• разглядеть силуэт птицы;
• расписать. (Учитель показывает новый прием росписи пальцами.)

Физкультминутка (зрительная релаксация «Листья»)

- Ветер по полянке летал,
Ветер листочки сдувал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой.
И последний лист – с осинки –
Ветер сбросил на тропинку.

• Повторить правила работы с ножницами;
• вырезать птицу.

V. Итог урока

Голоса птиц. ( Приложение 7.)
- Спасибо тебе, Волшебник, за волшебство!

Голос Волшебника. (Приложение 8.)
- Скажите Волшебнику «До свидания!».

Закрывайте снова глазки, 
Улетаем мы из сказки.
Раз, два, три, четыре, пять – 
В класс вернемся мы опять.

VI. Рефлексия

- У вас на столе две кисточки: красного и синего цветов. Красный цвет означает радостное, восторженное настроение, синий цвет – грустное, печальное. Выберите кисточку того цвета, который соответствует вашему настроению.
- У меня тоже радостное настроение. Я возьму кисть с краской красного цвета и раскрашу лист бумаги. ( После нанесения краски на листе появляется слово «МОЛОДЦЫ».)