Рабочая программа по изо 3 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Основное содержание по темам

Основная цель

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Формируемые УУД

(по разделам)

1

2

3

4

Искусство в твоем доме  (8 ч.)

Твои игрушки придумал художник. Посуда у тебя дома. Мамин платок. Обои и шторы у тебя дома. Твои книжки. Поздравительная открытка.

Что сделал художник в нашем доме.

Знакомство с народными игрушками, умение  понимать обусловленность формы, различать растительный и геометрический узоры, понимать роль цвета

Создавать выразительную и пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения. Уметь выделять  конструктивный образ и характер декора, украшения. Характеризовать связь между формой и декором. Приобретать навыки выполнения лаконичного и выразительного изображения.

ЛУУД:

Формирование познавательных мотивов – интереса к новому.

КУУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

ПУУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

РУУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Искусство на улицах твоего города (7 ч.)

Памятники архитектуры –наследие веков. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Фонари на улицах и в парках. Витрины магазинов.   Транспорт в городе.  Что сделал художник на улицах моего города (села).

Умение видеть архитектурный образ  городской среды.  Понимание роли и назначения украшений в создании образа города.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность. Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая  объемно – пространственную композицию.

Находить в природных мотивах прообразы для орнаментального оформления ажурной решетки.  

Изображать необычные фонари , используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей. Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины. Фантазировать, создавать образы фантастических машин.

ЛУУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

КУУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

ПУУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

РУУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Художник и зрелище (11 ч.)

Художник в цирке. Художник в театре. Маски. Театр кукол. Афиша и плакат. Праздник в городе.  Школьный карнавал.

Умение передавать яркую красочность, зрелищность разных видов искусства с помощью средств выразительности. Умение конструировать выразительные острохарактерные образы, применять и комбинировать в работе разные материалы.

Учиться  изображать яркое, веселое, подвижное. Сравнивать объекты,  элементы театрально сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы. Придумывать характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу. Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу.

Знать основные элементы украшения праздничного города: панно, декоративные праздничные сооружения, иллюминация, и т. д.

ЛУУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

КУУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

ПУУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

РУУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Художник и музей (8 ч.)

Музеи в жизни города. Картина – особый мир. Картина пейзаж. Картина – портрет. Картина - натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице. Художественная выставка.

Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании экспозиции,  об изобразительных жанрах – портрете, натюрморте, пейзаже, о картинах исторического и бытового жанра.

Понимать и объяснять  роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения  искусства являются национальным достоянием. Выражать цветом настроение в пейзаже. Уметь передавать настроение, позу, характер изображаемого, лепить фигуру человека или животного   в движении.

ЛУУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

КУУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

ПУУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

РУУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

№

Тема

Вид работы

Цель      работы                      

Сроки

проведения

(четверть,

месяц)

1

 Итоговый урок

Интегрированный зачет

Определить уровень сформированности метапредметных  результатов  у  учащихся по итогам года

учащихся

         май

дата

факт

№  урока

Тема

Виды контроля

Выполнение

практической части

д

т

к.р

и.з

ком. р

П

адм к.р.

Вн.чт.

РК

экск.

р/р

НУ

ИКТ

ПМП

ДНР

Искусство в твоем доме  (8 ч.)

1

Твои игрушки придумал художник. Лепка игрушки из пластилина.

2

Посуда у тебя дома. Лепка из пластилина

3

Мамин платок. Создание эскиза платка для мамы, бабушки. РК Хакасские узоры

1

4

Обои и шторы у тебя дома.

Создание эскиза штор для комнаты.

5

Обои и шторы у тебя дома.

Создание эскиза обоев для комнаты

6

Твои книжки. Разработка детской книжки  с иллюстрациями.

1

7

Поздравительная открытка.  Создание эскиза открытки.

8

Что сделал художник в нашем доме. Роль Братьев – Мастеров в создании формы предмета и его украшения.

Искусство на улицах твоего города (7 ч.)

9

Памятники архитектуры – наследие веков. РК. Памятники архитектуры г. Абакана.

1

10

Парки, скверы, бульвары. Экскурсия.

1

1

11

Ажурные ограды .Вырезание из цветной бумаги, сложенной гармошкой.

12

Фонари на улицах и в парках. Графическое изображение   фонаря.

13

Витрины магазинов. Оформления витрины любого магазина. Проект.

1

14

Транспорт в городе. Образы фантастических машин.

15

Что сделал художник на улицах моего города. Создание коллективного панно.

Художник и зрелище (11 ч.)

1

16

Художник в цирке. Рисунок на тему циркового представления

17

Художник в цирке. Рисунок на тему циркового представления

18

Художник в театре. Театр на столе – создание персонажей сказки для игры в спектакль.

19

Художник в театре. Театр на столе – создание персонажей сказки для игры в спектакль.

20

Маски. Конструирование выразительных острохарактерных масок.

21

Театр кукол.  Образ куклы и ее конструкция и костюм. РК Детский кукольный театр «Сказка»

1

22

Театр кукол.

Создание куклы к кукольному спектаклю.

23

Афиша и плакат.

Эскиз плаката-афиши к спектаклю.

24

Афиша и плакат.

Эскиз плаката-афиши к цирковому представлению.

25

Рисунок «Праздник в городе».

26

 Групповой проект. Коллаж  « Школьный карнавал».

1

Художник и музей (8 ч.)

27

Музеи в жизни города. Экскурсия. Разнообразие музеев.

1

28

Рисование пейзажа

РК «Хакасия на пейзажах художников»

1

29

Создание портрета или автопортрета.

30

Картина - натюрморт. Создание натюрморта с ярко выраженным настроением.

31

Картины исторические и бытовые. Изображение сцены из своей повседневной жизни в картинах бытового жанра.

32

Картины исторические и бытовые.

Изображение исторического события.

33

Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры человека

34

Художественная выставка. Обобщение темы.

1

д

т

к.р

и.з

ком. р

П

адм к.р.

Вн.чт.

РК

экск.

р/р

НУ

ИКТ

ПМП

ДНР

Итого:

34

1

2

4

2