Рабочая программа по ИЗО 4 класс УМК "Школа 2100"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

                  ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

       Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 города Москвы «Школа №    »

Юридический адрес:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

4 класс «А»

Москва, 2015 – 2016 учебный год

Рабочая программа  по курсу

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования 2004 года,  примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство» (авторы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская)   (УМК «Школа 2100)

I. Пояснительная записка

В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие задачи образования (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции).  Безусловно, каждый предмет имеет свою специфику. Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру.

Одной из важнейших задач образования в начальной школе является формирование функционально грамотной личности, обладающей не только предметными, но и универсальными знаниями и умениями. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, в том числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение их умению видеть прекрасное в жизни и искусстве, эмоционально воспринимать произведения искусства и грамотно формулировать своё мнение о них, а также – умению пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни и в проектной деятельности (как индивидуальной, так и коллективной). Эти навыки и умения, безусловно, обогащают внутренний мир учащихся, существенно расширяют их кругозор и дают им возможность более осознанно и цельно постигать окружающий мир.

Учебники «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») для 1, 2, 3 и 4 классов представляют собой единый курс для обучения, эстетического развития младших школьников, воспитывают в них интерес к искусству, развивают зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире, формируют у детей наглядно-образное и логическое мышление, совершенствуют их речевые навыки и обеспечивают понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности.

Теория искусства изучается в учебниках с позиции возможности её последующего  применения в творческих работах, которые могут быть выполнены различными   материалами, на разных уровнях сложности, в группах или индивидуально.

II. Общая характеристика учебного предмета

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Особенности курса

1) Необходимо для освоения курса максимально использовать имеющийся у детей жизненный опыт и именно на его основе объяснять им смысл главных понятий изобразительного искусства, постепенно вводить по ходу изучения материала

искусствоведческие термины и понятия, закрепляя теоретический материал уроков с помощью выполнения практических заданий, данных в рабочих тетрадях.

2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий. Основной способ получения знаний – деятельностный подход.

3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность.

4) Практическая значимость, жизненная  востребованность результата деятельности.

Процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных практических и в то же время творческих заданий. Это могут быть поздравительные открытки, календари, театральные спектакли, плакаты и панно для оформления класса.

5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

Основные цели курса

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Основные задачи курса

В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:

1. Расширение художественно-эстетического кругозора

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа

В учебниках реализуется деятельностно-практический подход к обучению, направленный на формирование как общеучебных, так и специальных предметных умений и навыков. В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром, информатикой, развитием речи.

Контроль образовательных результатов

Требования к качеству знаний, предъявляемые на занятиях по изобразительному искусству.

1. Важны только те знания учащихся, которыми они могут пользоваться на практике. Фактически нужны навыки использования знаний, а не сами знания. Разнообразные теоретические знания, полученные школьниками, должны позволять грамотно анализировать различные произведения искусства и формулировать, в чём особенности их собственных работ.

2. Важны и нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал.

3. Важно, чтобы школьники умели самостоятельно пользоваться полученными практическими умениями для выполнения собственных творческих работ: разнообразных открыток, календарей, панно и т. п.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с базисным учебным планом курс «Изобразительное

искусство» в 4 классе изучается по одному часу в неделю, за год 34 часа + 1ч резерв.

Основные требования к результатам изучения курса:

4-й класс

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

-иметь представление о монументально-декоративном искусстве и его видах;

-понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник-дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная  перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспектива, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорциональная фигура, модуль;

-рассказывать о живописных произведениях с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

-чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений;

-уметь рассказывать о том, какие изобразительные средства используются в различных картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Развитие умений:

-рисовать цветными карандашами с переходами цвета и передачей формы предметов;

-рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени;

-разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему;

-работать в смешанной технике (совмещение различных приёмов работы акварельными красками с гуашью и цветными карандашами).

4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

-живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей;

-графика (иллюстрация);

-народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж).

6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

-композиция, рисунок, цвет для живописи;

-композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

Содержание учебного предмета

4-й класс (33 ч)

Рисование по воспоминаниям («Лето»)

Виды монументально-декоративного искусства (5 ч).

Рождение монументальной живописи. Что такое фреска. Особенности этой техники.  Что такое мозаика и витраж. Особенности фресковой живописи. Фрески мастеров, работавших в Средние века на Руси. Феофан Грек и Андрей Рублёв.

Русская икона. История иконы на Руси. Иметь представление о звенигородских иконах, написанных Андреем Рублёвым.

 Монументальная скульптура. Представление об особенностях и задачах монументальной скульптуры. Памятники героям Великой Отечественной войны.

Новые виды изобразительного искусства: дизайн и фотография (1ч). 

Задачи дизайна. Происхождение и цели работы художников-дизайнеров.

 На пути к мастерству. Родная природа (1ч).

 Изучение осенних пейзажей И. Левитана. Рисование пейзажа по воспоминаниям.

РК Отражение родной природы в орнаменте. Орнамент в изделиях народных мастеров Севера (домашняя утварь).

Роль и виды штриховки (1ч)

 Передача объема предмета с помощью штриховки. Виды штриховки.

Светотень и ее роль (4ч). 

Углубление понятий о светотени как о способе передачи объёма и формы предмета на плоскости. Понятие о светотени. Распределение светотени. Понятие о рефлексе, падающих тенях и конструкции предмета.

Зарисовки животных (2ч).

 Рисование с натуры.

РК Мезенская и пермогорская роспись

Техника отмывки и гризайли (1ч)

Изучение техник отмывки и гризайли .

Композиция и ее законы (2ч)

Изучение основных законов композиции на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна. Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской резьбы по дереву.

РК Разработка эскиза северной козули, каргопольских «тетерок».

Линейная перспектива (2ч)

Что такое линейная перспектива. Значение точки схода и положения линии горизонта. Получение представления о воздушной перспективе.  

Родная история в искусстве (3ч)

Работы советских художников, посвящённые Великой Победе. Коллективный проект «Альбом Славы».

Народные промыслы (5 ч).

Нижегородская резьба по дереву.  Китайский рисунок кистью. Мезенская и пермогорская роспись. Рисования коня, оленя и утушки. составление композиции в полосе.  Орнамент в изделиях народных мастеров Севера (домашняя утварь).

РК Искусство орнамента в украшении северного жилища. Образы-символы неба, солнца, воды, земли в декоре крестьянского дома Русского Севера.

Рисование фигуры человека (2ч).

Изучение пропорций человеческой фигуры. Русский народный костюм. Старинный северный сарафанный комплекс (рубаха, сарафан, фартук, душегрея, головной убор).

Учимся видеть красоту. Понятие о модуле. Изучение истории Эрмитажа и некоторых представленных в этом музее шедеврах живописи разных стран.

РК Русский народный костюм. Старинный северный сарафанный комплекс (рубаха, сарафан, фартук, душегрея, головной убор).

Тематическое планирование и основные виды  деятельности учащихся

4 класс (33 ч)

Учебно –методическое обеспечение

Для реализации цели и задач обучения изобразительному искусству по данной программе используется УМК издательства «Баласс».

1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2х ч. Ч.2 – 3 изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010.
2. А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. 2 изд.- М.: Просвещение, 2010.

3.   О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. Изобразительное искусство. 4 класс. Баласс, 2011.