Образовательный проект "Мир красок"
проект по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Название проекта: «Мир красок»

Адресация проекта:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа  № 439 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Руководители проекта: учитель Савичева Эдита Самвеловна

Участники проекта: учитель, обучающиеся 1 «Е» класса

Предмет (образовательные области): графика и письмо.

Класс: 1 «Е»

Вид проекта: долгосрочный

Сроки реализации проекта: с 1 сентября 2015 по 25 мая 2016

Цель:формировать интерес к изобразительной деятельности по средствам использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Образовательная:

• знакомство с нетрадиционными техниками рисования;
• формирование изобразительных навыков и умений;

Коррекционная:

• развитие мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• развитие зрительно-пространственной ориентировки на листе бумаги;

Воспитательная:

• формирование навыков контроля и самоконтроля.

Актуальность.

Дети с нарушением интеллекта — наиболее многочисленная категория детей с ОВЗ. Главной задачей обучения и воспитания таких детей является развитие их потенциальных познавательных возможностей, коррекция поведения, привитие им трудовых и других социально значимых навыков и умений.

Среди различных видов деятельности умственно отсталые дети выделяют изобразительную деятельность и отдают ей предпочтение, как наиболее интересной и занимательной. Но процесс овладения навыками и умениями изобразительной деятельности детьми с нарушением интеллекта отличается от нормы и имеет ряд особенностей. Особенностями этой категории детей является неточностью восприятия, недостаточным развитием произвольных форм внимания и запоминания, а также с трудностями самостоятельного обследования образца, планирования последовательности действий и осуществления контроля.Также неразвита или нарушена мелкая моторика, координация движений, не сформированы реальные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.

Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник играет большую коррекционную роль, позволяет обогащать и развивать внутренний мир детей.

На сегодняшний день организация продуктивной деятельности с детьми с нарушением интеллекта остается актуальной.

Этапы реализации.

Подготовительный этап.

1. проведение теоретического анализа по обозначенной проблеме;
2. составление плана проекта (выбор нетрадиционных техник рисования в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями обучающихся);
3. подготовка дидактическогообеспечения для работы со школьниками.

Творческий этап

1. индивидуальные и совместные детские работы;
2. организация выставки рисунков;
3. коллективное панно «Летнее дерево»

Заключительный этап

1. сбор портфолио проекта;
2. подведение итогов работы.

Ожидаемые результаты:

• развитие мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• развитие зрительно-пространственной ориентировки на листе бумаги;
• развитие цветового восприятия;
• формирование навыков контроля и самоконтроля.

Средства обучения:

• Раздаточные материалы (альбомные листы, краски, кисти, губки, картофель);
• Иллюстрации готовых работ;
• Игрушки (цыпленок, кукла, воздушные шары, неваляшка и  пр.);
• Стихи и потешки в соответствии с темами;
• Аудиодиски.

Итог:

Работа в разнообразных изобразительных техникахиграет большую коррекционную роль, позволяет развивать мелкую моторику пальцев и рук, так как происходит неоднократная смена тонуса мускулатуры руки.Формируется умение правильно удерживать кисть, штамп за ручку (щепоть). Развивается тактильное восприятие при работе с различными по структуре материалами (губка, картофель, краски). Работа на листе бумаги помогает формировать и развивать умение ориентироваться в пространстве.

В процессе деятельности рисования у детей наблюдается формирование навыков, контроля и самоконтроля, усидчивости.

Отчет

Актуальность данной проблемы обусловила выбор темы моего проекта: «Мир красок» (в рамках реализации образовательной области «Графика и письмо») .

Перед началом составления проекта мною был составлен план реализации проекта, а именно: выделены 3 этапа (подготовительный, творческий и заключительный).

На подготовительном этапе был проведен теоретический анализа по обозначенной проблеме. Изучена методическая литература: Утробина К. К. Утробин Г. Ф. «Увлекательное рисование методом тычка» Москва Изд. «Гном и Д» 2001г.; Фатеева А. А. «Рисуем без кисточки». - Академия Развития (2009); 2006 г.; Янушко Е. А. «Рисование с детьми раннего возраста». – М. : Мозаика- Синтез.

С учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьниковиз всех изученных методик нетрадиционных техник рисования, были выбраны наиболее подходящие для данного контингента детей (рисование ладонью, оттиском картофеля, губки, пальцами и тычком жесткой кисти).

Также на подготовительном этапе составлен годовой тематический план по реализации проекта (приложение 1).Проведена подготовка дидактического обеспечения для работы со школьниками: раздаточные материалы (шаблоны для работы, краски, кисти, губки, картофель); иллюстрации готовых работ;игрушки (цыпленок, кукла, воздушные шары, неваляшка и  пр.);стихи и потешки в соответствии с темами;аудиодиски.

Второй этап – творческий. Все занятия с использованием нетрадиционных техник рисования были распределены в течение года с учетом их сложности (уровень развития моторики и точность координации движений).Работая в этом направлении, я убедилась, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям добиться результата, что в свою очередь вызывает положительные эмоции, которые педагог сопровождает словами одобрения.

В ходе проводимых занятий у детей наблюдалось повышение познавательной  активности, эмоциональности. Дети учились использовать хорошо знакомыми предметы в качестве художественных материалов. Особый интерес вызывала техника рисования пальцами и ладонью.С помощью пальчиковых красок учащиеся получали представление о том, что такое цвет, какие бывают цвета, а также о том, что смешивая две разные краски, можно получить совершенно новый цвет.Ко всему прочему, рисование пальцами и ладонью – это хороший рефлекторный массаж. На ладонях находятся определенные точки, которые связаны со всеми органами тела.

При обучении навыкам рисования не следует забывать, что рисование - прежде всего игра. Нужно предоставить возможность поэкспериментировать. Поэтому на занятиях по рисованию проводились игры и упражнения на развитие зрительного и тактильного восприятия по типу «Волшебный мешочек», «Найди такой же», и пр..

Успешность работы с использованием нетрадиционных техник рисования сохраняется благодаря особенностям их использования: быстрота и относительная простота получения силуэтов или деталей нужной формы, их приближенность к реально существующим формам и фактурам и, наконец, новизна способа, как фактор удержания внимания. Результат очень эффективный и почти не зависит от умелости и способности.

Планирование систематических занятий и совместной деятельности воспитателя с детьми дало положительные результаты.

Мониторинг уровня развития детей показал, что навыки детей в данном направлении стали более прочными, кроме этого наблюдается положительная динамика в развитии мелкой моторики, тактильного и цветового восприятия. Дети стали более внимательными, усидчивыми, они с удовольствием занимаются рисованием. В процессе изодеятельности у детей наблюдается формирование навыков контроля и самоконтроля. Кроме этого дети хорошо ориентируются на листе бумаги. Некоторые дети, показывают, где верх листа, где низ листа.

Результаты мониторинга убеждают нас в том, что все поставленные задачи выполнены. Наблюдается положительная динамика в развитии детей с ОВЗ.

Таким образом, использование нетрадиционных способов изобразительной деятельности играет важную роль не только в художественно – эстетическом, но и в общем психическом развитии ребёнка: развитие мелкой моторики рук и тактильного восприятия; развитие зрительно-пространственной ориентировки на листе бумаги;развитие цветового восприятия, формирование навыков контроля и самоконтроля.

Приложение 1.

        План проекта.

Приложение 2.

11.09.15 Рисование ладонью «Ежик»

25.09.15 Рисование ладонью «Подводное царство»

6.05.16 Рисование тычком жесткой кисти «Весенний букет»