Изо-Чудеса архитектуры
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент.

Мотивационный момент.

Сообщение темы урока.

Воспитательная беседа.

Физ.минутка

Педагогический показ

Постановка творческой задачи

Самостоятельная работа.

Подведение итогов урока.

Оценивают свою готовность к уроку. Настраиваются  на урок.

Предлагает обучающимся прочитать на  доске тему  урока. Что такое архитектура? Что такое памятник? От какого слова произошло слово памятник? (память, помнить)

- А что относится к архитектурным памятникам? (кремль, церковь, монастырь, старинный дом…)  А что такое музей? Знаете ли вы значение этого слова? (храм муз). Как вы себе представляете  музеи под открытым небом?

Сегодня на уроке нам предстоит увлекательное путешествие. Оно поможет встретиться с древними памятниками – настоящими музеями архитектуры под открытым небом.

(слайды 3-4-5-6)

Для чего нам нужен сегодняшний  урок,  разговор о  архитектуре? Архитектура это уникальная страница русской культуры, это часть нашей истории,  это связь между прошлым и настоящим. Это наследство, оставленное  нам в дар нашими предками, это часть не только русской, но и общемировой истории и культуры. Для чего нам необходимо  узнать новое?   Для  чего нужно получить новые умения?  Где  мы сможем впоследствии применить полученные умения и навыки?

(слайд 7)

Во многих селах и деревнях   на Руси издавна возводились  деревянные  крестьянские постройки: жилые дома-избы и храмы. Они свидетельство мудрости и нелегкой жизни народа, величия его духовного богатства. Без единого гвоздя воздвигали плотницкие артели, ладные, долговечные дома, величественные  храмы. Топор в то время был единственным  и главным орудием  строителя. Дело в том, что пила рвет древесные волокна, оставляя их открытыми для воды, а топор, сминая волокна, запечатывает торцы бревен. А теперь постараемся более внимательно рассмотреть памятники архитектуры, увидеть, какие они, попытаемся дать ответ на вопрос – почему и через столетия не иссякает интерес к ним.

А сейчас давайте встанем и немного разомнемся.( 2 мин)

Сели, успокоились. Посмотрите внимательно на доску. Я вам сейчас покажу пример того, что можно нарисовать. Дома, храмы, постройки и многое другое, что вы видели на экране.(3-5мин.)

–А сейчас давайте закроем глаза и представим, что мы строим архитектурное сооружение. Опишите, какие чувства вы испытываете.

– Придумайте свои впечатления и попробуйте передать их в цвете. «Расскажите» в своей картине, какую вы видите архитектуру.

(мин. 20)

Выставка детских работ, выставление оценок.

– Подойдите все ко мне и скажите, что нового вы узнали сегодня на уроке? Кто нарисовал своё архитектурное сооружение?

Посмотрите ещё раз на свои работы и ответьте, какие чувства у вас появляются, глядя на них?

А вам понравилось изображать архитектуру?

Рассказывает новую тему и проверяет материалы.

Учит рисовать элементы.

Показывает рисунки, картинки на слайдах.

Слушают историю.

Смотрят рисунки.

Смотрят таблицу.

Учатся рисовать элементы.

Слушают историю.

Смотрят рисунки и выбирают для наглядного примера.