Обучение младших школьников элементам техники работы акварелью. // Раздумья. 2010 г. С. 64-65.
статья по изобразительному искусству (изо) на тему

Обучение младших школьников элементам техники работы акварелью.

        Сегодня в мир наших детей вошли громкая и грубая песня, яркие и агрессивные мультфильмы, жестокие компьютерные игры, слишком упрощенное «мобильное» общение, лишенные подлинных чувств детские книги. Одна из причин бездуховности молодежи – в недостатке образцов настоящего, высокого искусства, которое призвано воспитывать душу. Именно предметы эстетического цикла должны восполнить этот пробел.

        Важно, чтобы дети видели мир во всем великолепии, богатстве красок,  поэтому ставлю цель не только развитие специальных, предметных, но и общеинтеллектуальных умений: анализировать состояние души и окружающего мира, осознанно выбирать средства для их отображения, прогнозировать создаваемый художественный образ, то есть результат деятельности, оценивать его. Таким образом, необходимо   развить у учащихся умения самостоятельной деятельности. Они базируются на знании теории основ цвета и владении определенными навыками работы с красками, чтобы дети могли украшать свою жизнь, отличали подлинное от подделки.

        Для развития у ребят навыков самостоятельной деятельности сделана  попытка создать систему последовательных, связанных между собой приемов, позволяющих формировать у учащихся умение работать с живописными материалами и достигать прогнозированного результата.

        Акварель обладает уникальными свойствами: ею можно запечатлеть на бумаге тончайшие тона, которые присущи только живой природе и которые не уступают ей ни в свежести, ни в яркости.

        Акварель – техника, в которой очень любят работать дети. Акварельные краски привлекают сочностью,  многоцветием, неожиданностью результата. Учащимся очень нравится сам процесс: видеть, как краска перетекает из одного цвета в другой, расплываясь в причудливых формах. Очень важно как можно раньше подарить ребенку радость самовыражения, которой является акварельная живопись. В своей работе использую принцип от простого к сложному. Приведу примеры приемов, которым обучаю детей:

•        растяжение цвета

        Необходимо взять насыщенный раствор какой-нибудь краски и, постепенно добавляя воду, постараться добиться плавного перехода от самого темного к самому светлому тону, направляя движения кисти слева направо или сверху вниз. Существует несколько вариантов этого упражнения с использованием разного цвета и направлений мазков. Для передачи объема направление мазков кисти выполняем не вертикально или горизонтально, а по кругу.

•        смешение или «вливание» цвета в цвет

         Необходимо взять несколько красок и накладывать мазки так, чтобы один цвет чуть - чуть заходил на другой, пока краска еще не высохла. Это упражнение дети выполняют на бумаге, смоченной водой.

•        комбинация приемов  работы акварельными красками как по влажному, так и по сухому листу бумаги

На основе этих приемов учащиеся выполняют разножанровые работы: натюрморты, портреты, пейзажи, иллюстрации

•        упражнения на создание колорита

Колорит - гармоничное сочетание, тональное объединение различных цветов в картине. Он помогает передать настроение картины, он может быть спокойным, тревожным, грустным, веселым, теплым и холодным, светлым и темным. Учащиеся выполняют небольшие этюды натюрморта в теплой или холодной цветовой гамме. Параллельно они решают и тональные отношения: что темнее (предмет или фон). Перед началом работы дети анализируют соотношение предметов по форме, цвету, объему.

•        знакомство со свойствами цвета, его признаками (светлота, цветовой тон, насыщенность), а также использование приема лессировки для передачи  блика, рефлекса, светотени.

        При использовании данного приема работу ведут от светлых тонов к темным (наслаивание одного цвета на другой). Сначала прописывают освещенные участки по всему этюду, затем  - полутени одновременно на всех предметах. Далее исполняются тени, что повышает цветовую насыщенность этюда.

Грамотно рисовать может научиться каждый. Но занятия живописью, особенно акварелью, дают значительно больше. Они воспитывают чувство формы, ритма, гармонии, цвета. А это уже воспитание и художника, и зрителя. Именно работа акварелью требует глубокого предварительного анализа натуры, умения прогнозировать и оценивать результаты собственной деятельности, что будет необходимо каждому ученику в будущем. На уроках ИЗО происходит воспитание личности, умеющей ценить прекрасное в искусстве, природе, человеке.