Итоговый урок для учащихся подготовительной группы отделения изобразительного искусства детской школы искусств. Тема: Русское искусство. Начало времен. Конспект урока: «Иллюстрируем сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
методическая разработка по изобразительному искусству (изо) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей муниципального образования г.Саяногорск

Черемушкинская детская школа искусств.

Итоговый  урок для учащихся  подготовительной группы отделения изобразительного искусства детской школы искусств.

Тема: Русское искусство. Начало времен.

Конспект урока: «Иллюстрируем сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

                                                                                  Баженова Светлана Вадимовна

                                                                                      Преподаватель изобразительного

                                               искусства.

2014 год.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,  тем умнее ребенок» - утверждал В. А. Сухомлинский.

Введение.

Цель  методической  работы – раскрыть особенности  формирования творческой свободы дошкольников и младших  школьников на уроках изобразительного искусства
     Сегодня, важное место в начальном  обучении важное место отводится творчеству учащихся, поэтому  необходимо:  конкретизировать способы организации творческой деятельности учащихся и  определить педагогические условия развития творческой деятельности на уроке.
Цель  методической  работы – раскрыть особенности  формирования творческой свободы дошкольников и младших  школьников на уроках изобразительного искусства.                                                                               

1.Конспект урока

Представляю вашему вниманию урок конспект урока на тему «Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Данный урок является  итоговым по теме «Русское искусство. Начало времен». Тематический план серии уроков был построен так, что дети на протяжении целой четверти знакомились с  героями русского эпоса, архитектурой, костюмами, с иллюстрациями  И.Билибина, Б.Дехтерева .Делали копии  архитектурных сооружений, зарисовки русских костюмов, силуэт фигуры человека. Параллельно с этим знакомились с понятиями формат,теплая и холодная гамма, тон, контраст  и работали разными материалами ( простой карандаш, фломастеры, гуашь, акварель и др.)

Тема : « Рисуем книжку вместе»

Цели урока:

• Продолжить освоение книжной иллюстрации к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»;
• Воспитывать уважение к русской культуре, развивать творческое мышление, эмоциональное восприятие красоты русского народного творчества, его самобытности;
• Обучить изобразительной грамоте, на основе формирования навыков по созданию иллюстрации графическими материалами.

Материалы и  оборудование: Доска, компьютер. Лист формата А4 с текстом сказки.

Цветные карандаши, фломастеры, простой карандаш, ластик.

Иллюстративный ряд:

1. Выставка книг А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке» разных издательств.

2. Выставка из  детских работ учащихся группы на темы: «Богатыри земли русской», «Архитектура Древней Руси: от дерева до камня.», «Русский женский костюм»

3.Видеоряд на компьютере:

- Иллюстрации художников И.Билибина, Б. Дехтерев «Сказка о рыбаке и рыбке» - -- Мультфильм «Сказка о золотой рыбке».

План урока

1.Организационный момент (2мин)

2.Актуализация знаний

3. Теоретическая часть

4.Практическая часть

5. Обсуждение учеников

6.Итог урока

Ход урока:

1.Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих и готовности к уроку.

2.Актуализация знаний

Учитель: Ребята, а вы любите читать книжки? А какие книжки вам интереснее читать, где есть картинки или нет? А знаете ,кто для нас с вами  украшает книги?. Мы сегодня с вами на один урок станем  иллюстраторами и создадим свою книжку. Для этого нам понадобятся простой карандаш, ластик, цветные карандаши и фломастеры.

3. Теоретическая часть

 «Ска́зка о рыбаке́ и ры́бке» — сказка Александра Сергеевича Пушкина. Написана 14 октября 1833 года. Впервые напечатана в 1835 году в журнале «Библиотека для чтения», эта замечательная сказка интересовала многих творческих людей. По ней был поставлен балет и написано множество произведений искусства нашими художниками.

Обратите внимание на наш выставочный стенд, на нем представлены книжки разных издательств и разные художники трудились над нашей сказкой. Преподаватель предоставляет возможность ребятам посмотреть и обращает внимание на то, как устроена книга: титульный лист и его оформление, расположение текста и иллюстраций и т.д. Вот и мы сегодня с вами создадим свою особенную книгу по сказке А.С.Пушкина «Сказка о золотой рыбке», где каждый  попробует себя в роли художника –иллюстратора.

Выбери свой отрывок для работы: Прежде чем мы начнем, прошу  вас подойти к моему столу и взять свой лист с отрывком из сказки, прочитайте внимательно и подумайте :Кто? Что происходит? И как это можно изобразить?. Фломастеры и цветные карандаши помогут вам сделать яркие и красочные иллюстрации  (выполнение практического задания).

Прежде, чем приступить к практическому заданию, давайте договоримся, так как сказка написана давным  давно, то и мы с вами вспомним все то, что изучали на уроках по русской истории. Я специально для вас приготовила выставку из ваших работ, где хранятся для вас подсказки о русской архитектуре, русском костюме и замечательных теплых и холодных цветах.

4.Практическая часть

В практической части ребята выполняют  творческое задание. После того,  как каждый ребенок  выполнил свою иллюстрацию, преподаватель предлагает выполнить коллективное творческое задание: Оформляем титульный лист. Учитель обращает внимание на особенности определения авторства, художники (фамилия и имя каждого ребенка), редактор книги - учитель. Затем ребятам предлагается 10 минутный перерыв (просмотр мультфильма А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке») В это время  преподаватель сканирует  книгу и копирует её на каждого ученика.  

6.Итог урока

В конце урока каждый ученик получает на память экземпляр книги, где есть иллюстрация каждого ученика. Молодцы ребята, славно потрудились. Проявили отличные навыки и знания. Замечательная у вас получилась книжка!

ВЫВОД:    

Использование различных форм и приемов работы на уроке изобразительного искусства позволяет ребенку активно включаться в творческий процесс, развивать воображение и фантазию, помогает видеть новое его решение в той или иной технике, обогащать первоначальный замысел, и результат изобразительной деятельности приобретает большую выразительность. Органично включение в ход занятия компьютеров, отдельные приемы работы в различной технике создают необходимые условия для развития у детей творческих способностей на уроках изобразительного искусства.     Дети любят все, что  сделано собственными руками. Здесь утверждается право каждого на индивидуальность и никто не подвергается критике.     Таким образом, можно сделать вывод, что одной из основных задач школы является задача формирования у учащихся творческого и познавательного процесса, познание окружающего мира. Это позволяет выдвинуть предмет изобразительное искусство на передний план, как основа благодатной почвы для развития личности в целом.

Список методической литературы

1. Алехин, А. Д.  Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с.: ил.

2. Дмитриева, Я. А. Краткая история искусств. – Вып. 2. – М.: Искусство, 1991. – 318 с.: ил. – ISBN 5-210-00246-2.

3. Любимов, Л. Д. Искусство Древней Руси: книга для чтения. – М.: Просвещение, 1981. – 336 с.: ил.

4. Перепелкина, Г. П. Искусство смотреть и видеть. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.

5. Туберовская, О. М. В гостях у картин. Рассказы о живописи. – Изд. 2-е. – Л.: Детская литература, 1973. – 160 с.: ил.