Четвероногий герой. Выражение характера изображаемых животных
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

Открытый урок                                                                        

Предмет: изобразительное искусство

Класс:  2 «Д»  МБОУ СОШ  № 143

Учитель: Лелюк Оксана Васильевна

Тема: «Четвероногий герой».

            Выражение характера изображаемых  

            животных

Вид занятий: рисование по памяти и представлению.

Тема коллективной композиции: «Наскальные рисунки».

Форма организации совместной деятельности: совместно -                                                                                    индивидуальная.

Принцип организации коллективной композиции: свободное размещение на общей плоскости.

Цель и задачи: продолжение знакомства с анималистическим жанром; дать представление о выражении художником – анималистом характера зверя через форму тела, движение, об усилении  характерного для большей выразительности; развитие творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе, желания беречь и заботиться о ней, ее представителях; графических навыков, мелкой моторики рук; укрепление межпредметных связей (чтение, история, география, биология); воспитание художественной культуры, интереса к истории изобразительного искусства.

Оборудование:  компьютер, видеопроектор, экран, диск, большой лист тонированной бумаги с пятном, магнитная доска, магниты, уголь, привязанный к ветке, большие листы для каждой группы с фамилиями.

Материалы: листы тонированной бумаги, мелки (сангина, соус, пастель и уголь), мокрая тряпочка, клей.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

2. Вводная беседа.

- У своих учителей.

- Тогда кто же учил первого художника? (природа)

3. Беседа по теме урока

- Давайте заглянем в мастерскую первобытного художника…

Кто же учил рисовать первобытного человека? (природа)

- Действительно, первым учителем для художника была природа. Он не только всматривался в ее творения, учился видеть окружающий мир, но и брал у природы краски. Посмотрите, какого цвета наскальные изображения?

(красного, коричневого, цвета глины)

Но мы с вами живем в 21 веке, а не в первобытном обществе. И мы знаем о животных немного больше, чем первобытный человек.  Животные, как и люди, бывают смелые и трусливые, добрые и злые.

Давайте посмотрим.

4. Физминутка

5. Практическая работа

1. Инструктаж

- Мир животных величественный и гордый. В одном рисунке художник  создает суровый  и грозный образ зверя, а в другом – печальный.

Мы выяснили, что животных рисовали с давних  времен.

1. Задание

Нас отделяют от первобытного человека десятки тысячелетий, мы умнее его, умеем писать и считать. Но в одном мы уступаем ему – в умении видеть красоту окружающего мира. Мы с вами просмотрели немало рисунков животных. И  сегодня я предлагаю вам пройти школу наскального рисунка самого первого художника. Давайте, изобразим животных, подражая  стилю наскального рисунка.

Чтобы усилить образное сходство моего  рисунка  с наскальными рисунками животных, я предлагаю сделать следующее с бумагой, на которой мне предстоит рисовать. Я ее сомну и расправлю. Правда,  похоже на часть скалы!?

Это пятно было получено, конечно же, не из-за того, что кто- то вытер руки, а это я нарисовала его с помощью мелка.

 И теперь с помощью угля, который первобытный человек взял из костра, а я в художественном магазине, дорисую некоторые детали.

А так как мы с вами живем, все   таки, в 21 веке, то я еще, как и современный художник – анималист, постараюсь показать настроение этого животного через характерные движения, положение тела, выразительные части тела. Мой медведь внимательно всматривается в нас, не охотники ли мы. Теперь оборву очень аккуратно края бумаги, и мой лист превратился почти в настоящий камень.

 (На листе, прикрепленном к доске, есть пятно, нарисованное красной охрой. Учитель наносит углем  линии ног и рогов, подчеркивает черной линией абрис спины и получается  изображение медведя).

Задание: изобразить любое животное, постараться передать его настроение через  положение тела, характерные движения в стиле наскального рисунка (веселое, стремительное, угрожающее, трусливое).

1. Самостоятельная работа
2. Составление композиции

6. Итог

1. Подведение итогов, результата работы

Давайте, рассмотрим нашу коллективную композицию. Что можно о ней сказать?

(Очень красивая получилась работа. Особенно, вот эти фигуры …)

В целом все справились с заданием, а общая композиция усилила красоту каждого рисунка. Глядя на эту  коллективную работу, вы можете представить, как красивы настоящие наскальные рисунки, если наше произведение,  выполненное лишь как импровизация, производит такое сильное впечатление.

2. Требования к работам:

- элементарное соблюдение пропорций,

- передача движения,

- аккуратность исполнения.