Методы оценивания в начальной школе.
статья по иностранному языку (4 класс)

Методы оценивания в начальной школе.

Зачем мы оцениваем учеников? Прежде всего, мы получаем информацию о результатах обучающихся, объективно оцениваем уровень сформированности навыков, умений и компетенций, определяем эффективность своих педагогических действий, дать обратную связь с целью повысить мотивацию и прилежание – в итоге улучшить результат. Когда мы контролируем детей, мы показываем, что учитель главный, мы показываем критерии оценивания, которые дети сами не сформулируют. Учитель указывает на ошибки, не критикуют, а показывает, что надо исправить, на что обратить внимание, указывая и отмечая, что-то положительное. Хорошее, чуть плохое и снова хорошее. Учитель не может давать только хорошие оценки и только положительные отзывы. Похвала должна иметь вес, учитель должен подмечать положительную динамику, но захваливать ученика не стоит, иначе похвала теряет свой вес. На уроках можно использовать взаимоконтроль, если контроль качественный, если ученик хорошо справляется с заданием, его можно попросить оказывать помощь в контроле.

Виды контроля:

Текущий – диктант, тест (аудирование, лексика, грамматика, чтение), контроль техники чтения, устный зачет по монологам или диалогам. Оценка – похвала, наклейка, продвижение по лестнице, напутствие.

Итоговый – устный экзамен. Возможные задания: чтение вслух (текст из учебника, пройденный материал). Описание картинки (there is/there are/ I can see). Ответ на вопросы, монолог.

Важно! Должны быть критерии, они должны быть известны учащимся и использоваться при текущем контроле.

Приведем пример из учебника Spotlight 3 класс.

Учимся устный и письменной речи, учим письмо устно, отдельные слова выучили из письма, потом написали вместе письмо.

Тренируя слова, можно играть в spelling bee, игра похожа на виселицу, но мы рисуем пчелку, а не человечка.