Технологическая карта урока по английскому языку «A Butterfly!» (УМК«Starlight», 2 класс).
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Дата: 08.04.2022

Школа: Академический лицей № 95

Класс: 2-9

Урок: 1

Время: 8:00- 8:40

Кабинет: 316

Студентки: Пешкова Анастасия Дмитриевна

Группа: 33

Учитель: Горгун Мария Вячеславовна

Методист: Учарова Наталья Мелентьевна

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Ф

Словесный: (беседа)

Проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствует учащихся. Создаёт эмоциональный настрой.

- Hello, children! I am very glad to see you. Sit down.

-Рlease answer my questions:

-My name is Anastasia Dmitrievna. What is your name?

-I’m 18 years old. How old are you?

-I from Chelyabinsk, Russia. Where are you from?

-I can draw. What can you do?

- Thank you.

Готовят рабочее место. Настраиваются на работу. Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. 

-So are we.

-My name is…

-I’m … years old

-I am from …

-I can …

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: самоопределение.

Учебная презентация.

 Актуализация знаний и мотивация

(10 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Наглядный: (демонстрация)

Словесный: (беседа)

П

Практический: (работа с лимериком)

Проводит фонетическую зарядку.

-Now let’s have a phonetic drill.

-Look at the screen and tell me what sound we are going to practise today.

This is my mother.

This is my father.

This is my sister.

This is my brother.

This is me, me, me.

And my whole family.

-You are right. Today we are going to practise the sound [ð]. При произнесении звука [ð] мы должны поставить язык между зубами и произнести звонкий звук [ð]. Listen to me and repeat after me.

[ð]- [ð]- [ð]

-I will read this poem. Listen to me very carefully.

This is my mother,

This is my father,

This is my sister,

This is my brother,

This is me, me, me

And my whole family.

-Translate this poem.

-Read the words with the sound [ð].

-Me, see.

-Read this poem sentence by sentence after me.

-Read this poem sentence by sentence one by one.

-Read this poem in pairs.

-Who wants to read this poem?

-Very well.

Участвуют в фонетической зарядке. Отвечают на вопрос.

-Сегодня мы отрабатываем звук [ð]

Повторяют звук.

Слушают.

Переводят стихотворение.

Это моя мама,

Это мой папа,

Это моя сестра,

Это мой брат,

Это я,я,я

И моя вся семья.

Читаю слова со звуком [ð].

Читают по предложениям за учителем.

Читают по предложению друг за другом.

Работают в парах.

Индивидуально читают.

Предметные: знать: как произносится звук [ð], Метапредметные:

П: анализ, синтез

Р: контролировать действия партнера

Учебная презентация.

Учебная презентация.

Постановка учебной задачи
(5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный: (беседа)

Самоопределение к деятельности.

-Translate this sentence.

-I like his bike.

-Name the verb. In what grammar tense is it used?

-Yes, all right. Say what we are going to do today.

-Yes, today we will practise the Present Simple Tense.

Слушают учителя. Предполагают, какова тема урока.

-Мне нравится его велосипед.

-Глагол like. Стоит в настоящем простом времени.

-Повторим The Present Simple Tense.

П: анализ, синтез

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Учебная презентация.

Включение в систему знаний, повторение

(22 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф

Словесный: (опрос)

Ф:

Практический:

(составление предложений)

И:

Практический: (выполнение упражнения)

И

Практический: (Составление предложений)

И

Практический: (работа над упражнением)

Ф

Словесный: (слово учителя, объяснение нового материала)

И

Практический: (работа над упражнением)

Организует работу над упражнением.

-Look at the screen children, please!

-Let's remember The personal pronouns!

-Yes! You are right.

-Listen to me and repeat after me.

-Make sentences with the verb Swim.

-Скажите, пожалуйста, что изменилось в третьем лице единственного числа?

-You are right!
-Let's remember how the of third-person of the singular verbs is formed. (Давайте вспомним, как образуется форма глаголов единственного числа, 3 лица.)

-You are right! How to pronounce the endings correctly?

-All right!

-Now, look at the screen. Name the endings of the verbs.

-All right! Listen to me and repeat after me.

-Вспомним как строится утвердительное предложение в Present simple.

-For example:

-  I like apples and pineapples.

Kate ….....

We......

Tom and Mary………

-Make a negative form. For example:
- I don't like a lime and a lemon.

Kate ….....

We......

Tom and Mary………

-Good for you!

-I'll give you cards. In the first task you have to find the right house for the fish. In the second task you have to find the right house for the bees. I'll give you 3 minutes.

-You time is up. Hand in your cards, I'll give you marks.

-Great job.

Get up, we'll have a warm-up

- Now, you should correct sentences. Look at the slide.

1. She don't like dance.

2. I don't like ride a bike.

3. We doesn't like sing.

-Yes, you are rite!

-Look at the screen. Вы знаете, как составлять утвердительные и отрицательные предложения, сегодня мы с вами узнаем, как образовать вопросительные предложения.

-Рассмотрим первый столбик таблицы, для того чтобы образовать вопросительное предложение с местоимениями I, YOU, WE, THEY, на первое место мы поставим вспомогательный глагол DO, затем местоимение, потом глагол.  For example: DO YOU LIKE TO SING?

-Рассмотрим второй столбик, для того, чтобы образовать вопросительное предложение с местоимениями HE, SHE, IT, на первое место мы поставим вспомогательный глагол DOES, затем местоимение, потом глагол, обратите внимание, к глаголу окончание не добавляется! For example: DOES SHE LIKE TO SING?

-Let's make a question to the sentence. Kate likes draw.

-Good for you!

-Look at the screen. Put do or does.

1. … you sleep well?
2. … your sister like TV?
3. … Kitty read English books?

-Great!

-Make questions from these words.

1. do/ we/ to dance/ like?

2. to sing/ she/ does/ like?

3. do/ like/ to ride/ they/ a bike?

-Good for you! Super job!

-We will work in groups

-Какие правила работы в группах вы знаете?

-Help the butterflies find their flowers. I'll give you 2 minutes.

-You time is up. Look at the screen. Which group didn't make mistakes? Who has one mistake?

-All right!

-Your home task is to learn the rule.

Я- I

Ты- You

Мы- We

Они- They

Он- He

Она- She

Оно- It

Повторяют местоимения.

Выполняют задания.

I swim              He swims

You swim        She swims

We swim          It swims

They swim

-К глаголу присоединилось окончание -s.

1) Если глагол оканчивается на -s, -ss, -sh, -ch, -x, -o, то к нему прибавляется окончание -es

2) Если глагол оканчивается на -y, а ему предшествует гласная, то к нему также прибавляется окончание -s, но -y не меняется.

3) Если глагол оканчивается на -y, а ему предшествует согласная, то к нему прибавляется окончание -es, но -y заменяется на -i

1. Если глагол оканчивается на звонкий согласный звук или гласный, то окончание произносится как звук [Z].

2. Если глагол оканчивается на глухой согласный звук, то окончание произносится как звук [S].

3. Если глагол оканчивается на буквы: S, SS, O, X, то окончание произносится как звук [IZ].

Play

Mix

Go

Swim

Help

Start

Повторяют глаголы.

Kate likes apples and pineapples.

We like apples and pineapples.

Tom and Mary like apples and pineapples.

Kate doesn't like a lime and a lemon.

We don't like a lime and a lemon.

Tom and Mary don't like a lime and a lemon.

Разминка.

1. She doesn't like dance.

2. I don't like ride a bike.

3. We don't like sing.

Слушают объяснение учителя.

Does Katya like to draw?

1. Do you sleep well?
2. Does your sister like TV?
3. Does Kitty read English books?

1. Do we like to dance?

2. Does she like to sing?

3. Do they like to ride a bike?

Работают в группах.

-Слушать друг друга, обращаться по имени.

Проверка по эталону на слайде.

Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

П: сравнение, анализ, синтез.

К: учиться правильному ведению диалога, учиться слушать других

П: строить рассуждение в форме связи простых суждений

П: строить рассуждение в форме связи простых суждений

П: использовать знаково-символические средства

П: строить речевые высказывания в устной форме

К: использовать речь для регуляции своего действия

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

П: строить речевые высказывания в устной форме

П: обобщать единичные объекты в целое

П: строить речевые высказывания в устной форме

К: использовать речь для регуляции своего действия

К: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности

К: строить понятные для партнера высказывания

Р: осуществлять итоговый контроль результата

Учебная презентация.

Учебная презентация.

Учебная презентация.

Учебная презентация.

Учебная презентация.

Раздаточный материал

Раздаточный материал

Учебная презентация.

Учебная презентация.

Учебная презентация.

Раздаточный материал

Учебная презентация.

Рефлексия деятельности

(3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

Словесный: (беседа)

Организация анализа урока с точки зрения

поставленных целей.

- Please answer my questions.

-What did we revise today?

- What have we learned today?

-Yes! Good for you!

- Now I will ask you to pick up a green pencil, if you understood everything in the lesson, yellow, if you still have questions and red, if nothing is clear/

- Thank you for your work. The lesson is over. Goodbye!

Отвечают на вопросы.

-Время Present Simple, отрицательные и утвердительные предложения.

-Мы узнали как образовать вопросительные предложения.

Метапредметные:

П: рефлексия способов и условий действий.

Р: контроль результатов собственной деятельности.

Учебная презентация.