“My toys”
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Тема

Мои игрушки.

Цель  и задачи

- обобщить знания учащихся по теме, совершенствовать знания и умения.

1.Образовательная: развивать умения и навыки устной речи, обеспечить закрепление лексического материала по теме, создать условия для применения знаний .

2.Развивающая:  развивать интерес к изучению английского языка, развивать умения во всех видах речевой деятельности, умение работать в парах, в группах, развитие творческих способностей.

3. Воспитательная: формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре, группе, коллективе.        

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Уметь описывать свою любимую игрушку, называя качества предмета.
2. Вести  элементарный этикетный диалог- расспрос,
3. Воспроизводить слова по транскрипции, различать и воспроизводить звуки английского языка, оперировать активной лексикой в процессе общения

Личностные:  Уметь выбирать оптимальные

формы, проявлять познавательный интерес  к учению.

Коммуникативные:   Формировать умения слушать и вступать в диалог, рассказывать об игрушке.

Познавательные: Уметь строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Игрушки»,  «Части тела».

Организация пространства

Межпредметные связи

Тип урока

Методы обучения

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир, физкультура, художественный труд

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.

• коммуникативный;
• метод коллективного взаимодействия; 
• методы самоконтроля и взаимоконтроля;
• метод проектов.

Фонетическая и речевая разминка Фронтальный опрос.

Парная работа

Работа в группах

- Учебник

- Книга для учителя

- Раздаточный материал с заданиями;

- Мультимедийная  презентация с сюжетной линией урока и заданиями в Power Point. 

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Орг. момент

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение  на английском языке .

Приветствие учащихся:

“Hello! How are you?

I’m fine. Thank you/ Sit down, please!”

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: “Hello! Fine, thanks. How are you?”

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2. Речевая  и фонетическая зарядка)

3 минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

 “I would like you to listen to a short story to practice English sounds. Look at the blackboard and repeat the sounds after me.”

Сегодня Чаклз проснулся рано, и пока Ларри и Лулу спали, он тихонько играл в их комнате. Вот игрушечные солдатики отправились на прогулку: / t – t – t /

Увидели, как от станции отправляется поезд: / tu: – tu: – tu: /

А в поезде мышка им машет:/ i: – i: – i: /

 Сова глаза таращит:/    oi –  oi   –  oi   /

Змейка шипит: / s – s – s /

Вдруг как лев зарычит: / r – r – r /

А поезд скорость набрал и всех зверей умчал: / t∫ – t∫ – t∫ /

А солдатики домой отправились: /t –t –t/

 (Слайд 1-9)

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки, стараясь копировать артикуляцию  учителя

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные:адекватно произносить звуки английского языка.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

        Целеполагание    и мотивация

2 минуты

Картинки с игрушками.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

“Look at the poster and guess what we are going to talk about?”

(Слайд 10).

Цель–сформулировать задачу урока

Отвечают  на вопросы, сами делают выводы о цели урока (игрушки, рассказывать об игрушке)

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

 Актуализация уже имеющихся у учеников знаний

Время

Используемые ресурсы

4 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-повысить интерес  к уроку, обеспечить естественную необходимость многократного повторения языкового материала, провести рефлексию настроения.

«Look at the poster and repeat after me: eyes, nose …»

(Слайд 11-20).

«Say the word»  Учитель произносит слово по буквам.

(Слайд 21).

«Печатная машинка» Каждому человеку дается 1-2 буквы из алфавита, ученики видят слово и участники должны выйти к доске и построиться в таком порядке, чтобы «напечатать» это слово. 

(Слайд 22 - 29).

Цель-вспомнить лексические единицы по теме «Части тела», сконцентрировать внимание.

Ученики слушают учителя, повторяют.

Ученики слушают учителя, называют слово целиком.

Ученики видят слово и участники выходят к доске и построятся в таком порядке, чтобы «напечатать» это слово.

Познавательные: Слушают и понимают речь исполнителя. Регулятивные: осуществляют самопроверку, самоопределение.

Коммуникативные: Воспроизводят изученный материал.

3.

Этап применения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

    Опрос по ранее изученному материалу

10 минут

Презентация, проекты учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развитие навыков монологической речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала, развитие творческих способностей учащихся, создать проблемную ситуацию.

1.Фронтальный опрос.

«Лулу учится рассказывать о своих игрушках. Давайте поможем ей выбрать нужные выражения»

(Слайд 30 - 37).

«Когда мы хотим рассказать о том, что есть у него или у нее, мы говорим:

He’s got …

She’s got …

Read aloud …

Now you say …

(Слайд 38 - 59).

Цель– описывать, характеризовать предмет, называя его качества.

Ученики выбирают верные выражения.

Ученики слушают, повторят за учителем.

Ученики читают предложения.

Ученики читают и заканчивают предложения.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний, осуществляют качественную характеристику предмета

Коммуникативные: составлять собственный текст по аналогии, уметь рассказывать о предмете,контролируют свою речь и речь одноклассников

Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, различают способ и результат действия,

определяют отклонения и отличия от образца, осуществляют взаимоконтроль.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

Видеосопровождение песни-разминки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-снять статистическое напряжение.

Учащиеся смотрят, слушают, произносят  и выполняют действия вместе с исполнителями

.Цель-сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.

Познавательные:слушают и выполняют команды на иностранном языке.

Коммуникативные: Осуществлять совместные действия,

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

         Production

14 минут

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-закрепить  умение описывать игрушки.

1. Парная работа

«Look at the pictures. Давайте поможем Лулу рассказать Нэнни Шайн о ее любимых игрушках. Выберите нужные фразы для описания игрушек»

Организовать парную работу учащихся.

(Слайд 60 - 61).

2. Аудирование

Цель-научить воспринимать речь на слух 

Нэнни Шайн хочет подарить Лулу свою любимую куклу. Послушайте, как выглядит любимая кукла Нэнни Шайн и выберите верный вариант.

«This is my favourite doll. She’s got blue eyes, small nose, pink mouth and fair hair»

(Слайд 62 - 63).

3.Работа в группах.

Давайте тоже сделаем подарок для Лулу. Закончите рисунок и опишите вашу игрушку. Divide into three groups and describe a toy.  

(Слайд 64).

Цель - угадать игрушку по описанию на слух, осуществлять самопроверку.

Ученики смотрят на картинки и выбирают нужные фразы для описания игрушек в парах.

Ученики слушают текст и выбирают правильный вариант. Выполняют самопроверку, коррекцию.

Цель-уметь описывать игрушку, проанализировать уровень знаний ЛЕ по теме.

Ученики заканчивают рисунок и записывают описание игрушки, которая у них получилась, рассказывают о ней.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирать необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Личностные: Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Презентация (слайд15)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Look at the board and finish the sentences.(слайд65)

1.Сегодня я узнал…

2.Было интересно…

3.Было трудно…

4.Я выполнял задания…

5.Я понял, что…

6.Теперь я могу…

7.Я научился…

8.У меня получилось…

9.Меня удивило…

10.Мне захотелось…

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Ученики делают выводы. По очереди заканчивают предложения.

Осуществляют рефлексию

 содержания учебного материала

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

7.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель–обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания. Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please.  Your homework: WB ex.3,4, p.47. “The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формирование понимания необходимости выполнения домашнего задания