Технологическая карта по английскому языку для 4 класса
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс)

Этапы урока

Время

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

• Организационный

5

Приветствие. Постановка цели урока.

Good morning, children. I’m glad to see you. Sit down, please.

-What day of the week is it today? What time is it now?

- Children, we continue to talk about animals, look at the screen, and tell me, what can you see? What is the difference between them? Yes, our lesson is devoted to domestic and wild animals.

Our plan for today:

1.  Remember the names of domestic and wild animals
2. Guess the riddles about animals
3. Know their natural habitats
4. Compare the animals
5. Find out who are the best animals

-Good morning, teacher.

- Today is Thursday. It’s 9:25 (25 minutes past 9).

Domestic and wild animals.

Регулятивные

Коммуникативные

• Активация ЛЕ на тему животных

 3

 Фронтальный опрос

Let’s work in 2 groups (domestic/wild). For every right answer I give you the “star”.

Which domestic animals do you know? Which wild animals do you know?

Вспоминают название домашних  и диких животных

Регулятивные

Коммуникативные

• Применение ЛЕ в устной форме, развитие навыков аудирования

6

Восприятие устной речи на слух с целью закрепления ЛЕ

Your first task is to solve a riddle. I have the riddles for you, try to guess. If you know the right answer, please, raise your hand.

Riddles:

1. This animal is green and big. It is very dangerous. It likes meat.
2. This animal likes grass. It is a domestic animal. It gives us milk.
3. This animal is very big. It likes to eat leaves and grass. It is grey. It lives in India and Africa. It has got a very long nose.
4. This animal can run, but can’t fly. It is very clever and friendly. It lives at home or in the street. It’s a man’s friend.

Thank you, well done.

Разгадывают загадки:

1. Crocodile
2. Cow
3. Elephant
4. Dog

Получают звезду за угаданные загадки

Регулятивные

Познавательные

• Развитие навыков монологической речи на тему животных

6

Загадывание собственных загадок, применение ранее изученного материала

Your turn, please. Make up your own riddles about animals. The first team makes up a riddle about domestic animals, the second – about wild animals. I give you 1-2 minutes for this task. Choose one animal, discuss in your group.

Your time is over. First group tells the riddle, and the second one thinks and gives the answer.

В группах составляют собственную загадку. Читают и отгадывают.  Получают звезду за угаданную загадку

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

• Физкультминутка

5

Физкультминутка

Now I offer you to show how animals move, show their actions. I give everyone a card with the name of different animals, think a few seconds and show us.

По одному выходят к доске и показывают жестами и движениями разных животных. Остальные должны угадать. Получают звезду за угаданное животное.

Физическая активность

• Развитие навыков монологической речи через активизацию ЛЕ по теме

 6

Составление предложений по теме с использованием ЛЕ .

Let’s know where domestic and wild animals live. Look at the screen, animal can live in…the forest, in the desert, in the jungle….

Your turn, you are going to do one task.

Your task is to match the animals to their natural habitats. Look at the screen, I will explain the task. Match and make up sentences.

Учащиеся активизируют знания по теме.

Учащиеся получают задание. Соединяют животных с их домами, составляют предложения.

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

• Развитие грамматических навыков

7

Активизация в речи сравнительной степени прилагательных.

Let’s compare our animals. Who is bigger, stronger and faster? It’s high time to remember the adjectives and to describe the animals.

Look at the board, your task is to compare yourself with the other team. Why are domestic animals better than wild? And vice versa, why are wild animals better than domestic?

(Объясняю задание, пример на слайде)

 Discuss in your groups and make up 3 sentences. In order to help you, use my adjectives on the screen. I give you 4 min for that.  

Работают в группах, составляют по 3 предложения, используя прилагательные на доске и сравнительную степень прилагательных.  

Коммуникативные

Регулятивные

• Тренировка превосходной степени прилагательных  

3

Нахождение ошибок в предложениях

 Well done. Tell me, please, which is the fastest animal of all?

Yes, we are right. But I want to check your knowledge and attention. I will show you my sentences, but I don’t know they are right or false. Help me, please!  

Учащиеся отвечают на вопрос учителя. - cheetah

Учащиеся смотрят на доску и исправляют мои ошибки. Составляют правильные предложения.

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

• Рефлексия

4

Оценка проведенного урока

Our lesson has come to the end. Let’s sum up your work. Ask my question: What is the difference between wild and domestic animals? What information was new for you?

Let’s estimate your work: How many stars have you got? Count them. Which team is better today? You are the winner.  Good job.

Your homework is to write down about difference between wild and domestic animals.

Thank you for the lesson. Good bye.

Учащиеся анализируют учебную деятельность урока, проговаривают, что они сделали и узнали за урок. Оценивают работу в группах. Записывают домашнее задание.

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные