Методическая разработка для 3 класса
методическая разработка по иностранному языку (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

(0,5 минута)

Good morning, girls and boys!

How are you today?

I am fine, too. Thank you.

I am glad to see you!

Good morning, teacher!

I am fine, thank you, and  you?

I am glad to see you, too.

Речевая зарядка

(1,5 минуты)

What date is it today?

What day of the week is it?

What is the weather like today?

Is the sun shining?

Are you running now?

Are you sitting now?

What are you doing now?

Where is your mother now?

What is she doing now?

The 27th of April

Friday

It is cold. It isn’t windy.

Yes, it is./No it isn’t

Постановка учебной задачи

(0,5 минут)

Today we are going to write the grammar test and continue our talking about Reddy’s funny stories.

Активизация грамматического материала

(6,5 минут)

Before we start, tell me, please, what grammar tense do we study?

Что я использовала, чтобы  узнать о том, что делаете вы, и что делают ваши родные?

What questions?

Yes! General and Special questions.

How do we make special question?

What question words do you know?

Give me an example of such question.

Если мы хотим задать вопрос и узнать, Кто что-то делает, то к чему мы зададим вопрос?

Give an example of such question.

Good job!

Let’s check your hometask. (распечатки)

Ex.1

Daniyar, read the first sentence. (учитель спрашивает, у кого также, у кого по-другому, проверяет вместе с детьми, ставит оценку на листе после проверки всех упражнений)

Present Continuous

Вопросы/questions

Общие и специальные

Вопросительное слово (кроме Who) – am/is/are – кто,что – глагол ing…?

where, why, how, who, what

К подлежащему

Who is глагол ing…?

Контроль сформированности грамматического навыка

(6,5 минут)

(учитель раздает распечатки)

Write down your name and surname.

(учитель объясняет каждое задание с учениками, разбирают пример)

Good luck! Start, please.

Использование словаря на поиск новых слов

(10 минут)

Do you like reading?

What book do we read?

Where do you usually find new words?

Какие словари вы используете?

Let’s train our skills and find some words.

Сейчас вам предстоит разделиться на три команды, одна команда будет искать слова в словаре в конце учебника, вторая команда будет искать слова в электронном словаре, третья команда попробует догадаться о значении слов, не используя словарь.

(учитель раздает материал)

По команде вы начинаете, каждый выполняет задание самостоятельно. Вы выполняете только то задание, которое вам досталось. Затем поменяетесь местами.

Are you ready? Let’s start.

(подается звуковой сигнал, ученики приступают к работе, затем меняются)

Let’s check! Tell me please, what is the Russian for moustache?

You are right!

(учитель проверяет таким образом все ответы детей, если перевод слова при помощи словарей отличается, то учитель просит ученика показать как он искал слово, как выбирал значение.)

Yes/No

Reddy’s funny stories.

In the dictionary.

Бумажные, электронные

Усы!

Активизация раннее изученного лексико-грамматического материала (домашнее чтение)

(5 минут)

What chapter do we  read?

Tell me the title of this chapter.

Open your reading books. Page 57. Let’s do some exercises. Ex.2. Circle the odd word.

Ex. 3. , ex.4.

Let’s revise the plot of this chapter.

Answer my questions, please.

Where is mummy?

Where are the kittens?

What’s happened then?

Does the woman take Pinky to her home?

Can Pinky bite the woman? Why?

Where is Pinky?

What does the woman want?

Who helps her?

Where do they jump?

Does the woman like it?

(учитель записывает ключевые слова из ответов детей)

These words can help you to tell the story.

Chapter 11.

An escape

Контроль развития умений в монологической речи

(8 минут)

(ученики пересказывают 11 главу по плану, учитель ставит оценки)

Подведение итогов урока

(1,5 минуты)

Что вы делали сегодня на уроке?

Что вам больше всего понравилось?

Your hometask is:

…

Thank you for the lesson!

Bye!

Good bye!