Рабочая программа по английскому языку 2 класс О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
рабочая программа по иностранному языку (2 класс)

Тема

Содержание тематического модуля

Кол-во часов

Блок 1

Знакомство

Уроки 1—10

Приветствие, знакомство,

прощание.

Основные элементы речевого этикета. Знакомство со странами изучаемого языка. Домашние животные

10 часов

Блок 2

Мир вокруг

меня

Уроки 11—20

Страны и города.

Домашние животные.

10 часов

Блок 3

Сказки и

праздники

Уроки 21—30

Сказочные герои.

Празднование Нового года.

Семья

10 часов

Блок 4

Я и моя семья

Уроки 31—40

Семья.

Члены семьи, их характеристики.

Я, мои друзья и домашние

любимцы.

Предметы вокруг меня.

10 часов

Блок 5

Мир

вокруг нас

Уроки 41—50

Города.

Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов, сказочные персонажи.

Обозначение множественности.

10 часов

Блок 6

На ферме  

Уроки 51—60

Выражение преференции.

Профессии.

Животные на ферме.

Обозначение и выражение

Времени.

10 часов

Блок 7

Мир

увлечений

Досуг.

Уроки 61—64

Любимые занятия на досуге:

что мы любим делать, что мы обычно делаем.

3 часа

Блок 8

Повторение

Уроки 64-68

5 часов

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты

УУД (личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные)

Формы, методы, вид

контроля

Дата

План

Факт

1

Приветствие, знакомство

Предъявление нового материала

Учащиеся:
-ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;
-знакомятся со странами изучаемого языка;
- учатся произносить свои имена по-английски;
- знакомятся с интернациональными словами;
- определяют свои мотивы изучения английского яз.

Личностные Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран.

Познавательные Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Коммуникативные Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Элементарный этикетный диалог

2

Знакомство. Имена 

Комбинированный

Учащиеся:
- знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
- знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

- воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;
- разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу

Личностные Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению. Формирование мотивации изучения иностранного языка (ИЯ).

Познавательные Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, отыскивая нужную информацию.

Коммуникативные Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию. Умение дать развернутую оценку своей работе.

Этикетный диалог «Знакомство» по образцу

3

Клички английских питомцев.

Комбинированный

Учащиеся:
-знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
- знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
- учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;
- знакомятся с устойчивым
лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;
- работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения)

Личностные Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Познавательные Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы и ответы при знакомстве)

Коммуникативные Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации и ответить на вопрос партнёра.

Регулятивные Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

текущий

4

Диалог "Знакомство".

Комбинированный

Учащиеся:
- знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
- совершенствуют фонетические навыки

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение мотивировать свои действия.

Познавательные Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные Умение представляться самому при знакомстве и расспросить партнёра.

Регулятивные Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

текущий

5

Как тебя зовут?

Комбинированный

Учащиеся:
-  знакомятся с англ. согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
-  знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
-  учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?;
-  ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры

Познавательные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Коммуникативные Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выбирать, сопоставлять. Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Регулятивные Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

микродиалог по образцу

6

Песенка приветствие «Hello»

Комбинированный

Учащиеся:
- слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;
- разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;
- учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Познавательные Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выбирать, сопоставлять. Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.  

Коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Регулятивные Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

текущий

7

Повторение изученного материала.

Применение практических навыков

Учащиеся:
- различают на слух схожие звуки английского языка;
- учатся находить слова, в которых  встречается определенный звук;
- учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;
- учатся писать изученные английские буквы и слова

Личностные Умение выделять нравственный аспект поведения. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве).

Коммуникативные Потребность в общении с учителем и одноклассниками.

Умение слушать и вступать в диалог.  

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

промежуточный

8

Английские имена и фамилии.

Комбинированный

Учащиеся:
-  знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
- знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;
-  воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания

Личностные Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению. Формирование мотивации изучения иностранного языка (ИЯ).

Познавательные Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы и ответы при знакомстве).

Коммуникативные Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации и ответить на вопрос партнёра.

Регулятивные Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Моделирование ситуации поведения в классе. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

9

Прощание.

Комбинированный

Учащиеся:
-  знакомятся с гласной буквой Oo, особенностями ее чтения, транскрипционным
обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
- называют предметы, представленные на картинках;
- учатся прощаться по-английски

Личностные Умение выделять нравственный аспект поведения. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве).

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Регулятивные Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Моделирование ситуации поведения в классе.

текущий

10

Песенка-прощание

Комбинированный

Учащиеся:
- слушают, разучивают и поют песенку-прощание;
- знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
-  учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку

Личностные Развитие доброжелательности и внимательности к людям. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.  

песенка-прощание

11

Буквосочетание ee.

Комбинированный

Учащиеся:
-  учатся представлять людей друг другу;
- знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- совершенствуют лексические навыки

Личностные Развитие доброжелательности и внимательности к людям. Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.  

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.  

Коммуникативные Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями.Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

текущий

12

Мир вокруг меня

Комбинированный

Учащиеся:
- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
- описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;
- знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке

Личностные Умение выделять нравственный аспект поведения. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве).

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Регулятивные Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Моделирование ситуации поведения в классе.

текущий

13

Тренировка структуры "Я вижу...".

Применение практических навыков

Учащиеся:
-  описывают картинку с изображением животных;
- знакомятся с английским алфавитом;
- учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания.      

Познавательные Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Умение рассматривать,  сравнивать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.  

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

описание

картинки с

изображениями животных

14

Урок повторения.

Применение практических навыков

Учащиеся:
-  осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Личностные Нравственно-этическое оценивание. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение строить монологическое высказывание по образцу. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

промежуточный

15

Вопросительная конструкция «How are you?»

Предъявление нового материала

Учащиеся:
-  учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;
- разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;
-  знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Познавательные Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выбирать, сопоставлять. Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Регулятивные Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

этикетные диалоги на основе диалога-образца

16

Гласная буква Aa 

Комбинированный

Учащиеся:
-  знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
-  догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;
-  учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

17

Буквосочетание ck. Союз and.

Предъявление нового материала

Учащиеся:
- знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;
- знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- учатся называть цвета предметов

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству с учётом норм общения. Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания.      

Познавательные Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные Умение строить монологическое высказывание по образцу. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение корректировать, вносить изменения. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

18

Буквосочетание oo.

Комбинированный

Учащиеся:
- соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;
-  знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;
- учатся произносить названия городов London, Moscow

Личностные Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Диалог-

расспрос с

использованием

конструкции

Where are you

from?

19

Откуда ты родом?

Предъявление нового материала

Учащиеся:
-  выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
- учатся выражать коммуникативные намерения;
- учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small

Личностные Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение строить монологическое высказывание по образцу. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями.Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

текущий

20

Я живу в Москве (Лондоне).

Комбинированный

Учащиеся:
- прогнозируют содержание и структуру фразы;
- учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
- разыгрывают сцену знакомства;
- строят предложения с однородными членами с помощью союза and

Личностные Нравственно-этическое оценивание (толерантное отношение к другим культурам). Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

Регулятивные Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

21

Кто где живет

Комбинированный

.

Учащиеся:
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Познавательные Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выбирать, сопоставлять. Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.  

Коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Регулятивные Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

промежуточный

22

Буквосочетание ch.

Комбинированный

Учащиеся:
- знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа

Личностные Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи, нахождение в тексте информации, необходимой для её решения.

Регулятивные Постановка цели, задач  собственной познавательной деятельности в рамках учебной задачи. Планирование решения учебной задачи.

текущий

23

Введение прилагательных

Предъявление нового материала

Учащиеся:
- учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
- учатся использовать в речи личное местоимении it

Личностные Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение.

Коммуникативные Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга.

Регулятивные Постановка цели, задач  собственной познавательной деятельности в рамках учебной задачи. Планирование решения учебной задачи.

текущий

24

Что это такое?

Предъявление нового материала

Учащиеся:
-  учатся называть предмет и давать его характеристику;
-  учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?
- знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить

Личностные Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

25

Буква Qq.

Буквосочетание qu.

Комбинированный

Учащиеся:
- строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;
- учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t;
- знакомятся с согласной буквой Qq, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой u, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Познавательные Умение рассматривать,  сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического и монологического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

текущий

26

Кто это? Краткие ответы: да, нет.

Комбинированный

Учащиеся:
- учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;
- учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
- используют английский язык в игровой деятельности;
-ведyт диалоги с опорой на образец

Личностные Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач.  

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Диалог с опорой на образец

27

Совершенствование навыков чтения.

Применение практических навыков

Учащиеся:
- выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
- читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
- учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

Личностные Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении

знаний.

текущий

28

Урок повторения.

Применение практических навыков

Учащиеся:
- выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
- учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;
- извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;
- учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции

Личностные Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.Умение дать развернутую оценку своей работе.

промежуточный

29

Семья

Комбинированный

Учащиеся:
- ведут диалоги с опорой на образец;
- учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);
- знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Познавательные Умение рассматривать,  сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.  

Коммуникативные Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического и монологического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

текущий

30

Моя семья.

Комбинированный

Учащиеся:
- учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
- учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;
- строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
- читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;
- учатся использовать в речи личные местоимения I, he, she, it;
- проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма is), выводят различительные признаки данных конструкций;
- отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;
- пишут слова и словосочетания

Личностные Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение строить монологическое высказывание по образцу. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями.Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

текущий

31

Альтернатив-ные вопросы.

Предъявление нового материала

Учащиеся:
- воспринимают на слух повествовательные предложения;
- знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;
- учатся называть эти буквы в алфавите;
- знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];
- читают слова, словосочетания и предложения с этими словами;
- учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них; - знакомятся с альтернативными вопросами; - учатся писать новые слова и сочетания с ними

Личностные Нравственно-этическое оценивание (толерантное отношение к другим культурам). Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

Регулятивные Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

Диалог-расспрос

32

Просьба, пожелание, приказания

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;
- читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей;
- ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;
- прогнозируют вопрос по ответу;
- решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;
- знакомятся с формой повелительного наклонения;
- учатся оперировать данной формой глагола в речи;
- подбирают подписи к картинкам;
- учатся писать краткие просьбы и приказания

Личностные Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного.

Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Регулятивные Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

текущий

33

Буква Oo в открытом слоге.

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух звучащие предложения;
- выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;
- знакомятся с иной формой неопределенного артикля (an);
- знакомятся с чтением буквы Оо в открытом слоге;
- знакомятся с дифтонгом [ǝU], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении эти слов на основе зрительной наглядности;
- читают диалог;
- учатся подбирать рифму к заданным словам;
- знакомятся со структурой I see в значении «Понятно»;
- отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы is глагола to be);
- пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.  

Познавательные Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.  Презентация подготовленной информации в наглядном и вербальном виде. Обсуждение проблемных вопросов.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Постановка цели, задач  собственной познавательной деятельности в рамках учебной и проектной деятельности и удерживать их. Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

текущий

34

Предметы и их качество.

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;
- объединяют слова по ассоциации;
- учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
- устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;
- учатся образовывать словосочетания по модели Adj + N;
- тренируются в использовании сочинительного союза and;
- устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;
- пишут слова, словосочетания команды

Личностные Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи, нахождение в тексте информации, необходимой для её решения.

Регулятивные Постановка цели, задач  собственной познавательной деятельности в рамках учебной задачи. Планирование решения учебной задачи.

35

Урок повторения.

Применение практических навыков

Учащиеся:
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Личностные:

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

Познавательные:

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Коммуникативные:

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Регулятивные:

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

текущий

36

Города.

Предъявление нового материала

Учащиеся:
- знакомятся с английскими названиями русских городов;
- учатся говорить, откуда родом разные люди;
- тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;
- знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;
- тренируются в использовании структуры can see;
- читают и пишут новые слова и сочетания с ними

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.    

Познавательные Умение рассматривать,  сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию. Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

текущий

37

Глагол-связка to be. Чтение сокращенных форм.

Предъявление нового материала

Учащиеся:
- воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;
- устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;
- знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);
- учатся использовать эти формы в речи;
- знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;
- учатся писать эти формы

Личностные Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение рассматривать,  сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

текущий

38

Откуда ты?

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом говорящие;
- ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);
- знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том, как строятся подобные структуры;
- учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

Диалог-расспрос

39

Буквосочетание th.

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей;
- знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where;
- читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Where are you from?;
- знакомятся с новым буквосочетанием th [ð ] и новым личным местоимением they;
- используют данное местоимение в речи при характеристике животных;
- обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;
- читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;
- пишут новое буквосочетание и новое местоимение

Личностные Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

текущий

40

Чтение текстов

Применение практических навыков

Учащиеся:
- воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;
- читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;
- работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;
- прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;
- читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;
- выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур

Личностные Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.  

Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

41

Глагол-связка to be

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;
- учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
- читают предложения и текст;
- отвечают на вопросы;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
- ведут этикетный диалог знакомства;
- пишут буквосочетания, слова, фразы;
- дают характеристики людям, животным, предметам

Личностные Нравственно-этическое оценивание (толерантное отношение к другим культурам). Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

Регулятивные Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

42

Урок повторения.

Применение практических навыков

Учащиеся:
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

Личностные Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного.

Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Регулятивные Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

промежуточный

43

Буквы  Ii ,Yy в открытом слоге.

Предъявление нового материала

Учащиеся: - воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбирая нужный;
- знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;
- знакомятся со словами, содержащими данные звуки;
- проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;
- читают слова, словосочетания, предложения;
- структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;
- пишут слова, словосочетания, предложения

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.  

Познавательные Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.  Презентация подготовленной информации в наглядном и вербальном виде. Обсуждение проблемных вопросов.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Постановка цели, задач  собственной познавательной деятельности в рамках учебной и проектной деятельности и удерживать их. Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

текущий

44

Где находятся люди.

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух фразы;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;
- знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;
- учатся оперировать подобными ответами в речи;
- знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;
- составляют предложения по образцу;
- пишут слова, словосочетания, предложения

Личностные Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи, нахождение в тексте информации, необходимой для её решения.

Регулятивные Постановка цели, задач  собственной познавательной деятельности в рамках учебной задачи. Планирование решения учебной задачи.

текущий

45

Путешествуем по городам

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;
- завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;
- знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;
- знакомятся с новыми словами, содержащими звук [θ];
- семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;
- читают словосочетания и предложения с новыми словами;
- пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними

Личностные:

Уважит. отношение к своим родным;

умение ценить дружбу.

Познавательные:

Зрительная, слуховая дифференциация (транскрипционных знаков, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

имитация речевой единицы (на уровне слова, фразы).

Коммуникативные:

Умение с помощью вопросов получить информацию.

Регулятивные:

Способности использовать ИЯ как новое средство общения Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

текущий

46

Числительные от 1 до 12.

Предъявление нового материала

Учащиеся:
- воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;
- знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи;

- знакомятся со структурой How old are you?, используют её в речи;
-пишут числительные и новую структуру

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.    

Познавательные Умение рассматривать,  сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

текущий

47

Сколько тебе лет?

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух микродиалоги;
- читают слова и словосочетания;
- отвечают на вопросы по картинке;
- составляют вопросы по образцу;
- работают в парах, участвуя в ролевой игре;
- слушают, повторяют и заучивают рифмовку;
- пишут слова, словосочетания, вопросы

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

Диалог-расспрос

48

Путешествие Рона.

Комбинированный

Учащиеся:
- устанавливают ассоциативные связи между словами;
- воспринимают на слух микроситуацию;
- отвечают на вопросы, используя зрительную опору;
- изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;
- читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;
- пишут слова и словосочетания

Личностные Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.  

Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

49

Обобщающее повторение.

Применение практических навыков

Учащиеся:
-  осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Личностные Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

промежуточный

50

Множественное число существительных

 Предъявление нового материала.

Учащиеся:
- воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;
- выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;
- читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;
- решают языковые загадки;
- читают и используют числительные в речи;
- пишут слова во множественном числе и сочетания с ними

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.    

Познавательные Умение рассматривать,  сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

текущий

51

Множественное число имен существительных.

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- называют животных во множественном числе;
- сообщают о том, что они видят и в каком количестве;
- выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;
- разучивают рифмовку;
- пишут слова и фразы

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

52

Буквосочетания ir, ur, er.

Предъявление нового материала

Учащиеся:
- воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;
- знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;
- перефразируют предложения с полной формой глагола;
- знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;
- читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;
- решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;
- завершают фразы по образцу;
- пишут слова и словосочетания

Личностные Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение строить монологическое высказывание по образцу. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями.Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

текущий

53

Что мне нравится.

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;- отвечают на вопросы по образцу;- читают слова и словосочетания;- соотносят звуки с буквосочетаниями; - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- знакомятся со структурой I like;- читают вслед за диктором фразы с данной структурой;- используют её в речи;- подбирают слова в рифму;

- пишут слова и словосочетания

Личностные Нравственно-этическое оценивание (толерантное отношение к другим культурам). Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

Регулятивные Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

54

Предлоги места.

Предъявление нового материала

Учащиеся:
- воспринимают на слух фразы;
- знакомятся с названиями фруктов;
- используют структуру I like в речи;
- читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;
- знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;
- знакомятся с определенным артиклем;
- используют новые предлоги и определенный артикль в речи;- пишут слова и словосочетания с ними

Личностные Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного.

Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Регулятивные Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

текущий

55

Профессии людей

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух микроситуации;
- подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;
- сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;
- читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;
- знакомятся с названиями профессий и занятий людей;
- пишут названия профессий и словосочетания с ними

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.  

Познавательные Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.  Презентация подготовленной информации в наглядном и вербальном виде. Обсуждение проблемных вопросов.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Постановка цели, задач  собственной познавательной деятельности. Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

употребление названий профессий в речи

56

Урок повторения.

Применение практических навыков

Учащиеся:
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Личностные Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи, нахождение в тексте информации, необходимой для её решения.

Регулятивные Постановка цели, задач  собственной познавательной деятельности в рамках учебной задачи. Планирование решения учебной задачи.

промежуточный

57

Буквосочетания  ow, ou

Предъявление нового материала

Учащиеся:
- воспринимают на слух фразы;
- знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;
- учатся произносить данные сочетания в односложных словах;
- знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;
- семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;
- читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;
- знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;
- разучивают и поют песню;
- работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них;
- описывают картинки в пределах изучаемой тематики;
- пишут слова, словосочетания и предложения

Личностные:

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран.

Познавательные:

Соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);осознание и объяснение (правил); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор).

Коммуникативные:

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи

текущий

58

Английский алфавит

Комбинированный

Учащиеся:
- знакомятся с английским алфавитом;
- разучивают и поют песню АВС;
- читают слова и текст;
- отвечают на вопросы по картинке;
- отвечают на вопросы по тексту;
- вычленяют из текста специфическую информацию;
- устанавливают ассоциации между словами;
- используют в речи названия цветов;
- дают качественные характеристики объектам;
- пишут слова и словосочетания

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.    

Познавательные Умение рассматривать,  сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

текущий

59

Который час?

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух фразы;
- устанавливают некорректности в описании картинки;
- перефразируют предложения;
- знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;
- учатся правильно отвечать на указанный вопрос;
- читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;
- читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);
- отвечают на вопросы по тексту;
- пишут слова, словосочетания,

предложения

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

60

Обозначение и выражение времени

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух микроситуацию;
- знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];
- знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;- семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;- решают языковые головоломки;- читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором;  выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;- заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be; пишут слова, словосочетания, предложения

Личностные Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Познавательные Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию. Умение дать развернутую оценку своей работе.

текущий

61

Любимые занятия детей

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;
- завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;- читают текст о преференциях тролля; рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца; знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором; читают фразы с новыми глаголами; используют данные глаголы в речи;- пишут слова, словосочетания, предложения

Личностные Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

текущий

62

Почему мы любим свою школу.

Комбинированный

Учащиеся:
- воспринимают на слух текст; - выбирают иллюстрацию к услышанному тексту; используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;- читают словосочетания и предложения; читают текст с целью извлечения специфической информации; рассказывают о любимых занятиях людей; составляют предложения о том, что люди делают в различных местах; пишут словосочетания и предложения

Личностные Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.    

Познавательные Умение рассматривать,  сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию. Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

текущий

63

Повторение изученного материала.

Применение практических навыков

Учащиеся:
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

Личностные Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

промежуточный

64

Итоговая контрольная работа.

Урок-контроль

Развитие навыков чтения.

Совершенствование навыков аудирования, устной и письменной речи.

Личностные Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Познавательные Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение строить монологическое высказывание по образцу. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями.Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

итоговый

65-68

Резервные уроки

.Написание книги о себе и своем друге по заданной инструкции.

Личностные Нравственно-этическое оценивание (толерантное отношение к другим культурам). Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Познавательные Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

Регулятивные Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.