«УТВЕРЖДАЮ»

                                           Директор МБОУ «Гимназия № 17»                                                                                                                     В.А. Герасимова

Приказ от «01» сентября 2017 г.    № __________

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

учебного  курса  по  английскому языку 

2в класс

Составитель: Матэ Д.А.

                                                                                                         Фамилия, имя, отчество

                                   Учитель   английского языка

                                                                                                 Предмет, квалификационная категория

2017 г.

1. Пояснительная записка.

Рабочая  программа по английскому языку для 2 класса разработана  на основе Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. за номером 373), Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия №17», Примерной программы начального общего образования по английскому языку (базовый уровень) и авторской программы П.И. Быковой и М.Д. Поспеловой предметной линии  «Английский в фокусе», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.  

Учебник «Английский в фокусе» ("Spotlight"), «Просвещение», 2017

Программа рассчитана на 68 часов(из расчёта 2 учебных часа в неделю).

2. Предметные результаты освоения предмета (курса).

- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В коммуникативной сфере, (т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

Обучающиеся научатся на базовом уровне :

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

-уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

У обучающихся будет возможность научиться на базовом уровне :

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

Обучающиеся научатся на базовом уровне:

-читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

-читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

Обучающиеся научатся на базовом уровне:

- владеть техникой письма;

-писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

-адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

У обучающихся будет возможность научиться на базовом уровне:

-применять основные правила  чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;

-распознавать и употреблять в речи изученные в курсе начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления;

-уметь делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

-знать названия стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

-знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в англоговорящих странах.

В познавательной сфере:

Обучающиеся научатся на базовом уровне: :

- уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- уметь опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли; умение систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

-уметь пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

Обучающиеся получат возможность научиться на базовом уровне::

-совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

-уметь пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

-уметь пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

-уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

 В ценностно-ориентационной сфере:

Обучающиеся научатся на базовом уровне :

-представлению об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-приобщению к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

В эстетической сфере:

У обучающихся будет возможность научиться на базовом уровне:

-владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

-уметь следовать намеченному плану в своём учебном труде;

Планируемые метапредметные результаты освоения предмета (курса).

Обучающиеся научатся:

-развивать умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

-развивать коммуникативные способности школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

У обучающихся будет возможность научиться :

- расширять общий лингвистический кругозор младшего школьника;

-развивать познавательную, эмоциональную и волевую сферы младшего школьника;

-формировать мотивацию к изучению иностранного языка;

- владеть умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Планируемые личностные результаты освоения предмета (курса).

Обучающиеся научатся:

-представлять  мир как многоязычное и поликультурное сообщество;

- осознавать себя гражданином своей страны;

-осознавать  языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

У обучающихся будет возможность научиться:

-познакомиться с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

3. Содержание учебного предмета.

Знакомство . Вводные занятия. Знакомство с английскими звуками.

(Знакомство с главными героями учебника. Фразы приветствия, прощания. Алфавит: a-z. Буквы и звуки. Буквосочетания: sh, ch, th, ph. Заглавные буквы алфавита. Формирование умений и навыков в чтении по теме «Знакомство».)

 Вводный модуль «Здравствуйте! Моя семья!»

(Введение лексики по теме «Моя семья». Структуры “This is …”, “I’m…”.«Кто это?» Отработка лексики по теме «Моя семья» в устной речи. Цвета. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Развитие умений и навыков устной речи по теме «Моя семья». Формирование умений и навыков в чтении по теме «Моя семья».)

Модуль 1: «Мой дом»

(Введение лексики. Структура “It’s a…’ Что есть в твоем доме? Отработка лексики. Игра «Где Чаклз?» Закрепление лексики. Названия комнат в доме. Работа по картинкам. Вопросительная структура «Is the bed in the bedroom?». Формирование умений и навыков чтения по теме « На кухне ». Моя комната. Монологические высказывания. Добро пожаловать! Это мой дом. Работа с текстом. Текущий контроль по теме «Мой дом».)

Модуль 2: «Еда»

 (Сколько тебе лет? Работа с числительными от 1 до 10). Структура “How many?” Отработка лексики в лексико - грамматических упражнениях. Я люблю шоколад, а ты? Любимые блюда. Чтение диалогов. Структуры “I like/don’tlike”, “I have got”. С Днем рождения! Праздничные блюда. Поздравительная открытка «С Днем рождения!». Формирование умений и навыков в письменной речи. Урок-игра «Отгадай слово». Закрепление. «Числительные, названия блюд». Текущий контроль по теме «Семейные праздники".)

Модуль 3: «Животные»

 (Поговорим о животных. Структура “I can”. Знакомство с глаголами движения. Отработка структуры “I can Jump”. Что я умею делать? Работа с глаголом “can/can’t”. Урок-игра «Что умеют делать животные». Контроль навыков и умений аудирования: «В цирке». Утвердительные и отрицательные ответы с глаголом can/can’t. Контроль навыков и умений в письменной речи: Мой любимец». )

Модуль 4: Мои игрушки»

 (Игрушки. Введение лексики. Предлоги места. «Где плюшевый мишка?». Текущий контроль чтения. Закрепление лексики по теме: «Любимые игрушки».)

Модуль 5: «Мои каникулы», «Времена года» (12 ч.)

 (Введение лексики по теме «Летние каникулы». Одежда в разное время года. Структура “I’m wearing”. «Со мной на Волшебный остров». Разучивание стихотворения. Контроль навыков и умений по чтению: «Под парусом в круиз». Лето и другие времена года. Чтение мини-текстов. «Давай поиграем!» Отработка лексики в упражнениях. Контроль умений и навыков устной речи: Мои летние каникулы. Ознакомительное чтение «Я счастлив в своем доме». Урок-игра «Выбери правильный ответ». Найди волшебное слово. Закрепление пройденной лексики, грамматики.)

4. Тематическое планирование.

        «Согласовано»                                                    «Согласовано»

На заседании ШМО                                                        зам директора по УВР

Протокол                                                                 ------------------

От «…»  2017                                                                 ------------------

                                                                        «  …»            2017