Рабочая программа по немецкому языку начального общего образования (ФГОС)
рабочая программа по иностранному языку (2, 3, 4 класс) на тему

№п/п

Тема

Всего кол-во часов

В том числе

Самостоятельных

Контрольных

1.

Вводный курс

31

1

-

2

Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?

6

1

-

3

Чьи это фотографии? О чем они рассказывают?

6

1

-

4

Что Сабина и Свен охотно делают дома?

6

1

-

5

Что мы только не делаем?

6

1

-

6

Мы играем на нашем празднике сценки из сказок

6

1

-

7

Добро пожаловать на наш праздник

7

-

1

Итого

68

6

1

№п/п

Тема

Всего кол-во часов

В том числе

Самостоятельных

Контрольных

1.

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями! Вводный курс

9

1

-

2

Сабина ходит в школу охотно. А ты?

10

1

-

3

Осень. Какая сейчас погода?

10

1

-

4

А что  приносит нам  зима?

7

-

1

5

В школе у нас много работы

10

1

-

6

Весна пришла и с ней весёлые праздники

10

1

-

7

День рождения – прекрасный праздник

12

-

1

Итого

68

5

2

№п/п

Тема

Всего кол-во часов

В том числе

Самостоятельных

Контрольных

1.

Повторительный курс

6

-

1

2

Как прошли летние каникулы

11

1

-

3

Что нового в школе?

13

-

1

4

Мой дом, квартира

12

1

-

5

Что делают дети в свободное время

12

1

-

6

Скоро каникулы

14

1

1

Итого

68

4

3

Календарно-тематическое планирование  учебного предмета   «Немецкий язык. 2 класс»

Тема 1. Вводный курс     (31 час)

Тема 2: Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они? (6часов)

Тема 3:  Чьи это фотографии? О чем они рассказывают? (6часов)

Тема 4: Что Сабина и Свен охотно делают дома? (6часов)

ТЕМА 5: Что мы только не делаем? (6часов)

Тема 6: Мы играем на нашем празднике сценки из сказок (6часов)

Тема 7: Добро пожаловать на наш праздник. (7 часов)

Календарно-тематическое планирование  учебного предмета   «Немецкий язык. 3 класс»

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научатся

 -употреблять новую лексику по теме «Die Sommerferien».  

Учащиеся получат возможность

-вспомнить персонажей немецких детских книжек, с которыми У. (учащиеся)

познакомились в прошлом учебном году.

-повторить основные речевые образцы и лексику по теме „Die Familie“.

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

1

Привет, друзья! Мы снова здесь.

Вспомнить имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса и охарактеризовать их, используя известные У. РО и прилагательные.

Учить воспринимать на слух текст письма, а затем читать его, семантизируя незнакомые слова по контексту или используя сноски на плашках.

П.:Повторить лексику по теме «Семья».

Р.: Учить рассказывать о том, что делают персонажи учебника особенно охотно, используя РО 4, а также словосочетания типа „Gitarre spielen" и др.

К.: Проявлять интерес к общению и групповой работе.

2

Лето- самое прекрасное время года.

Учить выразительно и фонетически правильно читать рифмовки, обращая особое внимание на новую лексику.    

Вспомнить и повторить спряжение глаголов в Präsens.

П.:-Развивать умение понимать на слух небольшие тексты и соотносить их с фотографиями (в качестве подписей к иллюстрациям)

Р.:Тренировать У. в использовании новой лексики применительно к ситуации „Was machen die Kinder im Sommer?"

- Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки

3

Спряжение глаголов в настоящем времени.

1.Организвать повторение новой лексики и тренировать учащихся в ее употреблении.

2. Повторить спряжение глаголов в Präsens.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Р.: - принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки

4

Наши летние фото. Какие они?

1.Организвать повторение новой лексики и тренировать учащихся в ее употреблении.

2. Повторить спряжение глаголов в Präsens.

3.Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки У.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Р.: - принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки

5

Что любит делать семья Свена летом?

1. Познакомить У. с новой лексикой. Учить использовать новые слова при описании парка и развлечений детей в нём.

2. Учить понимать текст со слуха с опорой на рисунки.

3.Учить читать небольшой по объёму текст и находить в нём определённую информацию.

4. Обратить внимание У. на предложения типа „Es ist schon." и сравнить их с аналогичными русскими предложениями. Познакомить У. с тем, как изменяется глагол „essen" по лицам (последнее требует напоминания о глаголах „lesen", „sprechen").

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

6

Игра  «Поле чудес»

1.Систематизировть лексический материал по теме «Sommer“, „Im Park“

2. Повторить спряжение глаголов „essen“ в Präsens и тренировать в употреблении в речи глаголов по теме „Im Park“.

3. Тренировать в словосложении.

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

7

На фотовыставке «Наше лето».

1.Учить беседовать с опорой на летние фотографии.

2. Учить связному монологическому высказыванию по теме

3. Систематизировать лексический материал по теме «Sommer“,

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

8

Повторение темы «Привет, 3 класс. Встреча с друзьями»

1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Осуществить контроль чтения знакомого текста (чтение текста с пропусками) и одновременно контроль лексических знаний и навыков.

3.Повторить лексику предыдущих уроков и учить употреблять её в речи.

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

9

Входная контрольная работа

1. Осуществить контроль     знаний и навыков.

2.Выявит неусвоенный материал для коррекции знаний

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научатся

-расспрашивать собеседника о его отношении к школе и о том, что он делает каждый день в течение недели.

-воспринимать на слух и понимать сообщение и небольшие по объёму диалоги и инсценировать их.

- комментировать то, что изображено на фотографиях.

-работать со словарём.

Учащиеся получат возможность

-расширить лексический запас У. по подтеме.

-совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки У.

-познакомиться  с  глаголом   „haben"   и учить употреблять его с  существительным в винительном падеже.

-продолжить работу над проектом

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

1/10

Наши друзья снова идут в школу

1.Учить воспринимать на слух текст рифмовки с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям Сабины и полилог «Пикси берёт интервью».

2.Учить читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения.

3. Учить отвечать на вопросы по тексту, а также на вопрос „Gehst du gern in die Schule?" (noаналогии с прочитанными ответами).

К.: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: . Определять правильность выполненного задания  

Л.: . Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

П.: . Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

2/11

Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?

1.Тренировать У. в использовании лексики предыдущего урока.

2.Учить диалогу типа интервью в ситуации „Pix ifragt Sabine uber ihre Schulfotos" и монологическому высказыванию в ситуации „Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschülerin und kommentiert sie".

3.Учить читать диалоги в парах по ролям.

П.:- работать с учебником, ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков;

Р.: . Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

Л.: . Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

К.: - уважать мнение собеседников;

3/12

Повторение немецкого алфавита

1. Повторить с У. алфавит.

2.Учить У. пользоваться словарём.

Р.: . Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

Л.: . Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

К.: - уважать мнение собеседников;

4/13

Первый школьныйдень Марии

1.Познакомить У. с новой лексикой.

2.Учить читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре.

3.Вести беседу о первом школьном дне в своей школе, опираясь на вопросы.

П.:- работать с учебником, ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков;

Р.: . Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

Л.: . Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

К.: - уважать мнение собеседников;

5/14

Какой сегодня день недели?

1.Познакомить с названиями дней недели и тренировать У. в употреблении новых слов в речи.

3.Познакомить У с новым сказочным персонажем и учить читать небольшой по объёму текст с полным пониманием содержания.

Л.: -  развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Р.: - осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

К.: - уважать мнение собеседников;

6/15

Что мы делаем в разные дни недели?

1.Закрептьь названия дней недели и тренировать У. в употреблении новых слов в речи.

2. Учить читать небольшой по объёму текст с полным пониманием содержания.

Л.: -  развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Р.: - осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

К.: - уважать мнение собеседников;

7/16

Что мы делаем в субботу и воскресенье?

1.Повторить названия дней недели и тренировать У. в их употреблении (в ответах на вопросы).

2.Учить рассказывать о том, что делают немецкие дети.

Учить осуществлять перенос на себя и рассказывать о том, что ты делаешь в воскресенье.

3.Развивать умения понимать на слух небольшой по объёму диалог.

Л.: -  развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Р.: - осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

К.: - уважать мнение собеседников;

8/17

А что делает наш храбрый портняжка?

1.Развивать умения и навыки понимать со слуха основное содержание небольшого по объёму текста.

2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста, построенного в основном на знакомом языковом материале, добиваясь осмысления некоторого количества незнакомых слов с помощью сносок.

3. Познакомить учеников с глаголом „haben" и названиями предметов школьного обихода, тренировать их в употреблении в речи.

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

9/18

Повторение

1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Осуществить контроль чтения знакомого текста (чтение текста с пропусками) и одновременно контроль лексических знаний и навыков.

3.Повторить лексику предыдущих уроков и учить употреблять её в речи.

 П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

10/19

Чтение с удовольствием

1.Совершенствовать технику чтения вслух и про себя.

2. Обучение произносительной стороне речи.

3.Читать с полным пониманием прочитанного

 П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научатся

 -читать небольшие тексты типа рассказов-загадок,   используя  сноски на плашках и с опорой на рисунки.

-описывать  различных животных в форме игры „Ratemal!"

. вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета.

Учащиеся получат возможность

 -совершенствовать фонетические умения  и  навыки,  используя  при этом различные  рифмовки  и  стихотворения;

-развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера;

-развивать языковую догадку при семантизации лексики (на примере интернационализмов;

-познакомиться с лексикой по подтемам «Природа осенью»,  «Овощи и фрукты».

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

 1/20

Давайте посчитаем!

1. Разучить новую песенку по теме «Осень» и познакомить с числительными от 13 до 20.

3. Тренировать в образовании и употреблении числительными от 13 до 20.

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

2/21

Прогулка в парк. Кактам осенью?

Учить воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки.

4.Учить описывать погоду осенью.

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

3/22

А что делают Сабина и Свен?

1.Учить выражать мнение о погоде осенью.

2. Воспринимать со слуха диалог (телефонный разговор) и читать его по ролям.

3. Составить рассказ по рисункам о прогулке в парке.

4. Учить описывать погоду осенью.

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

4/23

Здорово осенью у бабушки в деревне!

1. Учить воспринимать диалог со слуха и затем читать его по ролям.

2. Развивать языковую догадку при семантизации новой лексики по тексту и рисункам.

3. Тренировать в употреблении новой лексики и повторить числительные от 13 до 20.

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

5/24

Осенью все спелое

1.Учить понимать диалог со слуха и читать его по ролям.

2.Познакомить с изменением артикля существительных после глагола „nehmen" и обратить внимание У. на особенности спряжения глагола „fressen".

3.Тренировать У. в ведении диалога (игра в «хвастунов»).

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

6/25

А что едят лесные животные

1. Учить воспринимать на слух и читать стихотворение.

2. Тренировать У. в использовании словаря.

3. Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

4. Читать и подбирать рисунки к текстам, а также осуществлять в тексте поиск определённой информации.

5. Познакомить У. с употреблением отрицания „kein(e)".

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

7/26

Свен и Сабина разговаривают о любимых животных

1. Учить описывать различных животных в форме рассказа-загадки.
2. Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям и разыгрывать сценки.        г   1
3. Учить рассказывать о своём любимом животном.

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

8/27

Повторение

1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Осуществить контроль чтения знакомого текста (чтение текста с пропусками) и одновременно контроль лексических знаний и навыков.

3.Повторить лексику предыдущих уроков и учить употреблять её в речи.

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

9/28

Контрольная работа №1

1. Осуществить контроль   контроль   знаний и навыков.

2.Выявит неусвоенный материал для коррекции знаний

10/29

Чтение с удовольствием

1.Совершенствовать технику чтения вслух и про себя.

2. Обучение произносительной стороне речи.

3.Читать с полным пониманием прочитанного

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научатся

 -воспринимать на слух небольшие по объёму тексты (описание, диалог, рассказ).

-вести диалог — расспрос о зиме и зимних забавах

-читать   с   полным   пониманием тексты, содержащие информацию о зиме, зимних развлечениях и праздниках;

-писать поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы

Учащиеся получат возможность

-совершенствовать     орфографические навыки и технику чтения.

-тренироваться. в работе со словарём.

-расширить словарный запас

-в   рамках   проекта   вести   подготовку   к   рождественскому/новогоднему празднику

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

1/30

Погода зимой?

1.Тренировать У. в работе со словарём, а также семантизировать новую лексику по контексту и картинкам.

2. Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог.

3. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию о погоде зимой.

4. Познакомить с безличными предложениями и учить употреблять их в речи, отвечая на вопросы о погоде зимой у нас в стране.

5. Читать микротексты и соотносить их с картинками.

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

2/31

Погода в разные времена года.

1.Тренировать У. в работе со словарём, а также семантизировать новую лексику по контексту и картинкам.

2. Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог.

3. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию о погоде зимой.

4. Познакомить с безличными предложениями и учить употреблять их в речи, отвечая на вопросы о погоде зимой у нас в стране.

5. Читать микротексты и соотносить их с картинками

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

3/32

Кто умеет отгадыватьзагадки о животных?

1.Повторить лексику предыдущего урока по теме «Зима» и учиться описывать картинку с изображением зимнего пейзажа.

2. Прослушать, прочитать и научиться петь песенку о зиме под фонограмму.

3. Учить работать со словарём.

4. Учить отвечать на вопросы по теме «Зима» и исправлять высказывания Лулу.

5. Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь.

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

4/33

Что видит храбрыйпортняжка в парке?

1. Повторить рифмовку и песенку предыдущего урока, а также начать разучивать новую песенку о зиме (если П. сочтет это возможным).

2. Учить читать с полным пониманием текст, семантизируя новую лексику по контексту и пользуясь сносками на плашке.

3. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки.

4. Повторить, как изменяются глаголы по лицам, и обратить внимание У. на изменение корневой гласной у глагола „laufen" во 2-м и 3-м л. ед. ч. в Präsens.

5. Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществлять перенос на себя.

Л.: -  развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Р.: - осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

К.: - уважать мнение собеседников;

5/34

Почему дети радуются зиме?

1.Обсудить, как идёт подготовка к рождественскому/новогоднему празднику.

2. Тренировать У. в употреблении лексики по теме «Зима» и в описании её.

3. Учить отвечать на вопросы о том, что делают дети зимой, а также кратко рассказывать об этом применительно к себе.

4. Учить читать текст с пропусками, а также подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам.

5. Воспринимать на слух телефонный разговор.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Р.: - принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки

6/35

Рождество- самый красивый праздник

1.Учить читать текст с пропусками о зимних забавах детей, повторить при этом лексику предыдущих уроков.

2. Читать в группах информацию о праздновании Рождества в Германии.

3. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос на себя.

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

7/36

Повторение изученного материала

1.Повторить рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику.

2. Учить расспрашивать и отвечать на вопросы о русской зиме.

3. Читать в группах поздравительные открытки и учиться их писать по данному образцу.

4. Учить беседовать о подготовке к празднику (по опорам).

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научатся

- читать небольшие тексты, используя сноски на плашках, а также рисунки и словарь.

-находить в текстах определённую информацию.

-использовать    проверку    понимания прочитанного.Учить воспринимать на слух текст с опорой на рисунки.

-воспринимать   на   слух   команды и рисовать соответствующие предметы.

-отвечать на вопросы и задавать друг другу вопросы по картинке.

-осуществлять перенос на себя.

-описывать рисунок классной комнаты и сравнивать его со своей классной комнатой.

-употреблять новую лексику по подтеме  «Классная  комната»,  автоматизировать её употребление

Учащиеся получат возможность

 -читать диалоги по ролям, закрепить в игровой форме лексику по подтеме «Одежда».

-письменно описывать свою классную комнату.

-повторить числительные (счёт и сложение)

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

1/37

Что больше всего любят делать Сабина и Свен в школе?

1.Повторить известные глаголы.

2. Учить говорить о том, кто кого и что рисует, с опорой на картинку.

3. Учить воспринимать на слух и читать описание классной комнаты Сабины.

4. Учить находить в тексте информацию: „Wo ist was in Sabines Klassenzimmer

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

2/38

Что мы рисуем охотно?

1.Учить говорить о том, кто кого и что рисует, с опорой на картинку.

Закрепить умения обучающихся употреблять существительные в винительном падеже.

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

3/39

Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Не так ли?

1.Повторить, что и кого мы видим на рисунках. (Речевой образец „sehen — wen?/was?".)

2. Повторить лексику по подтеме „Mein Klassenzimmer".        ,   '

3. Учить задавать друг другу вопросы по картинке.

4. Учить отвечать на вопросы о своей классной комнате.

5. Воспринимать на слух команды П. и рисовать те предметы, которые упоминаются в командах.

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

4/40

Что сегодня делают наши немецкие друзья?

1.Учить читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, потом зачитывать тексты друг другу.

2. Ориентировать У. на подготовку к школьному празднику и развивать умения аудирования и говорения.

3. Дать установку на работу над проектом.

Л.: -  развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Р.: - осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

К.: - уважать мнение собеседников;

5/41

Что могут делать школьники в игровом уголке?

1.Научить У. читать новую рифмовку „In der Spielecke".

 2. Повторить и автоматизировать лексику с помощью игры в мяч.

3. Учить описывать рисунок классной комнаты.

4. Повторить числительные.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Р.: - принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки

6/42

Костюмированный бал в школе.

1.Познакомить У. со страноведческой информацией о проведении праздника карнавала в феврале.

2. Учить просмотровому чтению текста с целью выбора нужной информации.

3. Учить употреблять новую лексику, а также глаголы „mögen" и „müssen".

4. Учить воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок.

5. Читать текст и соотносить данные русские предложения с немецкими эквивалентами.

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

7/43

Что мы хотим и что мы любим?

Тренировать в  употреблении новой лексики, а также глаголов „mögen" и „müssen".

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

8/44

На уроке немецкого языка у нас тоже много дел.

1.Повторить рифмовку „Was machen wir in der Deutschstunde?", a также лексику прошлых уроков.

2. Учить У. Отвечать на вопрос: „Was macht Jorgen in der Deutschstunde?".

3. Учить читать новую рифмовку „Was haben wir in der Stunde ge-macht?".

4

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

9/45

Прошедшее время Perfekt.

1. Предъявление известных глаголов в Perfekt.

2. Учить У. самостоятельно сочинять рифмовки и учить решать примеры в пределах 20.

3. Повторить известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала и учить читать и разыгрывать сценку „Wie war der Tag?".

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

10/46

Повторение изученного материала

1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Осуществить контроль чтения знакомого текста (чтение текста с пропусками) и одновременно контроль лексических знаний и навыков.

3.Повторить лексику предыдущих уроков и учить употреблять её в речи.

Л.: -  развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Р.: - осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

К.: - уважать мнение собеседников;

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научатся

 - воспринимать на слух и читать тексты, а также тренировать У. в письме.

-отвечать на вопросы о весне и о том, что делают дети весной.

-соотносить подписи с рисунками.

-читать диалог и осуществлять контроль чтения.

-писать по  образцу поздравительную открытку.

Учащиеся получат возможность

 тренироваться в описании погоды весной по опорам.

-активизировать  употребление  глаголов в Perfekt и познакомить с речевым образцом с дательным и винительным падежом.

-познакомиться   с   новой   лексикой   по теме «Весна»

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

1/47

Весна. Какая сейчас погода?

1.Учить отвечать на вопросы о времени года (весне).

.2 Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны.

3.Учить искать информацию в тексте.

4. Тренировать У. в описании погоды весной по опорам.

5. Повторить названия дней недели.

6. Ориентировать У. на празднование праздников весны.

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

2/48

«Весна, весна, я люблю  тебя ...»

1.Учить сравнивать погоду зимой и весной (по опорам).

2. Учить соотносить подписи с рисунками.

3.  Повторить лексику по подтеме.

4. Учить читать песню.

5.        Ориентировать У. на подготовку выставки по теме «Весна»

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

3/49

Мы поздравляем наших мам с женским днём

1.Учить воспринимать на слух и читать песню „Mutti ist die beste".

2. Научить читать подписи под рисунками и семантизировать слова по контексту, а также учить употреблять новые слова (по опорам) применительно к себе.

3. Учить читать диалог и осуществлять контроль понимания с помощью теста.

4. Учить У. воспринимать на слух ответы немецких друзей на вопрос: „Was schenkst du deiner Mutter?" — и осуществлять контроль прослушанного.

Л.: -  развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Р.: - осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

К.: - уважать мнение собеседников;

4/50

 Дательный падеж

1.Познакомить с новым речевым образцом с дательным и винительным падежом.

Л.: -  развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Р.: - осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

К.: - уважать мнение собеседников;

5/51

Кого мы ещё поздравляем с женским днём?

1.Учить читать и отгадывать загадку.

2. Учить читать поздравление учительнице с 8 Марта.

3. Учить писать по образцу поздравительную открытку.

4. Систематизировать знания У. об образовании Perfekt и тренировать У. в использовании этой формы (рецепция и репродукция).

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Р.: - принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: развивать самостоятельность_  ответственность за свои  поступки

6/52

Прошедшее время Perfekt

1. Систематизировать знания У. об образовании Perfekt и тренировать У. в использовании этой формы (рецепция и репродукция).

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Р.: - принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки

7/53

Семья Мюллер празднует Пасху

1.Повторить рифмованный материал и песенки параграфа.

2. Учить читать подписи и соотносить их с картинками. 3. Познакомить с новой лексикой.

4. Осуществлять контроль прочитанного с помощью теста.

5. Учить читать текст с целью извлечения основной информации и осуществлять перенос на себя.

6. Закрепить грамматический материал Perfekt.

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

8/54

Скоро весенние каникулы

1.Учить читать рифмовку о весне.

2. Учить отвечать на вопрос, используя опоры: „Was machst du gewöhnlich in den Frühlingsferien?"

3. Учить читать текст с пропусками и повторить пройденную лексику

4. Учить беседовать на тему „Frühlingsferien im Dorf".

5. Познакомить У с некоторыми страноведческими реалиями (какие праздники празднуют весной) и их использованием при ответах на вопросы: „Wem gratulierst du zum Frauentag? Zu welchem Feiertag bastelst du Geschenke?"

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

9/55

Повторение изученного материала

1. Повторение песен и рифмовок параграфа.
2. Закрепление грамматического материала Perfekt и рече1вого образца с дательным и винительным падежом.
3. Повторение лексики.

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

10/56

Чтение с удовольствием

1.Совершенствовать технику чтения вслух и про себя.

2. Обучение произносительной стороне речи.

3.Читать с полным пониманием прочитанного

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научатся

 -рассказывать о праздновании дня рождения: подготовке праздника, гостях, подарках, поздравлениях и т.

-воспринимать на слух, а затем читать диалоги и полилог о подготовке и праздновании дня рождения.

-читать текст сказки «Три бабочки» и инсценировать её.

-читать тексты, пользуясь сносками на плашке, а также с помощью отыскивания новых слов в словаре.

-описывать картинки по пройденным темам учебника и разыгрывать сценки, изображённые на них Учащиеся получат возможность

 -формировать умение вести беседу в разнообразных ситуациях, связанных с празднованием дня рождения: приглашение, подготовка праздничного стола, приём гостей, вручение подарков и т. д.

-формирование умения письменно оформить приглашение на день рождения.

-употреблять название месяцев.

-рассказывать по рисункам о временах года.

-познакомить У. с новой лексикой по теме «Одежда».

-провести генеральную репетицию по подготовке ко дню рождения Сабины

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

1/57

О чём разговаривают Сабина и её мама?

1.Учить воспринимать на слух и читать рифмовку.

2. Учить воспринимать на слух, затем читать по ролям диалог.

3. Систематизировать знания речевого этикета. (Как поздороваться? Как попрощаться?)

4. Ввести и закрепить новую лексику (названия месяцев).

5. Учить отвечать на вопросы применительно к себе    

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

2/58

Играем словами.

1. Закрепить новую лексику (названия месяцев).

2. Учить отвечать на вопросы применительно к себе    

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

3/59

Сабина пишет приглашение на день рождения

1.Учить воспринимать на слух, читать и исполнять песню с движениями.

2. Учить задавать вопрос „Wann hast du Geburtstag?" и давать на него ответ.

3. Развивать умение рассказывать по рисункам о временах года.

4. Дать   установку   на   подготовку   инсценировки   сказки   „Drei Schmetterlinge".

5. Учить читать в группах приглашения.

6. Учить У. писать по образцу

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

4/60

Что желает Сабина ко дню рождения?

1.Учить воспринимать на слух полилог.

2.Учить читать полилог по ролям.

3. Учить говорить, что обычно дарят на день рождения, отвечать на вопрос «Какие подарки любишь ты?».

4. Повторить с У. лексику в ответе на вопросы: „Was wunscht sich Sabine zum Geburtstag? Unddu?"

5. Познакомить У. с новой лексикой по теме «Одежда». 6. Учить читать текст, пользуясь сносками на плашке.

7. Обратить внимание У. на особенности изменения по лицам глагола „sich wunschen".

Л.: -  развивать  этические чувства, доброжелательность  и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Р.: - осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;

К.: - уважать мнение собеседников;

5/61

Подготовка ко дню рождения

1. Повторить известные песни и рифмовки.

2. Учить воспринимать на слух, читать и петь песню „Zum Geburtstag viel Gliick".

3. Подготовить У.   к инсценировке  сказки   „Drei Schmetterlinge" (распределить роли, наметить дальнейшие действия).

П.:- выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Р.: - принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки

6/62

Подарки в день рождения

1. Учить воспринимать на слух диалог и читать его.

2. Повторить лексику в ответе на вопрос:  „Was wünscht sich das Eichhörnchen zum Geburtstag?"

П.:- выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Р.: - принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки

7/63

А что готовит Сабина?

1.Повторить притяжательные местоимения в ходе раскрытия подтемы

2. Тренировать У. в поиске необходимых слов в словаре.

3. Тренировать чтение диалогов в группах, а затем друг другу.

4. Учить отвечать на вопросы в Perfekt.

5. Учить осуществлять перенос на себя при ответах на вопросы.

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

8/64

Сабина празднует день рождения

1.Повторить песню „Zum Geburtstag".

2. Воспринимать на слух и тренировать У. в разыгрывании сценки „Sven gratuliert Sabine zum Geburtstag".

3. Учить разыгрывать сценки в парах.

4. Учить У. описывать картинки.

5. Учить записывать реплики своей роли в рабочей тетради

К.: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Р.: осуществлять первоначальный контроль своих действий.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Л.: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

9/65

Повторение изученного материала

1.Повторить рифмовки и песенки параграфа/главы.

2 . Учить У. самих сочинять рифмовку.

3. Учить У. отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику

4. Провести генеральную репетицию по подготовке праздника ко дню рождения Сабины.

5. Учить описывать картинки по пройденным темам учебника и разыгрывать сценки, изображённые на них

П.: - группировать и классифицировать по разным основаниям;

Р.: . Определять план выполнения заданий

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки,

К.: проявлять интерес к общению и групповой работе;

10/66

Контрольная работа №2

1. Осуществить контроль      знаний и навыков.

2.Выявит неусвоенный материал для коррекции знаний

11/67

Работа над ошибками.

1.Анализировать допущенные в контрольной работе ошибки.

2. Повторить грамматический материал  курса немецкого языка за 3 класс.

П.: - выполнять логические действия (анализ, сравнение);

Р.: - принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки

12/68

Здравствуй, лето!

1.Повторить рифмованный материал курса 3 класса.

2. Начать работу над проектом «Мои летние каникулы».

П.: Работать с учебником ориентироваться в      нём по содержанию и с помощью значков.

Р.: принимать  учебную задачу и следовать инструкции учителя;

К.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Л.: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научатся

 -выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам

-формировать умение слушать собеседника и вести диалог (задавать вопросы и строить ответы).

Учащиеся получат возможность

 -вспомнить знакомых персонажей.

 -повторить: РО, спряжение глаголов в Präsens, слова  для описания и характеристики своих друзей,

-читать рассказ о себе, диалог «Знакомство»;

 -восстановить навыки чтения.

 -формировать умение

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

1.

Что мы можем рассказать о наших друзьях?

1. Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение.

2. Знать имена некоторых персонажей из учебника 3 класса и рассказывать о них.

3. Знать  спряжение глаголов.

(Л.)-Вырабатывать нравственные ориентиры (прежде всего, отношение к трудолюбию).

(Р.)- Ориентироваться в тексте.

 (П-1)-Анализировать заглавие и содержание текста.

2.

Составляем предложения по схемам.

1. Повторить спряжение глаголов.

2. Учить составлять рассказ, используя схемы предложений в качестве опор)

Л.)-Вырабатывать нравственные ориентиры (Р.)-Формировать способность к  оценке деятельности сверстников.

(П)-Устанавливать причинно-следственные связи.

 (К.)- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  

3.

Что мы можем рассказать о нас самих

1. Выразительно и фонетически правильно читать знакомые рифмовки.

2. Знать спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е».

3. Рассказывать о себе и своей семье.

(Л.)-Формировать национальное самосознание.

Вырабатывать  позитивное отношение к труду.  

 (Р.)-Принимать и выполнять учебную задачу

(П)-Ориентироваться в тексте.

(К.)-Аргументировать свое мнение.  

4.

Что мы можем рассказать о начале учебного года?

1. Рассказывать о начале учебного года.

3. Систематизировать знания о начале учебного года в Германии.

4.Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и читать его по ролям.

(Л.) -Развивать  эмпатию.  

(Р-Формировать способность к оценке  и самооценке. (Р.)

(П)-Ориентироваться в тексте.

-Ориентироваться в книгах.

 (К) Аргументировать своё мнение.  

5.

Употребление артикля в немецком языке.

Систематизировать употребление артиклей перед существительными.

(Л.)  -Формировать  рефлексию.  

 (Р.)-Принимать, удерживать  и выполнять учебную задачу.

 (П)-Ориентироваться в тексте.

(К.)-Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

6.

Повторение изученного

1. Рассказывать о начале учебного года.

2. Иметь представление об употреблении артиклей перед существительными.

3. Знать спряжение глаголов

Формировать нравственно-этические ориентиры. (Л.)

Формировать способность к самооценке и деятельности сверстников. (Р.)

Аргументировать свое мнение. (К.)

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научатся

-читать небольшие тексты с полным пониманием содержания, используя сноски на плашках и с опорой на рисунки;

 - рассказывать о занятиях школьников летом, используя рисунки, слова и с/с в качестве опор;

 - писать приглашения на день рождения, опираясь на тексты-образцы

Учащиеся получат возможность

-совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения;

 -повторить лексику по подтемам: «Природа летом», «Овощи и фрукты», «Животные»;

 -познакомиться с лексикой по теме «Летние каникулы»;

 -работать с текстами: правильно и осознанно читать вслух с соблюдением интонации, пауз, логического ударения, пользоваться словарём при семантизации лексики.

- определять причины возникающих трудностей и находить пути их устранения

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

1/7

Что обычно делают наши немецкие друзья на летних каникулах?

1. Знать лексику по теме «Лето».

2. Описывать картинку с изображением летнего пейзажа.

3. Читать с полным пониманием текст, семантизируя новую лексику по контексту и используя перевод слов.

4. Читать небольшие по объёму тексты в группах и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки

Развивать  рефлексию. (Л.)

Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.)

Анализировать заголовок произведения. (П.)

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

2/8

Претеритум- прошедшее повествовательное время.

1.Вспомнить претеритум- прошедшее повествовательное время.

2.Тренировать в образовании и употреблении претеритум.

Развивать способность к  нравственной оценке поступков. (Л.)

Формировать способность к самооценке. (Р.)

Прогнозировать развитие действия. (П)

Аргументировать свое мнение. (К.)

3/9

Здесь летнее письмо

1. Использовать лексику по подтеме.

2. Читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения.

3. Знать речевой образец с дательным падежом.

4. Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков

Формировать нравственно-этические ориентиры. (Л.)

Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.)

Ориентироваться в тексте. (П.)

Анализировать заголовок произведения. (П.)

Прогнозировать развитие действия. (П)

Развивать навыки сотрудничества. (К.)

4/10

У животных тоже есть летние каникулы?

1. Знать лексику по теме «Животные».

2. Уметь строить монологическое высказывание по теме «Моё любимое животное».

3. Читать текст с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте.

Развивать  рефлексию. (Л.)

Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.)

Ориентироваться в тексте. (П)

Прогнозировать развитие действия. (П)

Развивать навыки сотрудничества. (К.)

5/11

Может ли погода летом быть плохой?

1. Знать лексику по теме «Летние каникулы».

2. Рассказывать о каникулах.

3. Воспринимать на слух, читать и петь песенку о дождливой погоде летом.

4. Описывать погоду летом.

5. Иметь представление о Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом  haben

Развивать  рефлексию. (Л.)

Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.)

Вступать в дискуссию, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Аргументировать свое мнение. (К.)

 6/12

У многих детей летом дни рождения?

1. Знать песенку о дне рождения.

2. Иметь представление о некоторых страноведческих реалиях, связанных с празднованием дня рождения.

3. Читать приглашение на день рождения, которое принято писать в Германии.

4. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог.

Формировать нравственно-этические  ориентиры. (Л.)

Планировать свои действия. (Р.)

Ориентироваться в  тексте     (П-1.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

7/13

На дне рождения Энди.

Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог.

5. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию.

6. Рассказывать о дне рождения Энди.

Ориентироваться в  тексте     (П-1.)

Аргументировать высказывания. (К.)

Совершенствовать навыки учебного сотрудничества. (К.)

8/14

Повторение изученного

1. Повторить изученные песенки.

2. Познакомиться с  названиями цветов, которые цветут в саду весной и летом, овощей и фруктов.

Развивать способность    нравственной оценки поступков персонажей. (Л.)

Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.)

Вступать в дискуссию, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

9/15.

В гостях у зверей

   1. Уметь играть в игру «Отгадай» и понимать одноклассников  

2. Знать количественные числительные.

3. Знать названия животных и отгадывать по описанию, о каком животном идёт речь.

4. Уметь выражать просьбу, используя выражение Gib mir bitte!

Формировать нравственно-этическую  ориентацию. (Л.)

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Аргументировать высказывания.  

10/16.

Читаем с удовольствием.

1. Формировать умение работать с текстами: правильно и осознанно читать вслух с соблюдением интонации, пауз, логического ударения, пользоваться словарём при семантизации лексики.

            -формировать умение определять причины возникающих трудностей и находить пути их устранения.

Приобщаться к национальной культуре (Л.)

Развивать эмпатию. (Л.)

Развивать навык контроля и самоконтроля. (Р.)

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

11/17.

 Систематизация грамматических знаний.

1. Систематизация образования Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом  haben.

2. Претеритум- прошедшее повествовательное время.

3.Изменение глагола-связки в настоящем и прошедшем времени.

Развивать способность к личностной  децентрации. (Л.)

Умение вносить коррективы в совместную деятельность. (Р.)

Формировать навыки совместной деятельности. (К.)

Планируемые результаты:

Предметные

Учащиеся научаться

 описывать классную комнату и рассказывать о расписании уроков;

-читать небольшие по объёму тексты с полным пониманием;

Учащиеся получат возможность

-совершенствовать орфографические навыки и технику чтения;

 -расширить словарный запас У. и учить употреблять новую лексику в речи;

 -познакомиться с образованием порядковых числительных;

-тренироваться в употреблении  Perfekt в речи.

-формировать умение строить монологическое высказывание (по предложенной теме)

-формировать умение контролировать и оценивать учебные действия своих товарищей. 

№

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Домашнее задание

По плану

По факту

Предметные

Характеристика учебной деятельности обучающихся (УУД)

1/18

У наших немецких друзей новый кабинет

1. Описывать классную комнату, используя лексику по теме.

Формировать  самооценку. (Л.)

Принимать и удерживать учебную задачу, контролировать себя при ее выполнении. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

2/19

Давайте считать!

Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

Формировать нравственно-этические ориентиры. (Л.)

Принимать и удерживать учебную задачу, контролировать себя при ее выполнении. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

3/20

Что же мы делаем в классе?

1. Иметь представление об образовании количественных числительных до 100 и уметь использовать их в речи.

2. Описывать классную комнату, используя лексику по теме.

3. Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. (Л.)

Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Создавать собственное высказывание. (К.)

4/21

У Сабины и Свена новое расписание уроков

1. Знать изученный языковой материал, тренироваться в его употреблении.

2. Воспринимать на слух высказывания немецких детей о любимых школьных предметах, формулировать подобные высказывания.

3. Читать под фонограмму описание погоды осенью.

Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. (Л.)

Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

5/22

Считаем по порядку.

1. Использовать в речи порядковые числительные

Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Создавать собственное высказывание. (К.)

6/23

А какие любимые предметы у наших друзей?

1. Знать названия дней недели.

2. Использовать названия учебных предметов.

4. Иметь представление об образовании порядковых числительных, употреблять их в речи

Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. (Л.)

Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

Совершенствовать интонационную выразительность  разговорного  голоса. (К.)

7/24

Какая погода осенью?

1.Воспринимать на слух небольшой диалог с опорой на текст.

2. Читать с полным пониманием.

Формировать  самооценку. (Л.)

Принимать и удерживать учебную задачу, контролировать себя при ее выполнении. (Р.)

Создавать  небольшое высказывание в виде   читательского отзыва. (К.)

Формировать  основы  учебного    сотрудничества. (К.)

8/25

Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.

1. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог-расспрос (типа интервью).

2. Читать диалог по ролям.

3. Отвечать на вопросы.

4. Читать письмо о подготовке к Рождеству и отвечать на вопросы по его содержанию.

Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. (Л.)

Развивать эмпатию. (Л.)

Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Пересказывать прочитанное.  (К.)

9/26

Учимся писать письма.

1. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог-расспрос (типа интервью).

2. Читать диалог по ролям.

3. Отвечать на вопросы.

4. Читать письмо о подготовке к Рождеству и отвечать на вопросы по его содержанию.

Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. (Л.)

Развивать эмпатию. (Л.)

Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Пересказывать прочитанное.  (К.)

10/27

Немецкие друзья готовятся к Новому году.

1. Читать диалог по ролям.

3. Отвечать на вопросы.

4. Читать письмо о подготовке к Рождеству и отвечать на вопросы по его содержанию

Развивать   эстетические чувства и эстетический  вкус. (Л.)

Следовать инструкции.  (Р.)

Контролировать  свои учебные действия. (Р.)

Развивать способность к самооценке. (Р.)

Ориентироваться в группе произведений. (П-1.)

Аргументировать  высказывания. (К.)

11/28

Мы слушаем и понимаем.

1. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог-расспрос (типа интервью).

Развивать рефлексию. (Л.)

Прогнозировать. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

12/29

Чтение с удовольствием

1.Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

2.Читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию.

Вырабатывать способность  к нравственной оценке. (Л.)

Развивать рефлексию. (Л.)

Развивать эмпатию. (Л.)

Развивать  личностную децентрацию. (Л)

Развивать способность к самооценке. (Р.)

Вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Аргументировать высказывания. (К.)

Учитывать  мнение  сверстников. (К.)

Формировать навыки сотрудничества. (К.)

Пересказывать прочитанное.  (К.)

13/30

Контрольная работа №1