Рабочая программа по английскому языку, 4класс
рабочая программа по иностранному языку (4 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи курса:

Английский язык – один из важных предметов в системе подготовки младшего школьника в условиях современного мира. Изучение английского языка способствует формированию коммуникативной культуры школьника, речевому развитию, расширению кругозора. Предмет «Английский язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

          Интегративной целью обучения английскому языку в четвертом классе является формирование элементарной коммуникативной компетенции школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование. Следовательно, изучение английского языка в четвертом  классе направлено на достижение следующих целей: 

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей четвероклассника в устной (аудирование и говорение) и письменной ( чтение, письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей четвероклассников, а также их общеучебных умений, формирование мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие четвероклассника средствами иностранного языка.

        Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

        Сформулированные цели в изучении предмета «Английский язык» предполагают решение следующих задач:

- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими и пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора четвероклассников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

-обеспечение коммуникативно-психологической адаптации четвероклассника  к иностранному миру;

- развитие личностных качеств четвероклассника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в простейших моделируемых ситуациях общения, ролевых играх в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, праздников с использованием английского языка;

- приобщение четвероклассников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- духовно-нравственное воспитание четвероклассника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, книгой для чтения), умением работать самочтоятельно, в паре, группе.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

        При изучении английского языка в первом классе стимулируется общее речевое развитие школьника, развивается его коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения текстов с целью извлечения необходимой информации, обсуждения текстов, соответствующего содержания, слушания иноязычной речи, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к носителям англоязычной культуры.

Место учебного предмета в учебном плане

        Согласно плану углубленного изучения английского языка в образовательных учреждениях РФ всего на изучение предмета выделяется 136 часов в четвертом  классе (4 часа в неделю, 34 учебных недели в году).

Результаты изучения учебного предмета

Личностные  результаты:

1. Общее представление о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе;
2. Осознание себя гражданином своей страны;
3. Осознание языка как средства общения между людьми;
4.  Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка( через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);

Метапредметные результаты:

1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими  при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
2. Развитие коммуникативных способностей четвероклассника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
3. Расширение общего лингвистического кругозора  четвероклассника;
4. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер четвероклассника; формирование мотивации к изучению английского языка;
5. Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК

Специальные учебные умения

Четвероклассники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

- Читать инструкцию к любому изданию;

- Пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией, компьютерным словарем и экранным переводом отдельных слов);

- Пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- Вести словарную тетрадь;

- Систематизировать слова по тематическому принципу;

-Пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- Уметь распознавать и выделять в речи интернациональные слова;

-Опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли

Общеучебные умения

В процессе изучения языка четвероклассники:

1. Совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка ( прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения);
2. Овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;
3. Совершенствуют общеречевые, коммуникативные умения: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
4. учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;
5.  учатся самостоятельно выполнять задания с использованием ИКТ.

Коммуникативные умения

Говорение:

Ученик 4 класса научится:

1. Вести этикетные диалоги, диалог – расспрос, диалог – побуждение, в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;
2. Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика;

Выпускник получит возможность научиться:

1. Вести комбинированный диалог
2. Использовать заданный алгоритм ведения диалога
3. Сочетать в своем высказывании различные типы речи
4. Выражать и аргументировать свое отношение к услышанному ( прочитанному)
5. Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы

Аудирование:

Ученик 4 класса научится:

1. Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
2. Воспринимать на слух  и понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале;
3. Определять истинные/ложные высказывания и отвечать на вопросы на основе услышанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

1. Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;
2. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
3. Отделять главные факты, опуская второстепенные.

Чтение:

Ученик 4 класса научится:

1. Читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале;
2. Читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;
3. Находить в тексте необходимую информацию ( имена персонажей, где происходит действие и т.д.);
4. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка;

Выпускник получит возможность научиться:

1. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;
2. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
3. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;
4. Выбирать необходимую информацию, просмотрев несколько коротких тексов.

Письмо:

Ученик 4 класса научится:

1. Владеть умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
2.  Владеть основами письменной речи: писать по образцу поздравления с праздником, короткое личное письмо.

Выпускник получит возможность научиться:

1. Заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения;
2. Писать небольшие сочинения на известную тему с опорой \ без опор \ на образец;
3.  Писать личное письмо и рассказывать о различных событиях, делиться впечатлениями, высказывая свое мнение;

Содержание начального общего образования по учебному предмету

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям четвероклассников и включает следующее:

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1.Диалогическая форма

- Задавать вопросы о чем-либо .отвечать на вопросы собеседника

-Расспрашивать о чем- либо

- Попросить о чем- либо и отреагировать на просьбу собеседника;

- Начинать , поддерживать и завершать разговор.

2. Монологическая форма

- Описывать что-либо;

- Сообщать что-либо;

- Рассказывать, выражая свое отношение;

- Характеризовать, называя качества;

- Воспроизводить наизусть тексты стихотворений, песен;

- Пересказывать услышанный, прочитанный текст (по опорам, без опор);

- Составлять собственный текст по аналогии.

В русле аудирования

При непосредственном общении:

- Понимать в целом речь учителя по ходу урока;

- Распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним;

 - Распознавать на слух и понимать связанное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/ или содержащее некоторые незнакомые слова;

- Использовать контекстуальную или языковую догадку;

- Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей;

 - Вербально или невербально реагировать на услышанное;

При опосредованном общении (на основе аудио текста):

- Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте;

- Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детальную.

В русле чтения

- Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знаний основных правил чтения;

- Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал;

- Прогнозировать содержание текста на основе заголовка;

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

- Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать  основное содержание;

-  Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- Находить значение отдельных незнакомых слов в словаре учебника;

- Находить в тексте необходимую информацию;

- Оценивать поступки героев с точки зрения их соответствия  принятым нормам морали.

 В русле письменной речи

- Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу, сообщать  краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию о нем;

 - Писать поздравительную открытку с опорой на образец;

 - Правильно оформлять конверт.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография.

- Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита;

- Соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- Отличать буквы от транскрипционных значков;

- Сравнивать анализировать буквосочетания и их транскрипцию;

- Вставлять пропущенные буквы;

- Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием знакомых слов и незнакомых слов, содержащих известные учащимся орфограммы.

Фонетическая сторона речи.

-Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка;

- Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласным;

- Ритмико-интонационные особенности простого повествовательного, побудительного и вопросительного предложений;

- Распознавать случаи использования связующего r и соблюдать их в речи;

- Правильно произносить предложения, содержащие оборот there is/ there are;

- Понимать фонетические пометы в учебном словаре;

- Оперировать полученными из словаря фонетическими сведениями в чтении,  письме и говорении.

Лексическая сторона речи.

- узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики четвертого  года обучения, в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей;

- распознавать и дифференцировать по определенным признакам слова в английском языке ( имена собственные и нарицательные, существительные, глаголы, прилагательные)  в рамках учебной тематики;

- использовать слова адекватно ситуации общения;

- Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы);

 - Группировать слова по их тематической принадлежности;

- Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования

( интернациональные слова, слова, образованные путем словосложения);

- Понимать словарные пометы к словам в учебном словаре;

- Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Грамматическая сторона речи. 

-Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи;

- Соблюдать порядок слова в предложении, узнавать подлежащее и сказуемое;

- Выражать отрицание при помощи отрицательных частиц not, no;

-Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именными составным глагольным сказуемым; безличные предложения; оборот there is / there are;

- Узнавать в тексте и на слух известные глаголы в Present, Future, Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;

- Соотносить употребляемые в Present, Future, Past Simple, Present Continuous, Present Perfect грамматические формы с соответствующими неопределенными формами;

- Употреблять в речи глаголы в Present, Future, Past Simple, Present Continuous, Present Perfect, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 4 класса;

- Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов (Can, could, must, have to);

- употреблять в речи глагольные конструкции like reading, to be going to, I’d like;

- Различать существительные единственного и множественного числа;

- Образовывать форму множественного числа при помощи соответствующих правил;

- Различать существительные с определенным/ неопределенным и нулевым артиклем и правильно употреблять их в речи;

- Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять хи в речи;

- Оперировать в речи некоторыми наречиями времени, степени и образа действия;

- Употреблять количественные числительные до 1000и порядковые числительные до 100;

- Использовать для выражения временных и пространственных отношений наиболее употребительные предлоги.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Английский язык»

Контроль по видам деятельности

Триместр 1

1. Контроль навыков аудирования
2. Контроль навыков чтения
3. Контроль лексико-грамматических навыков
4. Контроль навыков монологической речи
5. Контроль навыков диалогической речи
6. Контроль навыков письма

Триместр 2

1. Контроль навыков аудирования
2. Контроль навыков чтения
3. Контроль лексико-грамматических навыков
4. Контроль навыков монологической речи
5. Контроль навыков диалогической речи
6. Контроль навыков письма

Триместр 3

1. Контроль навыков аудирования
2. Контроль навыков чтения
3. Контроль лексико-грамматических навыков
4. Контроль навыков монологической речи
5. Контроль навыков диалогической речи
6. Контроль навыков письма

Тематическое планирование по английскому языку.

4 класс, 136 годовых часов. 2015-2016 уч. год