Формирование УУД на уроках английского языка
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс) на тему

№

Этапурока

Инструментальная основа

Задание

1.

Орг. Мо

мент

УУД  познавательные (общеучебные: выделение и формулирование познавательной цели)

Учитель показывает книгу «Stuar Little».

-  Что это?  (Это книга).

-  Кто герой этой книги? (Стюарт Литл).

-  Кто он такой?  (Это мышонок).

-  Вы смотрели кино о нем? (Да).(Нет).

-  А книгу вы читали? Как вы думаете, она интересная? Интереснее, чем кино? (Да). (Нет). (Не знаю).

-  Что же мы будем делать на уроке? (Читать). (Читать эту книгу). (Узнаем, интересная ли она).

2.

Актуализа

ция

УУД познавательные (логические: выдвижение гипотез).

Сегодня мы прочитаем отрывок из этой книги. Посмотрите на доску, на иллюстрации, вспомните, о чем мы говорили на прошлых уроках. Можете представить, о чем будет этот рассказ?  

(Об уроках). (О школе). (О школьных дисциплинах).

3.

УУД личностные (самоопределение: развитие внутренней потребности включения в учебный процесс).

-  А что нам надо знать, чтобы понять рассказ? (Знать слова). (Хорошо читать). (Знать правила чтения).

4.

За

труд

нение

УУД познавательные (сравнение, анализ, аналогия, преобразование модели – знаково-символические действия).

Учащиеся работают самостоятельно, делают перевод, читают предложения, делают ошибки.  Учитель исправляет, предоставляя эталон чтения. Учащиеся хором повторяют выделенные предложения.

-  Какие ошибки вы допустили?  (На правило чтения).

-  Что нужно сделать, чтобы их исправить? (Вспомнить правила чтения).

Выполняется чтение слов с доски, обобщается правило. Схема чтения вывешена на доске.

5.

Самосто

ятельная  рабо

та с само

про

вер

кой

УУД регулятивные (волевая саморегуляция и самооценка – способность к мобилизации сил и преодоление препятствий), осознание качества и уровня усвоения.

Учащиеся выполняют упр. 3 стр. 55 (№2), отмечая соответствуют  предложения тексту или нет.

-  У кого нет ошибок – «5».  У кого 1-2 ошибки «4».  Остальным надо быть более внимательными, так давайте поможем друг другу, чтобы всем всё было понятно.

6.

Включение зна

ний в сис

тему

УУД коммуникативные (планирование и постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).

-  Давайте разделимся на группы и прочитаем текст полностью. Найдем ответы на вопросы (упр. 4 стр. 55).        

Учащиеся работают в группах по 5 человек: каждому по 1 вопросу.

7.

Реф

лек

сия

УУД регулятивные (волевая саморегуляция – способность к выбору в результате мотивационного конфликта).

-  Вот мы и прочитали рассказ. Вам было интересно?  (Да.)

-  Вы узнали что-то новое о герое?  (Да.)

-  Вы бы хотели прочитать книгу?  (Да.)

8.

УУД познавательные (логические: аналогия).

Стюарт Литл и его друзья пропустили уроки.

-  Пропустили чтение?  (Да!)

-  Пропустили письмо?  (Да!)

-  Пропустили историю?  (Да!)

-  Давайте и мы пропустим  (skip) и споем песенку.

Учащиеся поют веселую песню со словом «skip», но в другом значении.

9.

УУД познавательные (целеполагание – соответствие результатов деятельности на уроке и поставленной цели).

-  О чем говорили?  (О школе).

-  Что мы делали? (Читали). (Отвечали на вопросы). (Повторяли правила).

-  Для чего?  (Чтобы хорошо читать).

10.

УУД регулятивные (волевая саморегуляция, анализ результатов своей деятельности).

-  А дома давайте поучимся хорошо пи-сать.

-  В зависимости от того, кто как оцени-вает свою работу на уроке, выберите:

АВ  упр. 2 стр.37

1. напишите ответ на письмо;
2. или задайте вопросы Виктории;
3. а если хотите побыть как Стюарт Литл в доме учителя, исправьте ошибки.