Личностные

Метапредметные

Предметные

познавательные

Коммуникативные

регулятивные

Мотивирование ученика к построению речи при покупке товаров на английском языке, как части культуры стран изучаемого языка.

Строит осознанное и произвольное речевое высказывания в устной форме по образцу.

Работает с наглядной информацией

Умеет договариваться, находить общее решение, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Вербально или невербально реагирует на услышанное.

Использует слова адекватно ситуации общения

Знает: лексические единицы a pink blouse,a pretty dress и структуры -Can I try it (them) on?- How much is it

Умеет: употреблять в речи указательные местоимения  this-these,  that-those , и конструкции  to be going to.

Владеет: навыком корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное, побудительное предложение, общие и специальные вопросы).

Планируемые образовательные результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (1мин)

Приветствие учащихся.

Good morning boys and girls!

How are you?

I’m fine.

Good morning!

I’m fine, thank you. And you?

2. Warm up. Мотивация учебной деятельности учащихся (3-4 мин.)

Использует слова адекватно ситуации общения

Работает с наглядной информацией

Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи.

Работа с цифровой лентой (см. Приложение- стр.74-75 учебника):

-повторяет правило образования числительных и предлагает называть цифры как-будто это «цена  товара» (указывают известную им валюту).

Look at the numbers! Let’s count from 19 to 13 like I do-choosing currency ” Nineteen roubles etc.”

Thank you! Good job!

Работа с презентацией по теме «Покупки» Одежда. (Слайд 1)

(Слайд 2)

Now look at these T-shirts! How many T-shirts can you see?

What colour are they?

Учебник с.74-75

Фронтальный опрос

Ученики называют числа от 19 до 13 добавляя известную им валюту, глядя на цифровую ленту учебника:

Nineteen roubles, eighteen roubles, seventeen dollars, sixteen euros, fifteen pounds, fourteen pounds, thirteen roubles.

Six.

Blue, yellow, green, red, white, orange.

3. Актуализация знаний и фиксирование затруднений (6-8 мин.)

Работает с наглядной информацией.

Употребляет в речи лексику по теме «Одежда», указательные местоимения  this-these,  that-those , и конструкции  to be going to.

Продолжение работы с презентацией по теме «Покупки» -«Одежда». На каждом слайде по 2-3 единицы одежды.

Детям предлагается выбрать одежду, в которой они собираются пойти в кино/ на день рождения/на прогулку.

(Слайд 3)

Boys, look at this pink shirt and that white sweater! You are going to the cinema tonight. What are you going to wear?

(Слайд 4)

Girls, you are going to the birthday party tomorrow. What are you going to wear: these blue jeans or that brown and yellow skirt?

(Слайд 5)

What are those things?

What do you want to try on?

Учитель переводит глагол to try on -«примерять»

(Слайд 6)

Look at this word “pretty”-is it a good or a bad word? This funny smile will help you.

You are right! “Pretty” means «красивый». Repeat after me “pretty”

Can we say “this pink blouse is pretty”?

What about that dress- is it pretty?

Thank you all, it was very interesting!

Фронтальный опрос

Примерные варианты ответов- дети высказывают своё мнение.

I am going that white sweater. / I’m not going to wear this pink shirt.

I am going to wear that brown and yellow skirt./ I’m going to wear these blue jeans.

That is a green jacket. That’s a blue T-shirt. Those are black boots.

I want to try on that green jacket- it’s cool! / I want to try these boots!/ I don’t like this T-shirt- I don’t want to try it on .

It’s a good word.

Pretty (дети повторяют за учителем хором)

Yes, we can/ No, we can’t.

Yes, it is/ No, it isn’t.

4. Постановка проблемы (7-9 мин.)

Понимает лексические единицы a pink blouse,a pretty dress и структуры -Can I try it (them) on?- How much is it

Вербально или невербально реагирует на услышанное.

Работает с наглядной информацией

-Учитель  стремится создать ситуацию успеха, предлагая учащимся догадаться и назвать тему урока, через обращение внимания учащихся на картинку  (Шопинг/Супермаркет)

(Упр.1 с. 74- см. Приложение) .

Look at the picture on page 74 (seven-four). What do you think the conversation is about?

Тема урока «В супермаркете». Главный вопрос: -Что Энн и Маша собираются покупать? Предтекстовая догадка-(платье/блузку/джинсы/ свитер/ майку)

You are right! Girls are at the supermarket.

 What are Ann and Masha going to buy?

How do you understand the question “How much is it” ?

Execellent! “Сколько это стоит?”

Now listen to the diologue!

Звучит аудиозапись- CD 2 track 6

Учебник с.74

Фронтальный опрос

Shopping/ Supermarket.

A dress/ a blouse/ jeans/ a sweater/  a T-shirt.

…..--------/ Сколько это стоит?

Учебник упр. 2 (а) с.75 CD 2 track 6 Индивидуально

Дети читают текст  диалога «про себя», слушая запись, и проверяют свои предположения.

5. Включение в систему знаний и повторение (8-12 мин.)

Умеет договариваться, находить общее решение, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Работает с наглядной информацией

Работает по образцу

- Now let’s find out what you understand. Exercise 2b page 75 (seven-five).

Are these statements true or false? Listen to the dialogue once again!

Work in pairs!

Keys(Ключ):

1) F

2) T

3) F

4) T

5) F

Well done, boys and girls!

Письменное упражнение в Рабочей Тетради с.49 у.1

Now open your Workbooks, please!

Page 49 (four-nine) exercise 1.

Look at the pictures, colour them and write the captions as in the example.

Good job!

Учебник упр.2 (б) с 75

CD 2 track 6

Работа в парах.

Ученики слушают диалог и обсуждают правдивость данных утверждений:

1. Ann is going to wear her new red dress.
2. Masha has got a brown skirt.
3. Masha is going to buy a brown skirt.
4. Ann doesn’t like the yellow blouse.
5. The pink blouse is nine pounds.

Рабочие Тетради на с.49 упр. 1.

Индивидуально.

Дети смотрят на картинки, раскрашивают по своему усмотрению, делают подписи по образцу.

Примерные варианты ответов:

2) The white blouse is 5 pounds.

3) The pink dress is 10 pounds.

4) The green shirt is 7 pounds.

5) The yellow skirt is 6 pounds.

6) The black hat is 3 pounds.

6. Рефлексия. Подведение итогов урока (2 мин.)

Развитие продуктивного общения путем достижения гармонии с окружением.

Мотивирование ученика к построению речи при выбора и последующей покупке товара на английском языке, как формирования эстетического мышления.

Давайте выясним, кто собирается покупать a pink blouse( розовую блузку) и a pretty dress (красивое платье)! (

How much is it?

Содержательная оценка  деятельности и достижений учащихся.

Now it’s time for your homework:

1) Studentsbook, page 75 exercise 3b-make up and role- play your own conversation as in exercise 2a page 75.

2) Workbook, page 49 exercise 2- write what the children are going to buy. Use the pictures above.

Open your diaries and write these tasks.

Учебник с. 75 упражнение  3b (ученики должны придумать и разыграть свой диалог на подобие прослушенного  и прочитанного на уроке),

Рабочая Тетрадь с.49 упражнение 2.

Фронтальный опрос:

 отвечают несколько девочек отвечают.

3 pounds

Запись на доске:

p.75 ex.3b; WB p.49 ex.2