2-4 Методичка Среда Scratch. Скрипты
методическая разработка по информатике (4 класс)

Модуль 2. Урок 4.

Тема урока: «Среда Scratch. Скрипты»

        Цель урока для учителя:

• продемонстрировать команды: «при нажатии на флажок», «говорить», «сменить костюм», «ждать», «показаться\спрятаться».
• научить собирать простые скрипты с помощью команд в среде программирования Scratch.

Задачи урока для ученика:

• написать первый скрипт в Scratch;
• выполнить мини-проекты с применением этих команд.

Ссылка на презентацию к уроку

Ссылка на основное задание

Ссылка на дополнительное задание

План занятия:

1. Повторение и анонс урока (15 мин.)

Слайды 1–17

Предложите ученикам вспомнить, что такое файл и папка, для чего они используются.

Решите задачу на перевод текстовой формы записи алгоритма в блок-схемы. Обсудите ход решения задачи, акцентируйте внимание учеников на том, что происходит с информацией на каждом этапе решения этой задачи.

Обсудите материал прошлого урока: вспомните, что такое среда программирования и спрайт.

Предложите ученикам решить в РТ задание 1 на стр.

Не открывайте следующий слайд, пока ученики не дали ответ.

Ознакомьте учеников с целью урока: продолжим работу в среде программирования Scratch, будем собирать простые скрипты с помощью команд.

2. Знакомство с набором команд Scratch

(10 мин.)

Слайды 18–31

Знакомство с набором команд и сборку скриптов рекомендуется проводить непосредственно в среде разработки. С этой целью учитель может открыть пустой проект, предварительно создав его в своей Лаборатории.

• Продемонстрируйте палитру команд:

• отметьте соответствие названия раздела («Внешний вид») и сути команд, находящихся в нём;
• обратите внимание на цветовое выделение команд одного раздела;
• покажите «События», «Внешний вид» и «Управление».
• покажите основные команды для этого урока.

• Покажите детям, как собрать простейший скрипт, на примере выполнения задания 1 продемонстрируйте:

• как добавить команду — событие;
• как к событию-крышке прикрепить новую команду;
• обратите внимание, что в задачнике только одна задача видна — остальные закрыты;
• покажите, как запустить проверку выполнения задания.

3. Работа на компьютере (15 мин.)
Слайды 32–37

Напомните ученикам о необходимости ответить на вопросы по уроку и оценить его.

Слайды этапа «Рефлексия» включены в этап «Работа на платформе»,     т. к. выполнять задания этапа «Рефлексия» ученики будут в индивидуальном темпе, после завершения выполнения основных заданий трека.

Также обратите внимание учеников на то, что критерии оценки урока добавлены в рабочую тетрадь на последнюю страницу.

Организуйте выполнение заданий на платформе:

• Разберите с детьми задание первого уровня на платформе:

• продемонстрируйте интерфейс уровня, демонстрационные проекты (образцы для детей), подсказки, содержащие наборы команд, которые понадобятся и решения задач с готовыми скриптами, режим проверки задания;
• откройте ссылку на своём компьютере и обсудите с классом как выполнить такое задание;
• руководствуйтесь указаниями детей по выполнению задания;
• подведите детей к тому, что для выполнения задания нужно присоединить команду «говорить…» к команде «когда флажок нажат», а затем, для запуска программы, нажать зелёный флажок.

Предложите ученикам войти на платформу «Алгоритмика», используя блок-схему.

• Отправьте детей за компьютеры решать задачи оставшихся уровней.
• Помогайте в случае возникновения затруднений.

Решения scratch-уровней с автопроверкой:

Основное задание