Конспект занятия курса внеурочной деятельности "Информатика для всех" по теме: "Информашки".
план-конспект занятия по информатике (3 класс) на тему

МБОУ СОШ № 3 г. Амурска

Разработка  занятия курса внеурочной деятельности

«Информатика для всех» в 3 классе

Шишко Татьяна Сергеевна,

учитель начальных классов,

руководитель курса

внеурочной деятельности

«Информатика для всех»

Тема занятия: «Информашки»

Цель: Закрепить умения работать в программах Paint, в Word

Тип занятия: развивающего контроля

УУД:

Создать условия для мотивации учащихся к профессиональному освоению компьютера

Создать условия для формирования коммуникативных умений: работать в парах, уметь распределять роли, договариваться

Создать условия для формирования умений планировать свою деятельность, действовать в соответствии с планом, осуществлять самопроверку, путем сопоставления полученного продукта с условием

Создать условия для развития  интеллектуальных способностей учащихся

Ход занятия:

1. Организационный момент

Задача: определение степени знания/незнания, правила техники безопасности

- Вспомним, чем мы занимались предыдущих занятиях? (работали в Paint, в Word).

-Сегодня мы вспомним все, чему научились и определим сильнейшую пару «информашек» среди вас. Работать вы будете в парах.

-Прежде чем мы начнем наше занятие, давайте вспомним правила техники безопасности в компьютерном классе.

1. Нельзя включать компьютер без разрешения учителя.

2. Запрещается трогать провода, розетки, вилки, штекеры,

передвигать без разрешения учителя оборудование.

3. Нельзя входить и выходить из класса без разрешения учителя.

4. Нельзя без разрешения учителя ходить по классу.

5. Нельзя работать на ПК мокрыми руками и в мокрой одежде.

6. Запрещается класть на стол рядом с ПК портфели, книги.
7. Нельзя ничего класть на клавиатуру.
8. В компьютерном классе запрещается бегать, играть отвлекать

товарищей, заниматься посторонней работой.

2. Актуализация знаний

Задача: ознакомление с правилами занятия - игры

- Прослушайте несколько положений нашей игры.

За каждый конкурс будут начисляться баллы. После каждого конкурса будут подводиться предварительные итоги. Победителем будет объявлена пара, набравшая наибольшее количество баллов.

3. Первое задание

Задача: Проверить умение учащихся переносить изображение из документа в Word в  Paint.

- Первое задание, которое вам предстоит выполнить, это собрать и разгадать ребусы.

- Найдите у себя на рабочем столе папку, которая называется «Информашки». В этой папке откройте документ, который называется «Ребусы».

- В этом документе вы видите 6 рисунков, 6 частей из которых вам нужно будет собрать и разгадать 2 ребуса, работать вы будете в Paint.

- Для этого, вам нужно открыть Paint и из Word перенести рисунки так, чтобы получилось 2 ребуса, 2 слова, связанные с информатикой, т.е. вам нужно из разбросанных частей собрать 2 ребуса. Каждая группа,  которая справится с этим заданием,  получит 6 баллов.

- На эту работу я даю вам 5 минут.

Самостоятельная работа в парах.

- Всё ребята, время вышло. Давайте проверять.

- Поднимите руки, кто справился с этим заданием? Кто собрал и разгадал 2 слова?

- Какие слова у вас получились? (исполнитель и интернет).

- Какие части нужно было передвинуть, чтобы получились ребусы с данными словами? (я работаю у себя на компьютере и передвигаю части).

 исполнитель (это что-то или кто-то, способный выполнить действия предписываемые алгоритмом)        - 3 балла

интернет                -  3 балла

- Подвести итог. Кто собрал 2 ребуса, тому 6 баллов.

- У кого получилось собрать и разгадать только один ребус? Вы зарабатываете 3 балла.

- Хорошо, пока в этом конкурсе лучшими информашками у нас стала … парта  … ряда.

- Закройте этот документ, сохранив его.

       4. Второе задание

       Задача: Проверить умение работать в текстовом документе Word, соблюдая заданные  условия.

- В этой же папке правой кнопкой мыши создаем документ Мicrosoft Word. Откройте его. Слушаем внимательно задание.

- Вам сейчас нужно будет вспомнить как можно больше слов, связанных с компьютером и напечатать в этом документе.

Необходимо выполнить следующие условия (записаны на доске):

1. Шрифт: Times New Roman;
2. Размер шрифта 24;
3. Каждое слово должно быть напечатано разным цветом и без ошибок.

- На выполнение этого задания я даю вам 5 минут и оцениваю правильное выполнение в  4 балла.

Самостоятельная работа

- Проверяем работы.

- Первый вариант будут моими помощниками в проверке этого конкурса. Вам нужно будет пройти и проверить работы других пар, чтобы были выполнены все условия: шрифт, размер, цвет и все слова напечатаны без ошибок.  Если есть ошибки, раздаете карточки с  !.

- Второй вариант работает вместе со мной.

- Кто сколько слов успел напечатать?

- Хорошо, какие слова вы напечатали?

- Один читает, все остальные внимательно слушают и проверяют, действительно ли это слово относится к компьютеру.

- Кто вспомнил и напечатал другие слова?

- Хорошо, в этом конкурсе лучшими информашками у нас становится … пара … ряда.

5. Третье задание

Задача: развитие сообразительности,  умения общаться, понимать друг друга

- Последний конкурс называется «Узнай меня». За этот конкурс можно получить по 1 баллу за каждое правильное и понятно изображенное устройство.

- Вам нужно будет в парах посовещаться, выбрать одно устройство компьютера и изобразить его с помощью мимики, жестов и без звука. Задача остальных пар догадаться, что изображается.

Подготовка пантомимы – 1-2 минуты

Выступление учащихся.

- Чья пантомима (устройство) вам понравилось больше всего?

- У кого было более понятно изображено устройство?

- Эта пара получает в свою копилку еще один балл.

6. Итог занятия

Задача: подведение итогов, определение области знания – незнания, постановка задач на дальнейшие занятия

- Все конкурсы у нас закончились. Пришло время подводить итог. Подсчитайте свои баллы за каждый конкурс.

- У кого есть восклицательный знак, вы вычитаете один балл из общего количества баллов.

- Кто набрал наибольшее количество баллов?

- Вы и являетесь лучшими «информашками» сегодняшнего занятия.

- У кого не получилось победить, как думаете, почему?

- Над чем нужно поработать?

- Какой вид деятельности у вас вызвал большее затруднение?

- Всем спасибо, занятие закончено.