«Человек и информация»
план-конспект урока по информатике (3 класс) на тему
обобщить сведения о видах информации по форме ее представления на основе анализа примеров.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.53 КБ |
Предварительный просмотр:
1 урок по информатике в 3 классе. Тема «Человек и информация»
Цель урока: обобщить сведения о видах информации по форме ее представления на основе анализа примеров.
Задачи:
Обучающие -
•провести инструктаж по технике безопасности и напомнить правила поведения при работе в компьютерном классе.
• подготовить учащихся к умению выделять («видеть») информационную составляющую в деятельности человека;
• обратить внимание учащихся на роль информации в жизни человека;
• раскрыть смысл понятия «сообщение», используя его в разных контекстах.
Развивающие -
• развивать любознательность ребенка и прививать ему интерес к исследованию;
• продолжать формировать информационную культуру ребенка;
Воспитывающие -
• учить настойчивости, собранности, организованности, аккуратности
• воспитывать бережное отношение к школьному имуществу
Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:
• знать и называть виды информации по форме ее представления (числовая, текстовая, графическая, звуковая);
• понимать значения слов «информация» и «сообщение», уметь правильно использовать их;
• уметь приводить примеры простых видов человеческой деятельности с выделением информационной составляющей.
Ключевые понятия: сообщение, информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая), компьютер.
Вспомогательные (дополнительные) понятия: инструменты, работа с информацией, системный блок, монитор, клавиатура, мышь.
Общая характеристика урока:
• форма организации — эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради);
• тип урока — комбинированный (преимущественно повторительно-обобщающий с фрагментами новых знаний и оперативным контролем);
• стратегия — индивидуально-соревновательная, самоконтроль.
Материальное обеспечение урока: учебник, демонстрационный ПК (мультимедиа-проектор), обучающая программа, рисунки, иллюстрирующие информационную деятельность человека, в том числе его работу на компьютере, электронные образовательные ресурсы (ЭОР).
План урока
1. Организационный момент, знакомство с оборудованием компьютерного класса, инструктаж по технике безопасности и правилам поведения на уроке (3-5 мин).
Правила по технике безопасности и поведения при работе на компьютере:
• входить в класс нужно только в сменной обуви, с чистыми руками;
• запрещается вставать, бегать по классу, болтать ногами, сидя за компьютером;
• приступать к работе за компьютером можно только после разрешения учителя, строго следуя всем его указаниям;
• нужно находиться на расстоянии вытянутой руки от экрана;
• не следует резко перемещать части компьютера, прикасаться к экрану монитора, трогать провода;
• при запахе дыма нужно срочно сообщить учителю.
2. Обобщение сведений, известных ребенку по теме урока, в виде эвристической беседы (3-5 мин).
Повторение составных части ПК (если информатику дети уже изучали ранее по компьютерному варианту) или познакомить учащихся с составом ПК (если учащиеся впервые находятся в компьютерном классе). При этом нужно обратить внимание на то, что все устройства, входящие в состав ПК, подключаются к системному блоку, а сам компьютер — к электрической розетке. Если в классе есть локальная сеть, то надо объяснить, что все компьютеры соединены с главным компьютером — сервером, благодаря чему возможна передача сообщений с одного компьютера на другой.
Таким образом, будет введено ключевое слово — сообщение.
Основная логика изложения материала урока:
1. Человек воспринимает информацию из окружающего мира с помощью органов чувств. В зависимости от способа восприятия, информация бывает зрительная, слуховая, вкусовая, обонятельная, тактильная (осязательная).
2. Для передачи или хранения информации человек представляет ее в виде сообщения в текстовой, звуковой, числовой или графической форме.
3. В любой деятельности человека можно выделить работу с информацией. Он:
• получает сообщение в той или иной форме (письмо, записку);
• читает рассказ или повесть, воспринимает смысл;
• передает свои мысли и чувства с помощью рисунка, песни, танца и игры на музыкальных инструментах;
• производит вычисления (решает задачи и примеры);
• заполняет дневник наблюдений за погодой (записывает в виде чисел температуру, давление);
• беседует по телефону или просматривает сайты в сети Интернет;
• пишет под диктовку учителя или записывает значение новых слов из словаря.
4. В сообщениях мы передаем информацию о себе, своих мыслях и чувствах, эмоциях и переживаниях, мы можем описывать окружающий мир, как выглядит тот или иной предмет, как проходил праздник, какая сегодня погода, какие птицы, растения и животные есть в нашей квартире или в лесу.
5. Человек может сообщить информацию о своем настроении не только с помощью рисунка или устной речи, но и при помощи мимики, жестов. Своим поведением, внешним видом человек передает информацию о себе.
6. Компьютер — главный помощник человека по работе с информацией. Он не понимает мимики и жестов, но зато может многое другое. Например, быстро вычислять. С его помощью можно легко набирать и красиво оформлять различные документы и отправлять электронные письма. Графические программы позволяют человеку рисовать и работать с изображениями (фотографиями). На компьютере можно прослушивать музыку, песни, записывать через микрофон речь, смотреть видеофильмы.
В процессе беседы, развернутые тезисы которой приведены выше, учитель задает учащимся вопросы:
• Каким образом человек может передать информацию о предметах окружающего мира, явлениях природы?
• В каком виде может быть представлено сообщение?
• Как человек может передать информацию о себе, о своем настроении?
• Всегда ли человек замечает, как он выглядит, какую информацию о нем получают окружающие люди?
• Может ли компьютер понимать жесты, мимику, смысл слов, предложений?
Такие вопросы могут появляться по мере развития беседы и могут быть иными (совсем не обязательно задавать именно предложенные вопросы).
В завершение беседы можно попросить детей привести примеры компьютерных программ, с которыми они работали дома или на уроках информатики.
3. Выполнение заданий в рабочей тетради (7-8 мин).
4. Физкультминутка (2-3 мин).
5. Компьютерный практикум (5-10 мин).
На первом занятии следует:
• распределить учащихся по рабочим местам;
• показать и прокомментировать расположение и название частей ПК;
• обратить внимание на обязательность соблюдения правил техники безопасности.
Можно спросить учащихся, как они понимают, почему надо соблюдать правила техники безопасности и поведения.
Если учащиеся уже работали в компьютерном классе и знают простейшие программы, то имеет смысл предложить им выполнить творческое задание - нарисовать в графическом редакторе иллюстрацию на тему «Летний отдых». Можно также в текстовом редакторе набрать небольшой текст с описанием самого интересного события (приключения) во время летнего отдыха.
Оценку за работу необходимо выставлять обязательно, так как она является стимулом для дальнейшей творческой деятельности. Второй вариант — «безоценочный», можно предложить учащимся сделать «компьютерный вернисаж» — выставку-презентацию своих творческих проектов.
В части урока, отведенной для компьютерного практикума, следует работать с ЭОР, размещенными на CD, входящем в данный УМК.
6. Обобщение и подведение итогов (3 мин).
При подведении итогов необходимо обратить внимание:
• на разницу слов-терминов «сообщение» и «информация»;
• на виды информации по способу восприятия человеком;
• на формы представления сообщения (текстовая, графическая, звуковая, числовая).
7. Подведение итогов можно организовать, задавая вопросы или предложив выполнить тест, в котором надо продолжить текст ответа.
• Различие между информацией и сообщением заключается в том, что... сообщение — это форма представления информации, а информация — это смысл, содержание сообщения.
• По способу восприятия человеком информация может быть... зрительная, слуховая, обонятельная, тактильная, вкусовая.
• Информацию можно представить в форме... текста, изображения, звука, чисел.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок №1 Человек и информация
Урок №1 Человек и информация...
Презентация к уроку информатики в 3 классе. п.1 Человек и информация
Презентация к уроку информатики в 3 классе. п.1 Человек и информация...
Человек и информация. Виды информации.
Цель занятия:Ввести понятие «информация» и познакомить с видами информации. Сформировать умение распознавать информацию по видам....
План - конспект урока "Человек и информация"
Технологическая карта урока информатики в 3 классе по теме "Человек и информация"...
презентация к 1-ому уроку информатики по УМК Матвеевой Человек и информация
Презентация к 1-ому уроку информатики по УМК Матвеевой Человек и информация. Презентация может быть использована как полное сопровождение урока. Использованы методические рекомендации, материлы ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/27/picture-54753-1414398444.jpg)
Презентация по "Информатике и ИКТ", 4 класс, программа Матвеева Н.В. , раздел "Человек и информация"
Содержит презентации по темам "Действия с информацией", "Объект и его свойства", "Отношения между объектами", "Компьютер"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/16/picture-180544-1358324387.jpg)
Презентация к уроку информатики в 3 классе на тему "Человек и информация"
Презентация к уроку информатики в 3 классе на тему "Человек и информация"...