КТП 2 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (2 класс) на тему

Номер урока

Содержание

 (раздела, темы)

Кол-во

часов.

План

Факт

План

Факт

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

П – познавательные,

К – коммуникативные,

Р - регулятивные

2А

2Б

Подвижные игры – 12ч.

Закрепление и совершенствование навыков бега -2 ч.

1

Т/ б.  Подвижная игра «Пятнашки».  

       1

Секундомер, флажки,

Свисток,

журнал по ТБ.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

2

П. и. « Два мороза»,

тест: прыжок в длину с места.

 1

Секундомер, флажки, свисток, рулетка.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках -3 ч.

3

Подвижные игры

«Лисы и куры» , тест : подтягивание в висе.

1

Рулетка, флажки, свисток,

секундомер,

скакалки,

перекладина.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

4

Подвижные игры «Зайцы в огороде»,  

тест: 6 минутный бег.

1

Секундомер,  флажки, свисток.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

5

Подвижные игры «Прыгающие воробушки», тест: бег 30 метров.

1

 Секундомер,  флажки, свисток.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

На закрепление навыков держания, ловли, передачи, броска и ведения мяч - 3 ч.

6

Подвижные игры «Мяч водящему». Ловля и передача мяча.

1

Кольцо, баскетбольные мячи,

свисток, флажки.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

7

Подвижные игры «Попади в обруч». Ведение  баскетбольного мяча

на месте и бегом.

1

Кольцо, баскетбольные мячи,

свисток, флажки.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

8

Подвижные игры «Мяч в корзину».  Броски мяча в цель.

1

Кольцо, баскетбольные мячи.

свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: дер-жание, передачи на расстоя-ние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Овладение элементами технико-тактического взаимодействия  - 4 ч.

9

Подвижные игры.  Бросок  баскетбольного мяча двумя руками.

1

Кольцо, баскетбольные мячи,

свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

10

Подвижные игры. Ведение  баскетбольного мяча.

1

Кольцо, баскетбольные мячи,

свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

11

Подвижные игры.  Ведение, бросок двумя руками.

1

Кольцо, баскетбольные мячи,

свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

12

Подвижные игры.  Игра по упрощенным правилам баскетбола.

1

Кольцо, баскетбольные мячи,

свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Подвижные игры с элементами баскетбола – 3 ч.

13

Подвижные игры. Ловля и передача мяча.

1

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

14

Подвижные игры: «Снайперы», «Играй, играй, мяч не теряй».

1

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

15

Подвижные игры «Мяч водящему».

1

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Легкая атлетика – 12ч.

Ходьба – 2ч

16

Техника безопасности. Подвижная игра: «Воробьи, вороны».

1

Журнал по ТБ,

секундомер, свисток, флажки.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

17

Ходьба, эстафеты.

1

Секундомер, свисток, флажки.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Бег – 3ч.

18

 Круговая эстафета. Бег 30 метров.

1

Секундомер.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

19

Бег на результат  30м. - зачет.

1

Секундомер.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

20

Челночный бег 3х10м.

1

Секундомер.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Прыжки – 3ч.

21

Прыжки в длину с места.

1

Секундомер,

рулетка, грабли,

лопата.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги 

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

22

Прыжки в длину с места, с разбега.

1

Секундомер,

рулетка, грабли,

лопата.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги 

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

23

 Прыжки в высоту с разбега.

1

Стойки и планка для высоты,

секундомер, рулетка.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги 

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Метания – 4 ч.

24

Метание мяча на дальность.

1

Теннисные мячи,

секундомер.

П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

25

Метание мяча в цель с 4–5 м.

1

Теннисные мячи, секундомер.

П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

26

Метание мяча в цель с 4–5 м. – зачет.

1

Теннисные мячи, секундомер.

П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

27

Броски  набивного мяча(1кг).

1

Набивные мячи 0.5кг, секундомер.

П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Подвижные игры с элементами баскетбола -  14 ч.

28

Техника безопасности.

Подвижная игра «Попади в цель».

1

Баскетбольные мячи, журнал инструктажей.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

29

Подвижные игры. Остановка, стойки, перемещения.

1

Баскетбольные мячи.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

30

Подвижные игры. Ведение мяча на месте.

1

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

31

Подвижны игры. Ведение мяча – контрольный урок

1

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

32

Подвижные игры. Ловля и передача мяча.

1

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

33

Подвижные игры. Ведение мяча с изменением скорости.

1

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

34

Подвижные игры. Ведение  мяча шагом и бегом.

1

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

35

Подвижные игры. Бросок  мяча двумя руками от груди.

1

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

36

Подвижны игры.  Бросок мяча  в цель – контрольный урок.

1

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

37

Подвижные игры. «Гонка мячей по кругу».

1

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

38

Подвижные игры. Развитие координационных способностей.

1

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

39

Подвижные игры. Комбинация из освоенных элементов - контрольный урок.

1

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

40

Подвижные игры. Ловля, передачи, ведения мяча.

1

Кольцо, щит, мишень.

41

Подвижные игры с ведением мяча – контрольный урок.

1

Кольцо, щит, мишень.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Кроссовая подготовка – 7 ч.

Смешанные передвижения – 5 ч.

42

Кроссовая подготовка.  Т./б по кроссовой подготовке.

1

Журнал по ТБ, секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

43

Кроссовая подготовка.  Встречная эстафета.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

44

Кроссовая подготовка.  Равномерный бег до 5-8 минут.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

45

Кроссовая подготовка.  Чередования ходьбы и бега до 8 мин.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

46

Кроссовая подготовка . Круговая тренировка – контрольный урок.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Бег с изменением направления и скорости – 2 ч.

47

Кроссовая подготовка.  Бег  гандикапом.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

48

Кроссовая подготовка.  Бег до  6 минут.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3 четверть

Подвижные игры – 5 ч.

49

Подвижные игры «Мяч водящему».    Техника безопасности.

 1

Журнал по ТБ, свисток,

баскетбольные мячи.

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

На закрепление навыков бега – 4 ч.

50

Подвижные игры: «Вызов номеров», «Воробьи  вороны».

1

Свисток,

баскетбольные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

51

Подвижные игры

 « Смена сторон», эстафеты.

1

Свисток,

баскетбольные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

52

Подвижные игры. Круговая эстафета.

1

Свисток,

баскетбольные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

53

Подвижные игры     « Пустое место», «Белый медведь».

1

Свисток,

баскетбольные мячи.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Гимнастика с элементами акробатики – 18 ч.

Акробатика – 5 ч.

54

Техника безопасности Акробатические упражнения.

1

Журнал по ТБ

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. Управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Р. Осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.

55

Гимнастика. Перекаты и

группировка.

1

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

56

Гимнастика. Акробатические элементы.  

1

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

57

Гимнастика. Стойка на лопатках. Кувырок в сторону.

1

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

58

Гимнастика. Акробатическая комбинация – контрольный урок.

1

Гимнастические маты.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Гимнастика. Висы, упоры – 3 ч.

59

Гимнастика. Вис стоя и лежа.

1

Низкая, высокая перекладина, брусья.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

60

Гимнастика. Упражнения в упоре.

1

Низкая, высокая перекладина, брусья.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

61

Гимнастика. Подтягивание в висе– контрольный урок

1

Низкая, высокая перекладина, брусья.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Лазанье, перелазанье – 5 ч.

62

Гимнастика. Лазанье, перелазанье.

1

Гимнастические скамейки, конь, канат, бревно.

П. Уметь  лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

63

Гимнастика. Лазание. Строевые упражнения - контрольный урок.

1

Гимнастические скамейки, конь, канат, бревно.

П. Уметь  лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

64

Гимнастика. Ходьба по бревну. Лазанье по гимнастической скамейке.

1

Гимнастические скамейки, конь, канат, бревно.

П. Уметь  лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

65

Гимнастика. Ходьба по бревну.

1

Гимнастические скамейки, конь, канат, бревно.

П. Уметь  лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

66

Гимнастика. Комбинация на бревне - контрольный урок.

1

Гимнастические скамейки, конь, канат, бревно.

П. Уметь  лазать по гимнастической стенке, канату;

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Опорный прыжок – 5 ч.

67

Гимнастика. Опорный прыжок, равновесие.

1

Гимнастические скамейки, конь, канат, бревно.

П. Уметь  выполнять опорный прыжок 

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

68

Гимнастика. Опорный прыжок.

Шаги полька.

1

Гимнастические скамейки, конь, канат, бревно.

П. Уметь  выполнять опорный прыжок 

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

69

Гимнастика. Опорный прыжок с вскоком.

1

Гимнастические скамейки, конь, канат, бревно.

П. Уметь выполнять опорный прыжок 

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

70

Гимнастика. Опорный прыжок, танцевальные упражнения.

1

Гимнастическая скамейка, конь.

П. Уметь выполнять опорный прыжок 

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

71

Гимнастика.  Танцевальные упражнения. Учет.

1

Гимнастические маты.

П. Уметь  лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок 

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Подвижные игры с элементами футбола – 1 ч.

72

Подвижные игры. Удары по воротам.

1

Футбольные мячи,

свисток, флажки.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Подвижные игры с элементами баскетбола – 2 ч.

73

Подвижные игры. Ведение мяча.

1

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

74

Подвижные игры.  «Мяч в корзину».

1

Баскетбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Кроссовая подготовка – 4 ч.

75

Кроссовая подготовка. Техника безопасности.

Медленный бег

1

Журнал по ТБ,

секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

76

Кроссовая подготовка. Встречная эстафета.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

77

Кроссовая подготовка. Равномерный бег до 5-8 минут – контрольный урок.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

78

Кроссовая подготовка. Бег с изменением  скорости.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4 четверть.

Подвижные игры с элементами футбола – 4 ч.

79

Подвижные игры.  Техника безопасности на занятиях по футболу.

1

Журнал по ТБ,

футбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

80

Подвижные игры.   Варианты игры в футбол.

1

Футбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

81

Подвижные игры.   Ведение мяча, передача.

1

Футбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

82

Подвижные игры.  Удары по воротам.

1

Футбольные мячи.

П.Уметь владеть мячом: играть в мини-футбол.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Кроссовая подготовка – 10ч.

Смешанные передвижения – 4ч.

83

Кроссовая подготовка. Техника безопасности. Медленный бег.

1

Журнал по ТБ,

секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

84

Кроссовая подготовка. Встречная эстафета.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

85

Кроссовая подготовка. Равномерный бег до 5-8 минут.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

86

Кроссовая подготовка.  Бег с изменением направления.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Бег с изменением направления и скорости – 6 ч.

87

Кроссовая подготовка. Круговая тренировка – контрольный урок

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

88

Кроссовая подготовка, преодоление полосы препятствий.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

89

Кроссовая подготовка. Бег 1000 м. - зачет.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

90

Кроссовая подготовка. Равномерный бег до 5-8 минут .

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

91

Кроссовая подготовка.Чередования ходьбы и бега.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

92

Кроссовая подготовка. Бег по пересеченной местности.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Легкая атлетика.

9

Ходьба.

1

93

Легкая атлетика.    Т./ б.

Бег с высокого старта.

1

Журнал по ТБ,

секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Бег

2

94

Легкая атлетика. Бег 30 м. -  зачет.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

95

Легкая атлетика. Челночный бег 3х10 метров.

1

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Прыжки – 2 ч.

96

Легкая атлетика. Прыжки в длину с разбега.

1

Рулетка,

Секундомер,

свисток.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги 

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

97