Рабочая программа "Школа будущего первоклассника"
рабочая программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Железногорская средняя общеобразовательная   школа № 5 им. А.Н. Радищева»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

по предшкольной подготовке

«Школа будущего первоклассника»

Составитель: 

Зайдулина Лилия Минсагировна,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория.

г. Железногорск-Илимский

2022-2023 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа предшкольной подготовки «Школа будущего первоклассника» разработана MОУ «Железногорская СОШ №5 им. А.Н. Радищева» для подготовки детей к школе.

Программа «Школа будущего первоклассника» для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова, рекомендованной Министерством образования РФ. Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

Цель программы: успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одного образовательного уровня на другой.

Основные задачи: сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств; формирование ценностных установок и ориентаций; развитие творческой активности; формирование и развитие психических функций познавательной сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений; развитие умений действовать по правилам.

Концепция программы базируется на следующих принципах:

• уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
• комплексный подход при разработке занятий;
• систематичность и последовательность занятий;
• вариативность содержания и форм приведения занятий;
• наглядность;
• адекватность требований и нагрузок, предъявляемых к ребенку в процессе занятий;
• постепенность (пошаговость) и систематичность в освоении и формировании школьно- значимых функций, следование от простых и доступных знаний к более сложным, комплексным;
• индивидуализация темпа работы - переход к новому этапу обучения только после полного освоения материала предыдущего этапа;
• повторность        (цикличность        повторения)        материала,        позволяющая        формировать        

и  закреплять механизмы реализации функции.

Направления, по которым идёт подготовка к школе:

1. Развитие внимания и памяти.
2. Развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи.
3. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по математике и обучению грамоте.
4. Развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти, внимания,  воображения, речи, мышления.
5. Развитие мелкой мускулатуры руки и координации движений.
6. Развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими).

7.Развитие волевой готовности ребенка.

Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий, коммуникативными и речевыми компетенциями.

Развитие потенциальных возможностей ребенка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы.

Программа решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

Исходя из составных частей школьной готовности: развития речи, интеллектуальных способностей, познавательной активности, сформированности внутренней позиции будущего школьника, – в программу включены следующие разделы:

1. Подготовка к обучению грамоте.  Развитие речи.
2. Развитие элементарных математических представлений.
3. Развитие конструкторских способностей. Рисование. Лепка.
4. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сфер.

В сквозной раздел программы входят подготовка к обучению письма и развитие мелкой моторики.

Прогнозируемый результат:

• Уменьшение факторов риска, которые приводят к нарушению психологического здоровья первоклассников на начальном этапе адаптации к школе;
• Формирование комфортной образовательной среды.
• Снижение уровня тревожности и психической защиты у первоклассников;
• Эмоциональное благополучие ребенка в классе;
• Развитие коммуникативных навыков и творческих способностей;
• Выработка учителем стратегий индивидуального (личностно — ориентированного) подхода к учащимся.

Основные положения программы:

• подготовка к школе носит развивающий характер;
• помогает освоить специфику социальных отношений (в семье, со сверстниками, с взрослыми);
• обеспечивает формирование ценностных установок;
• ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития;
• обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности;
• организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности;
• готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;
• инвариативна и готовит к любой системе школьного образования.

Основные принципы построения программы: общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей; развитие творческой деятельности; развитие личностных компетенций; поддержка и сохранение здоровья; формирование духовно-нравственных установок и ориентаций; развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования; сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.

Содержание подготовки к обучению строится на таких принципах, как: учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; систематичность и последовательность; вариантность и вариативность; доступность и достаточность; наглядность; достоверность; комплексность; взаимосвязь с окружающим миром; разнообразие игровых и творческих заданий; многообразие видов художественно-творческой деятельности (игровая, художественно-речевая, театрализованная).

Ведущая деятельность: игра; продуктивная, творческая деятельность; конструирование и моделирование. Виды действий в процессе конструирования: анализ объекта; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии.

Формы занятий — занятия-игры, практические занятия.

В основе подготовки к обучению в школе программы «Преемственность» лежат личностно- ориентированные и  развивающие технологии.

Целью личностно-ориентированных технологий являются развитие и формирование активной        творческой        личности. Развивающие технологии направлены на формирование у ребенка проблемного мышления, на        развитие  мыслительной  активности. Развивающие технологии содержат: развивающие  дидактические игры, развивающие практические задания, творческие упражнения,    конструирование, аналитико-синтетические действия.   Содержание, предложенное для подготовки к обучению программой «Преемственность», соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста и составляет основу для использования личностно-ориентированных      и      развивающих технологий.

Среди методов, используемых в период подготовки детей к школе, используются такие как практический метод, метод дидактических игр, метод моделирования. Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, при этом ведущим остается практический метод, позволяющий детям усваивать и осмысливать материал, проводя эксперименты, наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая, раскрашивая их.

Программа включает следующие курсы:

Kypc «Родное слово» (образовательная область «Речевое развитие») нацелен на разностороннее развитие ребёнка посредством различных видов деятельности, выполняющей функции развития связной речи, фонетического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений, мышц двигательного аппарата пишущей руки, зрительных и двигательных факторов как единого целого действия. Kypc ведёт подготовку к обучению чтению и обучению письма; на развитие интереса к художественной литературе, воспитывает чувство юмора. Kypc помогает детям объяснить основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.

Kypc «Математические ступеньки» (образовательная область «Познавательное развитие») направлен на развитие умений проводить наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики, понимать относительность свойства, делать основные выводы, на развитие и укрепление мелкой моторики рук, формирование графических навыков, развитие координации движений, и таких процессов, как восприятие пространства, внимание, воображение, память, мышление.

Kypc «Разноцветные ладошки» (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие») направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук, формирование графических навыков, развитие координации движений, и таких процессов, как восприятие пространства, внимание, воображение, память, мышление.

Kypc «Я – школьник» направлен на развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сфер ребенка, развитие навыков общения, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и педагогами; обучение навыкам овладения собственными переживаниями и эмоциональным состоянием; поддержка благоприятного психологического климата обеспечивающего возможность полноценного личностного развития ребенка.

Занятия организуются на базе школы и имеют следующую временную структуру: по 4 занятия в день, 1 раз в неделю в течение 10 недель и по 3 занятия, 1 раз в неделю в течение 6 недель. Продолжительность занятия 30 минут с 10-минутным перерывом.

Программа рассчитана на 16 недель по курсам «Родное слово», «Математические ступеньки», «Разноцветные ладошки» и 10 недель по курсу «Я – школьник». Общее количество занятий — 58.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование Я - концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии; самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; овладение логическими операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий, простых причинно-следственных связей..

Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками; ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.

Предметные результаты:

Дошкольник научится:

• распознавать первый звук в словах;
• внимательно слушать литературные произведения;
• называть персонажей, основные события;
• отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;
• составлять элементарный рассказ по серии картинок;
• обсуждать нравственные стороны поступков людей;
• участвовать в коллективных разговорах;
• использовать принятые нормы вежливого речевого общения;
• различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по   размеру;
• считать от 0 до 9 и в обратном направлении;
• определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;
• ориентироваться в пространстве;
• ориентироваться в тетради в клетку;
• выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге.

Дошкольник получит возможность научиться:

• устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться no имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, говорить спокойным дружелюбным тоном),
• различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами,
• правильно произносить все звуки, выделять их из слов,
• находить слова с определённым звуком,
• определять место звука в слове,
• соблюдать орфоэпические нормы произношения,
• составлять предложения no опорным словам, no заданной теме,
• составлять рассказы, сказки no картине, no серии картинок,
• пересказывать сказку, рассказ (небольшие no содержанию) no опорным иллюстрациям,
• соблюдать элементарные гигиенические правила,
• ориентироваться на странице в тетради,
• различать         малые         фольклорные         жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные, потешки),
• устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и     обратном направлении,
• присчитывать и отсчитывать no одному, no два,
• правильно располагать тетрадь, держать карандаш, ручку,
• штриховать предметы вертикально и горизонтально.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВ

Содержание курса «Родное слово»

Содержание курса «Математические ступеньки»

Содержание курса «Разноцветные ладошки»

Содержание курса «Я – школьник»

1. Знакомство, установление правил группы.

Знакомство детей друг с другом и с учителем, принятие правил на занятиях, введение правил работы в группе во время занятий, отработка обязательных упражнений и ритуалов, сплочение группы, создание позитивного настроения, осознание себя как школьника, введение в школьную жизнь, правила школьной жизни и школьный распорядок.

2. Развитие познавательных способностей детей.

Развивающие упражнения и задания разнообразного направления и уровня сложности: на ориентацию в пространстве; развитие мелкой моторики рук; на концентрацию и произвольность внимания, умение сосредоточиться на деталях; на развитие восприятия, воображения, наглядно-образного мышления, развитие мыслительных операций; на развитие произвольного логического запоминания, умение работать в паре; на развитие словарного запаса.

3. Мышечная релаксация.
4. Упражнения, направленные на снятие мышечного напряжения.
5. Рефлексия.

В структуру каждого занятия гармонично включены элементы каждого из перечисленных выше направлений.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Курс «Родное слово»

(16 часов, 1 час в неделю)

Курс «Математические ступеньки»

(16 часов, 1 час в неделю)

Курс «Разноцветные ладошки»

(16 часов, 1 час в неделю)

Курс «Я – школьник»

(10 часов, 1 час в неделю)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

• классная доска;
• магнитная доска;
• персональный компьютер с принтером;
• проектор для демонстрации слайдов;

Экранно-звуковые пособия

• аудиозаписи в соответствии с программой обучения;
• мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.

Демонстрационные пособия

• лента букв;
• объекты, предназначенные для демонстрации счёта;
• наглядные пособия для изучения состава чисел;
• демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур