Родительское собрание "Чему мы научились за год"
план-конспект

Итоговое родительское собрание во второй младшей группе

«Чему мы научились за год»

Цель: подведение итогов образовательной деятельности.

Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.

Повестка нашего собрания:

1. Вступительное слово воспитателя

2. Отчёт «Чему мы научились за год»

3. Мастер-класс «Учимся играя»

3. Разное.

Ход собрания

Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.

        Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.

        Все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.

        Мы развивали в них такие качества как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.

        В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.

        Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.

        Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:

-правильно держать карандаш, кисть .

-раскрашивать не выходя за контур.

-проводить прямые , волнистые , округлые линии

- различают основные цвета (К. Ж.З, С, Ч. Б.)

        Дети умеют пользоваться пластилином:

- раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями;

- отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки;

- сплющивать их ладонями.

Лепят несложные фигуры.

        Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге ( верх , низ).

        Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же из радует мгновенный результат.

Познавательное развитие:

        Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.

Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.

Знаем геометрические фигуры круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник.На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек, игр Фребеля.

Знают из какого материала сделаны предметы: из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные. Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.

Знают времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д.

Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.

 Не все дети различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.

Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Природа – великий учитель.

Горе нам, если мы не научим детей любить, щадить природу, любоваться ею. А для этого надо делать всё возможное: подавать пример доброго отношения ко всему живому, постоянно обогащать ребёнка впечатлениями.

В речевом развитии:

К сожалению, у большинства детей в нашей группе имеются проблемы в речевом развитии. Потому что не уделяется должного внимания в семье, уже можно сказать, не тая, этой проблеме.

К 4 годам ребенок  :

-общается со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.)

-различает и называет существенные детали и части предметов (у платья-рукава, воротник, карманы, пуговицы, качества (цвет и его оттенки, форма, размер, особенности поверхности (гладкая, шероховатая, пушистая).

-понимает обобщающие слова: одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п. ;

-согласовывает прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употребляет существительные с предлогами (в, на, под, за, около)

-с помощью взрослого, используя фигурки, куклы, инсценирует отрывки из знакомых сказок

-умеет читать наизусть потешки и небольшие стихотворения, рассказывать о содержании иллюстраций

-называет произведение, прослушав отрывок из него

-умеет говорить «спасибо», здороваться, прощаться.

Пока еще не поздно, давайте вместе искоренять данную проблему…

Мастер класс «Учимся играя»

Артикуляционная гимнастика: Лошадка, Чистим забор

Словесные игры: Наоборот - день - ночь и т.д., Зима какая?

Пальчиковые игры: Шалун, Паучок.

Чистоговорки:

Уп, уп, уп – мама варит суп (звук «п»)

Бы, бы, бы – идёт дым из трубы (звук «б»)

Жа - жа - жа, есть иголки у ежа

Жу-жу-жу молоко дадим ежу

Не забывайте о «золотых ключиках» от потайной дверцы в мир чтения:

• Чтобы ребёнок хорошо говорил, с ним надо разговаривать: так задаются образцы устной речи.

• Чтобы ребёнок научился быть внимательным, ему надо читать рассказы и сказки: так задаются восприятия слова.

• Чтобы книга воспринималась как необходимый элемент жизни, она должна жить в доме и быть востребованной взрослыми: так задаются образцы определённого жизненного стиля.

Сейчас, дорогие родители, мы посмотрим на сколько вы знаете сказки. Поиграем в игру «Вопросы – ответы»

Игра «Вопросы – ответы»

1. В каком государстве жили герои многих русских народных сказок? (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)

2. Чем был колобок: пряником или пирогом? (пряником)

3. Назовите имя сказочного царя-долгожителя. (Кощей)

4. Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)

5. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)

6. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапку-невидимку)

7. Назовите «рабочее место» кота учёного? (дуб)

8. В какой сказке рассказывается о тяжких последствиях плохого состояния средств противопожарной безопасности? («Кошкин дом»)

Упражнение «А у нас»( разговор с флажками)

Уважаемые родители, мы  хотели, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем Вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.

Разное:

1 Впереди летняя пора, следите за безопасностью детей. Учите соблюдать правила дорожного движения, будьте сами примером для них.

2. Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.

3. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.

4. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)

5. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!!!

6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.

7. Чешки, юбки для муз.занятия, кеды для физкультуры.

Подведение итогов.

        Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобрели игрушки, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали в оформлении группы, бороться со снегом.